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珍爱国宝—古代陶瓷艺术

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《珍爱国宝——古代淘陶瓷艺术》说课稿
各位老师好：
我是
今天我说课的内容是人教版第九册第16课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》，本科教材
属于“欣赏·评述”课。该课是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术
课.在这里我就以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》中所展现出来的独特的艺术
魅力,来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝,培养他们热爱中华文化的情感.
这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件,形象地向学
生展示中国民间文化中的国宝古代陶瓷艺术.下面我将从教材分析、教法运用、
学法指导、教学过程这四个方面进行阐述。
一、说教材

（一）教材分析
《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《色彩的和谐》、
《美丽的纹样》、《趣味文字》《陶泥的世界》等，基本遵循了由简到繁、由浅
到深、由感性体验到理性认识的发展循序。考虑到学生的生理、心理的特点，它
强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试对雕塑
作品的点、线、面、色彩的不同角度的细致观察，大胆表达自己独特的心理感受。
了解古人的雕塑的杰出水平，教育学生热爱祖国珍贵文物的爱护。同时，本科又
包含了历史、语文、思品等多学科的相关知识，又起到巩固其他学科知识的作用，
逐步提高同学们学以致用相互贯通。

（二）教学目标
知识和技能：
了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样，了解瓷器的基本常识；
方法和过程：
学习器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法；
情感态度与价值观：
学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的
精神底蕴，在学习中国人

陶瓷文化情节的同时获得更深层、多元的文化积累。

（三）教学的难点重点
教学重点：
1、了解陶器与瓷器的生产与发展及其之间的区别；
2、学会从器皿的外形、纹饰好有色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
教学难点：
观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色，并能表达出自己的独特观点。

二、说学法
1、充分考虑学生的兴趣，通过玩、看、想、说等学生喜闻乐见的活动形式，使
他们在探索中发现，在探索中创新。
2、倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达
自己的感受，相信自己“是可以与秦始王和他的兵马俑进行对话的”。

（一）学情分析
四年级学生具备了初步的造型和色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐
步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以鼓励他们在课前收集有关古代陶瓷
的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外直观鲜明，
精彩有趣的教学课件也有助于学生对本课的欣赏教学有一个较为系统的全面认
识和掌握。

（二）学法分析：

三、说教法
本课包含了历史、语文、思品等多学科的相关知识，在课堂教学中运用多媒
体课件以及实物的观察触摸法辅助教学，创造出形式多样生动活泼的生活情境，
充分调动学生兴趣，激发学生的创作欲望。陶器、瓷器的产生发展内容繁多枯燥，
难以一时间讲清，结合图片故事让学生边听边看边说，将抽象的内容形式化，从
而使学生成为课堂的积极参与者

四、教学过程：

教学过程：
（一）导入新课：
1、师：请同学们想一下中国的国宝都有什么？
生：…………
师：熊猫、陶瓷、丝绸……下边我就带领大家一起欣赏一下古代的陶瓷艺术！
出示课题：《古代陶瓷艺术》
2、简单了解陶瓷
师：请大家思考：“陶瓷”具体指什么？
生：…….
小结：陶瓷是陶器和瓷器的总称。在日常生活中是用的普通陶器与瓷器绝大部分
属于以粘土为主要原料烧成的制品。
（二）究陶瓷的发展历史
1、过渡：
师：两者在出现的顺序上有没有先后呢？
生：……陶器比瓷器出现早
师：考古学家发现中国人早在新石器时代（约公元前8000—2000年）就发现了
陶器
2师生共同研究
学生根据自己课前搜集的资料介绍陶瓷发展的历史，教师进行适当补充
陶器的发展
：

