中班表演游戏整学期教案整理

2011—2012学年第二学期中一班表演游戏计划 邱琼榕 一、情况分析 我班自本学期起开始表演游戏课题研究。中班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，有的幼儿甚至不愿张口对话，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期以故事表演为主。 二、学期目标 1.让幼儿喜欢参与表演游戏，对游戏活动感兴趣。 2.引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。 3.懂得遵守游戏规则 本学期教师重点指导的方向： 1.乐于参加表演游戏。 2.引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。 3.懂得遵守游戏规则。 本学期预定主题： 第一阶段：《三只小鸡》 第二阶段：《三只蝴蝶》 第三阶段：《小猴卖“0”》 第四阶段：《三只小猪》 三、游戏阶段预设计划。 第一阶段 （一）主题背景 中班幼儿在之前较少接触表演游戏，在表演上存在不愿说对话，表演上不够大胆的情况。幼儿对故事《三只小鸡》非常兴趣，故事里的角色对白简单，具有重复性，两种角色性格特征的不同，让幼儿感受表演游戏的快乐。 （二）游戏主题预设：《三只小鸡》 （三）预设目标： 1.学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。 2.在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。 （四）游戏准备： 1.知识经验准备：事先了解故事《三只小鸡》的内容，请家长帮助幼儿熟悉角色对话。 2.材料准备：准备小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或信封偶若干 个，布置草地、牛圈场景。 （五）游戏指导： 第一次指导：3月8日 游戏目标： 1.学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。 2.在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识 游戏准备： 1.知识经验准备：事先熟悉故事内容 2.物质准备：准备小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或信封偶若干个，布置草地、牛圈场景。

游戏过程： 一、复习故事内容，练习角色对话。引导幼儿讨论表演程序。 引导幼儿讨论游戏规则。如，由几个人组成一组，协调或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来，其他人须注意倾听，不随便离开游戏小组。 二、欣赏故事表演《三只小鸡》 请一组能力强的幼儿示范表演，教师进行评讲，提出注意事项。如轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来，其他人须注意倾听、耐心等待。 三、强调游戏规则。 1.在指定的场地游戏，不随便离开。 2.由五个人组成一组，协商的方法产生角色。 四、分组表演。 1.把能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力叫弱的幼儿模仿录音旁白，动作欠佳的表演次要角色。 2.可根据实际情况，以角色身份参与游戏，进行指导：或是是扮演观众以欣赏口吻提出建议，作出评价。 五、评价。 表扬能够友好协商扮演不同角色、愉快合作的游戏小组。 六、引发幼儿思考。 牛伯伯不说话，他心里在想什么？下次小朋友扮演牛伯伯时可以用哪些动作或表情表现牛伯伯的心情? 七、游戏评价。 1.幼儿：你表演什么角色？怎么表演的？ 2.师：针对幼儿在游戏中的表现进行评价。 观察与反思： 1.游戏简况：幼儿对故事感兴趣。但幼儿刚接触表演游戏，对故事不是很熟悉，对话不熟练。 2.存在问题：对于各角色的出场较不清楚。在表演中角色之间连续对话存在一定的困难。幼儿刚接触表演游戏，不清楚表演游戏的常规。 3.拟解决的问题：逐步训练表演游戏的常规，多练习对话，多给幼儿看有关表演方面的VCD等，丰富幼儿表演经验。

第二次指导：3月15日 游戏目的： 1.学习用“粗声粗气”、“亲切”等不同的语调表现不同角色性格特征。 2.学习轮流扮演不同角色，合作游戏。 3.尝试用自己的方式解决角色的纠纷。 游戏重难点：尝试用自己的方式解决角色的纠纷。 游戏准备： 1.知识经验准备：幼儿熟悉故事的情节和对话。 2.物质准备：按内容的需要事先布置好表演场地，小鸡、牛的头饰。 游戏过程： 一、教师和3名幼儿表演。 师：你们看，我们头上戴的头饰是要表演什么游戏的？请你们看一看，听一听，我们是怎样表演的？ 二、幼儿观看表演后，提问。 1.你觉得谁表演的好，好在哪里？ 2.三只小鸡说话有什么不一样的？可以用什么动作表现他们的心情？ 三、全体幼儿模仿三只小鸡说话不同轻重、粗细的口气，感受不同角色性格特征。 四、讨论：牛伯伯不说话，它的心里会想什么？可以配上什么动作自言自语地说出它的心里话。 五、提出游戏要求。 在游戏中遇到问题时应该和同伴协商解决。 六、幼儿分组表演，教师观察、指导。 教师重点观察幼儿在表演过程中专注投入的情况，适时介入帮助与指导。 七、游戏结束。 1.你和谁同一组表演，你们玩的开心吗？你认为谁表演的好，为什么？ 2.教师根据实际情况，进行评价。 观察与反思： 1、游戏简况：这个故事的内容情节简单，对话的部分较少。孩子们在老师的带领下能够说出故事里的对话部分，但是语气变化不是很大，不能很好的利用肢体语言进行表演。一个一个角色的出场需要老师的提醒。 2、存在问题：语气变化不明显，动作比较不形象。 3、拟解决的问题：增设故事里的对话部分，引导幼儿学会用不同的语调表现不同的角色性格特征。学会按自己的意愿选择角色。

