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人教版五年级英语上册说课稿 Unit 6 Part A Read and write说课稿

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PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的
第三课Read and write.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年
级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关
的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、
写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的
任务型语言活动。
首先我分析一下教材。本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is.
No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。通过阅读Wu Yifan
与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There
be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。完成检测同学
理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对同学情况进行分析。五年级同学已学习英语两年有余，
在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语
教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的
用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一
步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体
和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情
景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导
下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，
促进同学语言实际运用能力的提高。
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学
的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言
知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下 教学目标：
1、知识目标
（1） 使同学能听说读写句型Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.
（2）同学能用Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.谈论假日照片。
（3）能读懂对话，并完成相关练习。
2、能力目标：
(1) 能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答，如：Is there a
forest in the park? Yes,there is. No,there isn’t.
(2) 能感知陈说句There is…和一般疑问句Is there…?的变化, 并灵活
运用所学知识进行交流.
3、情感目标
（1） 培养同学热爱大自然，热爱科学的美好情感。
（2） 激发同学学习英语的兴趣，使同学树立学习英语的自信心。
（3） 培养同学的合作交流能力。
我设计的 教学过程共五个步骤，在课前准备录音机、磁带、四线格书
写纸，两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。
（一）图片导入，温故知新。
兴趣是推动同学学习的强大动力，是新课导入的关键。我运用一组风
光图片把大家带入了环境优美的自然公园，以强烈的视觉效果给同学
带来新鲜、愉悦的感觉，不只能使同学迅速地兴奋起来，而且复习了
重点词汇，使同学自然而然地进入学习新知的情境。接着我通过猜一
猜复习句型，即时板书重点句。
（二）出现对话,合作互动。
本环节是我的重点环节，为了使同学达成目标，我采用多种教学方法。
实物展示学习生词holiday picture，给同学以深刻的第一印象，引导同
学出示自身的假日照片来学习单词，利于同学理解消化。在阅读对话
前，我先出了三道含有Is there…？句型的问题。小朋友们带着疑问默
读课文后，用Yes， there is.或 No，there isn’t.解决了难题，非常有
成绩感。考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句，我自编成朗
朗上口的Let’s chant ，小朋友们对韵律很喜欢，这样轻松地就记在脑
海中，为学习新课扫平了障碍。接着，同学自身大声朗读，完成书上
的句子填充练习，这是同学第一次写的操练。在朗读对话时，我先后
进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读和两人合作扮演展示
等方式，做到读得充沛而不失乐趣。特别是培养同学学习习惯方面，
让小朋友们学会倾听，学会评价，以评价促发展，激励同学大胆开口，
积极活动，为同学的终身学习奠定基础。
（三）书写指导，投影批改。
通过连词成句检验同学对功能句的掌握情况，突出there is…和Is
there…句型转换的特点，并和时进行重点句的书写指导和现场修正，
这是同学第二次写的操练。
（四）拓展对话和情感教育有机地结合起来。
通过嫦娥一号把同学带到神秘的月球，同学第三次进行写的操练，实
际运用所学语言。且拓展了同学的视野，激发同学热爱大自然，热爱
科学的美好情感。
（五）结合同学实际，分层安排作业，同学可任选其一。
这节课不论是同学的读，还是同学的写，都紧紧围绕教学重点，循序
渐进，步步深入，活动和评价的方式适合同学的心理，吸引同学，让
同学积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了同学学习的兴趣，
提高了同学的读写能力，净化了同学的心灵。
在平时的英语教学和作业，卷子批改中，我发现，虽然小学阶段四会
单词和句型有限，但同学“写”的方面还比较单薄。在这节课的构思中，
我一直在反复考虑的问题，就是如何在有限的40分钟内，最大限度地
让同学的英语水平得到提升，这也是我向在座的各个学校同行老师们
求教的问题，希望大家提出珍贵的意见和建议。

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【精品】人教pep版小学英语五年级上册说课稿：unit_6_part_b_let's_learn_说课稿

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PEP五上Unit 6 B Let’s learn说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP BOO 5 Unit 6 In a nature par.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。

并能够运用句型There are / is …in the city / village，描述城市、乡村的景物。

二、说教材本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village3、能够运用句型There are / is …in the city / village，描述城市、乡村的景物。

四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are …in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

五、说教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

人教版五年级Unit 6 A Let's learn说课稿

人教版五年级Unit 6 A Let's learn说课稿

Unit 6 Work quietly！說課稿各位老師，大家好！我今天說課的主要內容是人教版英語五年級下冊第六單元A Let’s learn部分。

接下來我將從以下五個方面進行說課：一、說教材1、教學內容和地位本課學習的是五年級下冊第六單元，本課分為二個部分，Let’s learn部分為詞彙教學，Look and say 為句型教學；本節內容是A 部分的重點學習內容，本課時是繼第五單元現在進行時態的繼續學習，為下一課時的會話教學學習打下堅實的基礎。

同時，本課的學習是建立在學習完一般現在時的基礎上進行的，採用以舊帶新的方式進行教學。

2、教學目標知識和技能（1）、能夠聽說讀寫單詞：doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music.（2）、能夠聽懂並且會說一個句型：What’s Chen Jie doing?----She’s…. 能夠用句型去詢問他人並且作出回答。

過程和方法能夠通過師生說、生生說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；能夠提高日常交際的能力。

情感態度和價值觀通過合作學習能夠提高團隊合作的能力，培養團隊合作的意識，能夠運用今天所學完成一段情景對話；逐步培養學習英語的興趣和學習英語的方法。

通過本課的學習能夠培養關心他人的意識。

3、教學重難點教學重點：掌握part A 部分doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和運用一個句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….進行自由地交流。

二、學情分析所教對象是小學五年級的學生，學生具有強烈的求知欲和好奇心，在過去兩年的學習中具有一定的聽說讀寫能力和簡單的日常口語交際；之前學習過一般現在時，為本課現在時態的學習有一定的幫助。

人教pep版小学英语五年级上册说课稿：unit_6_part_b_let's_learn_说课稿【精品】

人教pep版小学英语五年级上册说课稿：unit_6_part_b_let's_learn_说课稿【精品】

PEP五上Unit 6 B Let’s learn说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP BOO 5 Unit 6 In a nature par.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。

并能够运用句型There are / is …in the city / village，描述城市、乡村的景物。

二、说教材本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village3、能够运用句型There are / is …in the city / village，描述城市、乡村的景物。

四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are …in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

五、说教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

五年级上册英语第六单元 6课时备课

五年级上册英语第六单元 6课时备课

Step.4.Consolidation
Let’s check
Step.6.Homework
将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。③ Zoom
本节课主要复习本单元内容教师可利用多媒体充分示范
让学生练习
安全教育
Be careful when you have class !
板书设计
Unit 6B. Read and write B. Let’s check C. Story time
There is/are...
教学反思
本节课的内容较难，但通过练习，学生掌握得好不错，学会了写与发电子邮件.
2.过程与方法：注重学生听、说、读、写能力的培养。
3情感态度价值观：爱学习爱英语，培养学生的综合语言运用能力。
重点难点
1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。
2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。
教学方法
情景任务
课前准备
多媒体
教学过程
个人创意(手写)
教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building /…is high.”。
(2)学习文本，教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
(3) Draw a Write three questions about the nature park and give the answers.
Step.1.Warm-up Free talk
Step.2.Preview
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
Step.3.Presentation
(1)教学新单词。