刘和珍xs

朔城区一中高一年级语文导学案
班级＿＿＿姓名＿＿＿学生使用时间2012年＿月＿日第＿＿周课题主备编号审核使用教师编写时间
记念刘和珍君（1）李文臻
王日君
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一、课时目标要求
能说出作者写这篇文章的思路，能说出作者思想感情发展的脉络。

二、重点、难点：
重点：作者贯穿全文的思想感情。

难点：体会鲁迅对“三一八”惨案的态度。

三、基础知识梳理：
了解鲁迅的作品，能够口头复述出主要代表作；熟悉本文的写作背景。

1.作者简介
鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的_______、
_______、________，中国无产阶级文学的奠基人，中国无产阶级文化的奠基人。

他创
作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。

创作了现代第一篇白话小说___________。

其代
表作有短篇小说集_________（1919—1922）、_______（1924—1926）、_________
（1922--1935）；散文集_________（1928年写成，原名《旧事重提》）；散文诗集________
（1927）；杂文集__________（1934--1936）、____（1907--1925）、________（1930）、《而
且集》（1927）、《华盖集》《华盖集续编》（1926）、《南腔北调》（1932--1933）等，并翻
译了俄国作家果戈理《死魂灵》、前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。

2.背景链接
本文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。

1926年初，正在中国大地进行的一场民族革命性质的大革命蓬勃发展，帝国主义扶植的北洋军阀段祺瑞临时执政府危机四伏。

为了帮助奉系军阀消灭倾向革命的冯玉祥国民军，日本帝国主义于1926年3月开出两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。

国民军被迫反击。

日本帝国主义纠集英、美、法、意、荷、比、西等八国公使，向北洋政府提出撤除大沽口国防设施等无理要求。

为了反对帝国主义这种侵犯中国主权的行为，北京的爱国学生于3月18日在天安门集会，会后结队赴段祺瑞执政府请愿，要求政府拒绝八国通牒。

不料卖国的段政府预先布置罗网，当徒手请愿队伍走到国务院门前时，段祺瑞竟命令卫队开枪射击，并用大刀铁棍追打砍杀，当场和事后重伤致死者四十七人，伤者一百五十多人，造成了帝国主义和封建军阀互相勾结屠杀中国人民的大惨案。

刘和珍就是在这次惨案中壮烈牺牲的。

噩耗传来，鲁迅先生无比愤怒，把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。

3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。

对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。

4月1日，他饱蘸着血泪，用悲愤的笔调，写下了《记
念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。

3.人物链接
刘和珍(1904一1926)女，原籍安徽合肥，生于江西南昌。

1923年秋，刘和珍从江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。

1926年3月18
日，她不顾病痛，带队出发开始示威游行。

在铁狮子胡同段祺瑞执政府门前，卫队把
罪恶的枪口瞄准了刘和珍。

枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。

顷刻间，刘和珍身
中数弹，卧于血泊之中。

同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：“你们快走吧，
我不行了，不要管我了。

”依然是那样温和地关切着同学。

一排枪弹射过来，张静淑、
杨德群倒在她的身边。

凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……
刘和珍烈士牺牲时年仅22岁。

1.字词积累
注音：噩耗（）羽翼（）屠戮（）浸渍（）菲薄（）桀骜（）
尸骸（）不惮（）长歌当（）哭殒（）身不恤（）
2.词语理解
寥落：深味：广有羽翼：
长歌当哭：菲薄：桀骜：殒身不恤：
四、问题探究
1．课文共七部分，哪几部分写了刘和珍的事迹？
2. 第一、二部分在文中的作用是什么？
3. 第六、七部分又起什么作用？
4. 贯穿全文，有一条感情线索，能说说这条感情线索是什么？
六、反思总结：
惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。

------鲁迅
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记念刘和珍君（2）李文臻
王日君
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一、课时目标要求
能够理清作者思路，能够理解第一部分的重点语句
二、重点、难点：
重点：理解第一部分的重点语句
难点：理清作者思路
三、问题探究：
理清局部思路。

(一) 学生朗读第一部分（一、二节），讨论：
1. 问：文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间"中华民国事务年",其中有何深意?
2. 问：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？
3.问：作者在第1、2节都说到“有写一点东西的必要了”请问其中的“必要”各有什么含义？
4.问：如何理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者?”
（二）学生朗读第二部分（三、四、五节），分析下列句子的含义。

5. 请同学们齐读第四节，划分出第四节的层次，并用四字概括每层大意。

6.作者为什么一再写刘和珍“始终微笑着，态度很温和”？
7.解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

”这段话。

8.“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句中用了什么修辞手法，后面一句是什么复句，有何含义？请具体分析。

五、反思总结：
友谊是两颗心的真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。

-----鲁迅
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一、课时目标要求：
能够分析刘和珍人物形象及作者的态度，理解第三部分重要语句
二、重点：能够分析刘和珍人物形象
难点：能够理解第三部分的重要语句
三、阅读探究：
（一）学生朗读第三部分（六、七节），分析下列句子含义。

1.这一部分作者的写作思路是什么？
2.解读“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。

3.解析“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君!”。

（二）分析刘和珍形象
问：鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？
（三）了解作者笔下的其他人物以及作者态度。

问：“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者”分别指什么人？
四、反思总结
哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

------鲁迅
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记念刘和珍君（4）李文臻
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一、课时目标要求：
能够鉴赏文章的写作特色，分析概括文章主旨。

二、重点：能够理解关键语句的含义，
难点：能够分析概括文章主旨
三、阅读探究：
1．记叙、议论和抒情相结合，是本文的一个特色，请举例说明。

2.本文运用了哪些写作手法，有什么好处，并从文中找出实例。

3、多处运用警策的语言，含有深刻的哲理。

请从文中举例（可以谈谈自己的理解）：
（二）总结全文
文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念
的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。

作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。

通过这三类人他想表达了什么样的感情？
四、实战演练：
感动中国人物鉴赏：
才哇铁汉
铁汉对乡亲有最深的爱，所以才不眠不休，对生命有更深的理解，所以才不离不弃，铁打的汉子，是废墟上不倒的柱，不断地梁。

他沉静的面孔，是高原上最悲壮的风景
沈浩
你是一粒种子，深深地埋进这片多情的土地；你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。

你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！
练笔：如果刘和珍被当选为感动中国人物，请你为她设计一段颁奖词。

五、反思总结：
哀其不幸，怒其不争。

-----鲁迅。