第三次指导：9月19日 游戏目的： 1.用不同表情、动作、声调表现三只小鸡和老牛，体验表演游戏的乐趣。 2.大胆表演，增强表演自信心。 游戏重难点：用不同表情、动作、声调表现三只小鸡和老牛，体验表演游戏的乐趣。 游戏准备： 1.小鸡和老牛的头饰。 2.知识经验准备：幼儿熟悉故事的情节和对话。 游戏过程： 一、各一组幼儿进行表演。 师：现在呢，老师要请一些小朋友戴上小鸡、小牛的头饰，来表演《三只小鸡》请你们看看他们是怎么表演的。 二、幼儿观看表演后，提问。 你们觉得他们表演得好吗？好在哪里？ 三、请幼儿一起模仿三只小鸡说话不同轻重、粗细的口气，再次感受不同角色的特征。 四、提出游戏要求。 在游戏中遇到问题时应该和同伴协商解决。 五、幼儿分组表演，教师观察、指导。 教师重点观察幼儿在表演过程中动作、表情等方面的情况。适时介入帮助与指导。 六、游戏结束。 1.你认为谁表演的好，为什么？你和谁同一组表演，你们玩得开心吗？ 2.教师根据实际情况，进行评价。

第二阶段 （一）主题背景 中班幼儿的语言表达能力比较一般，因此在选择故事时，要选择浅显易懂、重复语言较多的故事。要将故事融合到表演游戏中，我认为首先要把故事的语言进行改编成剧本，让幼儿能够掌握和理解，而且容易记住。故事《三只蝴蝶》内容简单，对话重复，配上歌曲，便于幼儿记忆，一个一个角色的出场，让幼儿感受表演的形式与方法，适合中班幼儿的表演。 （二）游戏主题预设：《三只蝴蝶》 （三）预设目标： 1. 学习角色对话，体验和伙伴共同表演的乐趣。 2.积极参与活动，在游戏中能互相帮助、团结协作。 （四）游戏准备： 理解故事内容，熟悉故事情节。 （五）游戏指导： 第一次指导：3月29日 游戏目标： 1. 学习角色对话，体验和伙伴共同表演的乐趣。 2.积极参与活动，在游戏中能互相帮助、团结协作 游戏准备： 理解故事内容，熟悉故事情节。 游戏过程： 一、复述故事。 1、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。 师：故事里有谁？（春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。 2、看图。 师：看图发生了什么事情？。（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 三、全班幼儿分成两组分别扮演花儿与蝴蝶，练习角色对话。 四、一组幼儿示范表演。 师：你觉得谁表演得好，为什么？我们一起学学他表演的动作和表情。 五、提出要求：三只蝴蝶好朋友，相亲相爱不分手。你们和同伴怎么相处？你看见伙伴碰到困难，又会怎么做？（如同伴在装扮时戴不上头饰和扣不 上服装扣子等应主动帮助）。 六、交流与分享：鼓励幼儿大胆表达表演游戏过程中的不同感受。

观察与反思： 1、游戏简况：这个故事的对话的部分较多。孩子们在老师的带领下能够说出故事里的对话部分，但是语气变化不是很大，不能很好的利用肢体语言进行表演。一个一个角色的出场需要老师的提醒。 2、存在问题：语气变化不明显，动作比较不形象。 3、拟解决的问题：引导幼儿学会用不同的语调表现不同的角色性格特征。学会按自己的意愿选择角色。

第二次指导：4月5日 游戏目的： 1.根据故事情节的发展用不同的动作、语气、表情表现蝴蝶和花等角色。 2.学习用游戏材料装扮角色，增添情趣。 游戏重难点：根据故事情节的发展用不同的动作、语气、表情表现蝴蝶和花等角色。 游戏准备： 1.知识经验准备：幼儿熟悉故事的情节和对话。 2.物质准备：在上次的游戏的基础上增添红、黄、白的丝巾做的蝴蝶翅膀、轻泡做的绿叶。 游戏过程： 一、欣赏个别幼儿示范表演。 师：现在就让我们一起来看看这几位小朋友是怎么表演的。 二、幼儿观看表演后，提问。 1.你觉得谁表演的好，好在哪里？ 2.三只蝴蝶一起，前后3次请求红花、黄花、白花的帮助时说话的语气、表情和动作有什么不同? 三、全体幼儿模仿三只蝴蝶3次请求帮助时不同的说话语气、表情和动作以及红花、白花和黄花说话傲慢的语气、表情、动作。 四、幼儿分组表演，教师观察、指导。 教师重点观察幼儿角色对话、动作和表情的表现情况，适时提醒幼儿同伴间相互合作，装扮蝴蝶和花的角色。 五、提出游戏要求。 在游戏中遇到问题时应该和同伴协商解决。 六、抛出问题：