健康第一

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“健康第一”理念如何去实施?
“健康第一”即以体育为手段,实现学生身体、心理和社会适应能力的全面提高。

“健康第一”突出的体育的本质功能,表明了学校体育的真谛所在。

把健康放在第一位置上,并不是简单的顺序排序,而是强调健康在学校体育指导思想中的基础地位,并表明了学校体育是促进健康的手段。

在新的教育体制改革中,对学校体育作了很大改变,提出了很多要求。

其目的是重视学生在教育中的主体地位,强调“健康第一”这一指导思想,关注学生的健康问题,切实维护学生的自身利益,从而顺应教育发展的信思路、新方向。

随着时代的发展,教育的改革与知识的更新,旧的体育制度已经跟不上时代的步伐,学校体育发生了巨大变化。

新的体育与健康课程标准,提出了八个基本理念:淡化“竞技体育”的教学模式,牢牢树立”健康第一’的指导思想;重视体育课程的功能开发,增强体育课程的综合性;培养学生的运动兴趣,树立学生终身体育的观念;培养学生的意志品质,提高学生的社会适应能力;以人为本,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同要求,确保每一个学生受益,重视体育课程资源的开发;改革体育考试和评价方法综合评价学生的体育学习。

新课标对体育的改革其首要任务就是明确学生是整个教育过程中的主体,目的就是为了丰富学生的学习生活,增进学生体质,确保每位学生身体健康发育,即以“健康第一”思想为指导思想。

我们所说的健康,不单纯是指身体上没有疾病,它还包括心理健康以及具有良好的社会适应能力。

传统的体育观念认为,体育仅仅对身体起作用,忽视了其对心理、社会适应能力也有重要作用。

因此,新课标中明确了体育对健康的重要作用,重视体育课程的开设与发展,对体育课作出了新的规定与要求。

然而在现实中,学校体育课的发展并为得到老师与学生的认可。

很多老师认为,体育课不作为考试科目,其上与不上并无大碍,只要把文化科目学好了才是正事。

因此,很多老师抓住体育课来给学生补其他门学科,体育课也就成了虚设。

学生不愿上体育课,其原因在于体育课枯燥、乏味,耗费体力的同时,又没有新鲜感,学生们上着就没兴趣。

落实“健康第一”指导思想的主要措施应从以下几点去实施:
1.转变课程观念
体育与健康课程是一门以身体练习为手段,以增进中小学生健康为目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和德智体美全面人才不可缺少的重要途径;
2. 体育教材体系的转变
改变传统竞技项目为主的体育教材,建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材体系是学校体育教材体系改革的重点所在。

3.体育教师观念的转变
落实学校体育“以人为本,健康第一”指导思想的关键是学校体育工作者,体育教师应认识到自己的身份是教育者乃至教育家,而并非竞技体育的教练员;体育教师应该将教学过程或教学环境视为“培育”而不是“冶炼”;体育教师应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”,而不应是单纯的“实施者”与“操作者”;体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别,而不是把“学校体育”等同于“竞技体育”。

班级:09体本3班
姓名:杨光锡
学号:2009409156。