数学西师版四年级上册第七单元三位数除以两位数的除法第四节整理与复习

217÷31=7
平均每天接待7个旅行团。
4.花园小学本期有95名男同学和89名女同学参加了 23个兴趣活动小组（每人只参加 1 个组），平均每 组有多少人？
95+89=184(人） 184÷23=8（人)
平均每组有8人。
63585
单价 数量 总价 （元） （台） （元）
电视机 3950
56
221200
答：688kg饲料够用8天。
怎样笔算三位数除以两位数的除法？
1.先用除数去除被除数的前两位。 2.如果被除数的前两位比除数小，就除前三位。 3.除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 4.每次除后的余数应比除数小。
巩固练习
1 .算一算。 175÷25 516÷43 114÷16 676÷52
234÷26 384÷16 210÷25 370÷39
0
210÷25
8 2 5 )2 1 0
200
10
370÷39
9 3 9 )3 7 0
351
19
2.平均每人浇树多少棵？
这片红领巾世纪 林有324棵小树。
我们班36人给这 些小树浇水。
324÷36=9
平均每人浇树9棵。
3.北山度假村10月份，接待了217个旅游 团，平均每天接待多少个旅行团？
西师大版 数学 四年级 上册
7 三位数除以两位数的除法
练习十九
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
688÷86=
（90） 7 86 6 8 8
想：688里面有7 个90，所以试商7。
602 86
前两位比除数小 就看前三位。
余数等于除数，商小了 需要调大。
688÷86= 8（天） （90） 8 86 6 8 8 688 0

四年级上册数学教案-第七单元三位数除以两位数（三）-西大师版一、教学目标1.理解三位数除以两位数的基本概念；2.掌握使用竖式计算三位数除以两位数的方法；3.培养学生对数学知识的兴趣和自学能力。

二、教学重点1.竖式计算三位数除以两位数的方法；2.数学知识的应用。

三、教学难点1.各步骤的顺序；2.各步骤的计算方法。

四、教学内容与步骤1. 复习在开始新的内容之前，请复习上一课时的主要内容：三位数除以两位数的竖式计算方法。

2. 导入请同学们回忆一下教材上关于三位数除以两位数的相关概念：•什么是三位数？•什么是两位数？•什么是竖式计算？3. 讲解1.讲解三位数除以两位数的竖式计算方法：3 2 6 ÷ 2 3 --------- 1 4 6 --- 6首先，将被除数（被除数是三位数，也就是有三位数字组成的数字）写在竖式的上面，除数（除数是两位数，也就是有两位数字组成的数字）写在竖式的下面。

然后，从被除数最高位开始，依次进行如下的操作：–用除数去最高位上的数或数位，得出商数。

–将商数写在竖式右边的空位上。

–将除数乘以商数，得出中间结果。

–用中间结果减被除数当前的数或数位，得出余数。

–将余数移到下一位上，重复以上步骤。

直到整个被除数都被计算出商数和余数为止。

注意：如果除不净，商数的整数部分就是商，余数放在最后一位上，在竖式的最下面一行形成一条横线。

2.进行举例演示：2 5 2 ÷ 1 9 -------- 1 3 5 --- 3首先，我们把被除数 252 写在竖式的上方，除数 19 写在下方。

然后，从252 的最高位开始计算，先用 19 去 25 的整数部分，得出商数为 1，将 1 写在竖式右侧结果空位上，然后将 19 乘以 1 得出中间结果 19，用中间结果减掉 25，得出余数 6，将 6 移到下一位的位置上，继续下一步的计算。

接下来，用 19 去65，得出商数为 3，将 3 写到竖式右侧的空位上，将 19 乘以 3 得出中间结果57，用中间结果减掉 65，得出余数 8，将 8 移到下一位的位置上，进入下一步计算。

20秋西师大版数学四年级上册第7单元三位数除以两位数的除法（教学反思）
教学中，我通过让学生自己列算式解决问题，让学生通过算式说说想的过程，通过相互交流，能有条理地分析连除问题的数量关系，并让学生初步感知同一问题可以有不同的解决办法，拓宽了学生的解题思路。

让学生初步掌握连除问题的基本数量关系，培养学生分析解决问题的能力。

应用题教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理。

本节课在分析应用题时，让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题。

提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，在课堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去探索。

这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到的发展。

在教完这节课后，我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高。

第七单元三位数除以两位数的除法第7课时整理与复习【教学内容】教材第93~94页的内容。

【教学目标】1.掌握三位数除以两位数的口算、估算、笔算除法及运算规律。

2.通过整理与复习，使知识系统化、条理化，形成知识网络，增强学生的理解。

3.循序复习三位数除两位数的口算、估算、笔算除法，提高计算的正确率。

4.培养学生的归纳、整理能力，体会数学知识在生活中的应用。

【重点难点】重、难点：三位数除以两位数除法的正确计算；商不变规律的应用。

教学过程一、复习引入1.本节课我们对本单元进行整理与复习。

2.本单元学习了哪些方面的知识？请你用树状图或知识树表示出来。

3.在小组内交流。

4.让学生在展示台上展示，全班同学共同归纳。

5.你认为哪节内容最难？最易出现错误的知识是什么？二、探究新知1.复习除法口算。

（1）让学生直接说结果。

420÷70= 360÷60= 270÷90= 360÷30=250÷50= 600÷30= 240÷20= 640÷80=490÷70= 560÷80= 810÷90= ÷40=（2）让学生独立说说口算方法。

（3）在小组交流后，再全班总结：口算整十数除，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。

2.复习除法的估算。

（1）让学生估算。

368÷61≈422÷82≈723÷89≈（2）让学生独立说说估算方法。

（3）在小组交流后，再全班总结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再把被除数估算成整百数或整十数，口算出结果。

3.复习探索规律。

（1）直接写出得数。

26÷2= 55÷5= 560÷40=260÷20= 110÷10= 280÷20=2600÷200= 220÷20= 140÷10=（2）你发现了什么？这是什么规律？先让学生独立完成，再在小组内交流，最后全班交流。