基于课堂观摩的英语教师角色分析报告
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基于课堂观摩的英语
教师角色分析报告
——2011级英语师范二班
黄玉清 20114033110
陈 兰 20114033106
杨 倩 20114033090
张晓云 20114033102
2013年10月8日
一．引言：
本次报告主要是针对老师在教学过程中所展现的角色进行分析的，将我们课
堂上所传授的教师角色的理论知识与一堂观摩课相结合。通过分析观摩的课堂，
进而对老师的角色由从感性认识上升到理性认识的过程。通过这个过程，我们可
以对老师在教书过程中的角色有一个理论及体系化的认识，将认识指导实践，实
践又反作用与认识，不断提高自己的认识水平以更好地指导实践。为以后自己能
在教书的过程中扮演好教师的角色打下坚实的基础。
二．教师角色的概述：
生活就像一场戏，每个人都在生活中扮演着不同的角色。作为老师这个在社
会中有很重要地位的职业，不仅在社会生活中扮演很多的角色，就是在一个课堂
里也扮演者众多角色。以下就是老师所扮演的角色：
1. 规划者Organiser：在课前老师的角色是一个规划者，老师要有明确的
教学目标，规划这堂课应该教什么，怎么教，最后要达到怎样的目的。
2. 评估者Assessor：在课后老师更像一个评估者，不仅要评估这堂课是怎
样成功的展开的，发展的，结束的，还要看自己是否达到了教学目标，
学生是否将自己所传授的知识接受，要整体评估这堂课的功与过，不断
地积累经验，总结教训，不断提高自己的专业知识与授课能力。作为评
估者要求老师能够及时的评估及其验收自己的教学成果，了解学生的掌
握情况。
3. 操控者Controller：老师应该是一个操控者。老师的操控地位体现在，能
够控制整个课堂的进程，保持上课与学生思考之间的一致性，能够在一
定的时间内完成教学要求。与此同时老师应该处理好操控与自由的关
系，当学生有活动时，要给学生自由发挥的空间。
4. 促进者Prompter：要求老师具有启迪学生智慧的能力，提出问题让同学
回答时，如果同学说不上来，就应该不断地给学生一些暗示，启迪他，
循序渐进。这还要求要是不但要教学生一些单纯的知识，还要会给他们
一些启迪他们智慧的办法，通过老师指导式的学习到学生自己能够挖掘
他的内涵，达到学习能力的提高。
5. 参与者Participant：参与到学生的活动中去，与学生共同讨论。给学生机
会跟老师一起讨论，来锻炼学生的口语能力，进而让他们建立自信。
6. 资源提供者Resource-provider：同学有疑问可以请教老师，老师做出解
答，这就要求老师有很高的解答水平，这也是最基本最重要的一点。随
着社会的进步老师的角色也在不断地改变，现在更流行老师是
facilitator ,guides, researcher . 这是对老师更高的要求，这也是我们师范
生必须终身扮演好的角色。
7. 朋友Friend：不论是课堂上还是课后，老师都应该以朋友的身份来关心，
了解学生的心理状况和生活状况，从而更好的进行他们的教学计划。
三．网络课堂观摩描述
时间：2013年10月8日
地点：五栋205宿舍
授课目标：使学生灵活运用be going to do sth(将来时)并且牢记相关职业单词
过程：第一阶段，通过PPT展示一系列的人物形象，让学生一一说出人物所属
的职业。播放音乐
学习be going to do的用法并通过讲述Mr.going to do的故事引入其具体用法，让
学生举一反三，加深印象，同时引导学生自由对话，小组讨论，选词造句并通过
熟悉的人物形象比如哈利波特，喜洋洋与灰太狼加深对职业单词的记忆。第三阶
段，派发带有职业单词的卡片给每一组的成员，让其小组讨论，编故事并抽取小
组进行对话。第四阶段，通过世博会让学生小组设计海报，充分发挥想象力，这
样be going to do和职业单词就已经深入人心了。
