当代中日学校德育比较研究

哈尔滨工程大学硕士学位论文摘要德育，即德性的养成和教育，它是伴随着人类社会的产生而产生，发展而发展的。在不同时代、不同社会历史条件下，德育有着不同的内涵和外延。当代的中国正处在深刻的历史性变革时期，社会上出现了“道德失范”等不良现象。这些现象严重影响着我国社会主义现代化建设的顺利进行，同时，也对我国学校的德育工作提出了挑战。为了寻求德育创新的良策，我们有必要放眼世界，吸取别国有益的经验和教训。日本与我国一衣带水，人口众多，资源贫乏，是两国的共同特征。另外，中日硬国都深受儒家文化传统的影响。二战后，日本经济飞速发展，用了不到五十年的时间走完了欧美发达国家二百年才走完的路，这在很大程度上得益于日本政府对学校德育的重视和加强。本文运用文献法、历史法、比较法等研究方法从四个方面对中日两国学校德育的比较及日本学校德育对我国的启示作了比较深入的探讨。首先，本文对德育进行了宏观上的概述。界定了德育与学校德育的概念，阐明了德育产生及其发展的历史渊源，论述了德育对社会和个体的重要作用，即德育的功能性。其次，本文回顾了新中国成立后和日本二战结束以后两国学校德育发展的历史，荠将两国学校德育的演变和发展过程各分为三个历史阶段，力图比较全面地展开各阶段的特点。再次，本文对当代中日学校德育的理论基础、目标、课程设置和内容、途径、评估机制等五方面的具体特点作了比较系统和全面的比较研究。最后，通过对当代中日学校德育的比较分析，提出了借鉴日本的有益经验、改进我国学校德育工作的具体措施。

关键词：中国；日本；学校德育：比较

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知识水坝论文哈尔滨工程大学硕士学位论文ｉｎｔｏｔｈｒｅｅｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｓｔａｇｅｓ．Ｔｈｅｗｒｉｔｅｒｉｓｔｒｙｉｎｇｔｏｃａｒｒｙｏｕｔｍｏｒｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ

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Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｈｉｎａ；Ｊａｐａｎ；ｓｃｈｏｏｌｍｏｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ哈尔滨工程大学学位论文原创性声明

本人郑重声明：本论文的所有工作，是在导师的指导下，由作者本人独立完成的。有关观点、方法、数据和文献的引用已在文中指出，并与参考文献相对应。除文中已注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经公开发表的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明法律结果由本人承担。

作者（签字）：堕

日期：硼年／月尽日啥尔滨工程大学硕士学位论文第１章绪论１．１研究的背景与写作意义１．１．１研究背景当前的中国正处在一种深刻的社会整体性交革之中：由计划经济体制向社会主义市场经济体制转型；由农业大国向新型工业化国家迈进；由相对封闭型社会向以加入ｉｒｒｏ为标致的全面开放型社会转变．这种深刻的社会整体性变革不仅给我国经济和社会发展带来了活力，同时也给我国社会生活各方面带来了许多新情况和新问题。例如，西方文化大量流入，西方意识形态的影响更加直接，出现了一些对中华民族传统文化抵毁与否定、持“全盘西化”主张的人，尽管正如美国学者欧文·拉兹洛所指出的那样：。一种文化被另一种文化所摧毁，是令人不快的．这是减少差别的过程，而差别与整合相连正是一切成长和发展的先决条件。川”再如，在物质繁荣的光环下，人们普遍感受到精神的失落。人们越来越陶醉于由经济改革和物质丰富所带来的物质享受中，可物质上的成就并未能将现代人的精神需求同等提升，反而由原来的由于物质匮乏导致的信仰危机，转化为物质诱惑下的精神的丧失，进而导致行为上的失范。以上种种严重问题冲击着我们的社会，阻碍了我国社会主义现代化建设的顺利进行。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。道德教育作为塑造灵魂的科学，愈来愈受到世界各国的普遍重视。在新时期如何做好德育工作，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人昵？笔者认为一条重要的途径就是把我国与别国的学校德育工作进行比较研究，吸取其有益的经验和教训，这样才能少走弯路，在实践中逐步探索出有中国特色的、符合我国国情的德育创新之路。有比较才能有鉴别，有鉴别和斗争才能发展，“这是真理发展的规律，当哈尔滨工程大学硕士学位论文然也是马克思主义发展的规律．”锄本文之所以选择日本作为比较研究的对象是基于这样的考虑：首先，我国与日本是临邦，有着比较相近的。儒家”文化背景，人口众多，资源贫乏，是两国的共同特征．其次，尽管我国的学校德育在日本称之为学校的道德教育，但二者的内涵与表现形式是基本相同的。再次，日本这个自然条件先天不足的离岸岛国，用短短的２０年的时间实现了经济腾飞的奇迹，于１９６７年就成为仅次于美国的世界经济大国，用不到五十年的时间走完了欧美发达国家用二百年才走完的路．究其原因，正如日本前首相福田赳夫所说；“资源小国的我们能够在短期内建成今日之日本，其原因在于国家教育水平和教育普及的高度。”嘲其中重视和加强学校道德教育工作更是日本战后经济得以高速发展的重要因素。再次，日本在道德教育的历史进程中，同样遭遇到了东、西方文化的碰撞，同样经历了道德教育“低迷”，但日本政府通过三次教育改革，比较成功地解决了吸收外来优秀德育思想和保留本民族的道德教育思想精髓之间的矛盾。总之，尽管中日两国历史背景不同，社会政治制度不同，学校德育的阶级属性不同，但是，两国德育还是有一些共通之处的。对两国学校德育进行深入比较，既可以借鉴日本学校德育的成功做法，更好地发挥自身德育优势，又可以为我国学校德育的未来发展与创新起到一定的启示作用。

１．１．２写作的意义４笔者认为，对中日两国的学校德育进行比较研究具有十分重要的理论和实际意义。从实践上讲，我国现阶段的社会整体性变革，使学校德育面临着许多新情况，新问题。如何使学校德育适应变化了的社会实际，与时俱进地推进我国学校德育的创新，是我们亟待解决的重要课题。为了彻底地解决这一课题，一方面，我们需要继承我国学校德育的优良传统，认真总结以往成功的经验及失败的教训。另一方面，还要认真研究别国在学校德育的探索和发展过程