效果：同学们积极参与，能很好的把所学的知识应用于实践，锻炼学生的听说能
力，在另方面锻炼学生的胆量，同学们相互帮助促进了学习的积极性，这对学生
成绩的提高有很大的帮助。
四．该课英语教师角色描述与分析
语法教学在课堂上有时会略显枯燥，学生很容易会失去兴趣去掌握这些知
识，忽略的句子和文章的完整性，情节性，但这一课给学生提供了足够的时间进
行对话练习，运用分析思考和讨论注重了教材内容的思想性，知识性和欣赏性，
开阔了学生的视野，教师的角色成功的从“知识的传授者”转变成了“学生自主
学习的引导者”。在小组进行课堂讨论的时候，教师并没有脱离学生而是参与到
学生的讨论中进行有效的互动，加深了师生之间的交流。充分体现了教师在课堂
中参与者的角色。在回答课堂问题时，老师会根据学生的回答问题的情况给予适
当的精神表扬和物质奖励，例如小礼物，糖果。这体现了教师的评估者角色。整
堂课的节奏和纪律是教师操控者的体现。在教学活动中加入游戏环节使得整堂课
更为生动，提高了学生的积极性，这是教师促进者的体现。
总体来讲该老师是一个可以很好调动学生学习积极性，让课堂氛围变的很活
泼，本节课有以下几个特点：
一． 课堂准备充足，巧妙导入：老师针对中学生的心理以及学习的兴趣
加上分析语法的教学方法及难度，在上课前为学生播放了一首peerless
要求学生以最快的速度记下这首歌中涉及到职业的单词。导入环节的
教学是本节课的亮点之一，利用中学生对歌曲的喜爱度激发他们的学
习兴趣，同时锻炼学生的敏感度和反应能力，为后面的教学做好铺垫。
二． 精心设计，培养合作能力：老师针对be going to do 的用法运用了
Mr. going to do 的故事让学生举一反三，同时引导学生自由对话，小组
讨论，选词造句，使本节课讲和练习的时间搭配合理，结构严谨，环
环相扣。
三． 教师主导，学生主体：纵观整堂课，学生思维活跃而且在课堂上积
极配合，在老师的指导和感染下，学生不断学习并使用所学的语法，
然后小组discuss和make a dialogue能让学生认真讨论，动脑，动手，
动口，提升了语言思维能力。
五．结语
通过课堂上老师讲的教师角色转化和一段中学英语课堂的视频，我们从多个
方面对教学片段进行了一个整体的，比较透彻的描述与分析，从实践中真正的理
解教师角色转换的含义，内容，以及怎样才能真正的做到比较有效的，比较满意
的教师角色的转化。教师的角色不仅包括controller， assessor， organizer，
prompter， participant，，resource provider,同时也是 facilitator，
guide ， researcher，教师的角色具有多样性和全面性。
启示：作为一个英语老师最重要最首要的是必须拥有扎实的英语语言功底，
对于英语老师来说，标准流利的口语是必不可少的。从本次观看的教学视频来看，
老师在课堂上的确调动了学生的积极性，让学生在课堂上活跃了起来。教师角色
包括许多方面，需要老师在课堂上面灵活运好好各个角色，同时要不断地
reflection,对每天所上的课总结出得与失，并且能够不断地研究出新的更适合学生
的，能使学生很快融入课堂的教学方法。在课堂上充分调动学生积极性，使学生
能够在比较愉快，轻松的气氛中学习，并且能够快速的吸收和灵活运用所学的内
容。
优点：全英文授课，教师的课堂语言准确清楚精炼，生动形象，有启发性，
通过多媒体教学让学生很容易理解be going to do 的各种人称的用法。熟练地运
用多媒体电脑，使教学更加的生动。
但本堂课仍然有一些不足之处，其一：缺乏对学生思维的在挖掘能力，教学
任务过于简单，不能拓宽学生的思维。其二：在发奖品时，教师突然将糖果扔向
学生，显得很不礼貌。其三：板书过于简单，说话语速过快，没有考虑基础差得
学生的接受能力。
总而言之，这堂课是成功的一次教学，我们从中收获了很多，在观摩视频的
同时，应该学习优秀的部分，也要反思不足的地方，这样才能不断进步，成为一
名出色的教师。