陶器制造起源于旧石器时代晚期。新石器时代陶器制造普遍得到发展。随着社会的进步和人
类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种、数量不断增加，质量不断提高。到商代和周代，
出现了专门从事陶器生产的工种。战国时期，陶器上开始出现了各种优雅的纹饰和花鸟丧葬
制度发生变化，开始用套用代替人殉，所以陶俑较多出现。秦代最为著名的是秦始皇陵兵马
俑。到了西汉时期，上有淘气工艺开始广泛流传。唐代的陶器一黄、褐、绿为基本釉色，这
类陶器俗称“唐三彩”。
瓷器的发展
约在公元前16世纪的商代中期，中国出现了早期的瓷器，也就是原始瓷。
东汉以来至魏晋时期制作的瓷器，从出土的文物来看多为青瓷。这种高水平的制
瓷技术，标志着中国瓷器生产已进入一个新时代。我国白釉瓷器萌发于南北朝，
到了隋朝，已经发展到成熟阶段。至唐代更有新的发展。到了宋代，制瓷工匠们
在胎质、釉料和制作技术等方面，又有了新的提高，烧瓷技术达到了完全成熟的
程度。宋代瓷器达到一个成熟时期，宋代闻名中外的名窑很多，耀州窑、磁州窑、
景德镇窑、龙泉窑、越窑、建窑以及被称为宋代五大名窑的汝、官、哥、钧、定
等产品都有它们自己独特的风格，元明两代中国的瓷器又有了重大的发展，出现
了被受人青睐的青花瓷。

（三）陶瓷的制作过程：
粘土——坯胎——上釉——窑烧——陶瓷

（四）
作品欣赏：

老师从外形、纹饰、釉色方面引导欣赏彩陶船形壶、青瓷莲花尊
和孔雀绿釉碗及青花瓷器等

（五）分辨陶与瓷：
1、通过实物的对比让同学们摸一摸碰一碰，亲自感受陶器与瓷器的区别
陶器 瓷器
制作原料 用粘土（陶土） 用瓷土（高岭土为主的原
料）
烧成温度 一般不超过1000℃ 在1200℃以上
器物表面 没有釉或只施低温釉 施高温玻璃釉（现代瓷器
有的不施釉）
吸水性 有较强吸水性 不吸水或吸水性很小
敲击声音 不清脆 有清脆的金属声

2、用实物区别陶器与瓷器。

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人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1

人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1

人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1一. 教材分析《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版美术五年级上册的一课。

本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。

教材内容主要包括两部分：一是对中国古代陶瓷艺术的发展历程进行概述；二是对古代陶瓷艺术的特点及代表性作品进行赏析。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但是，对于古代陶瓷艺术这一领域，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，学会欣赏古代陶瓷艺术。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代陶瓷艺术的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生珍爱国宝、传承文化的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。

2.教学难点：如何引导学生欣赏古代陶瓷艺术，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于陶瓷的古诗为导入，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。

2.教学展开：a.引导学生观察中国古代陶瓷作品的图片，让学生初步了解中国古代陶瓷艺术的特点。

b.讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，介绍代表性作品，如唐代的青花瓷、宋代的哥窑、明代的景德镇瓷器等。

c.分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对古代陶瓷艺术的看法。

第20课 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

第20课 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术


瓷器
用瓷土 在1200℃以上 施高温釉玻璃釉 不吸水或吸水性很小
敲击声音
不清脆
有清脆的金属声
青花鸳鸯莲花盘，元 代传世品。盘作菱花 边，折沿，沿面画锦 纹，盘里面缠枝莲花 六朵，盘心画莲花池 和鸳鸯。此盘装饰花 纹层次多，画面饱满， 主题纹饰鸳鸯戏莲与 辅助纹饰锦纹泾渭分 明，各得其妙。此盘 造型优美，青花绘画 结构紧凑，风格清新。 现藏于故宫博物馆
白釉黑牡丹纹瓶是金代磁 州窑的代表作品。磁州窑 是北方地区窑址数量最多、 分布最广的民间窑系。磁 州窑最有特点的是白地黑 花装饰，即在白色化妆土 上用黑彩作画。此件白釉 黑牡丹纹瓶就是用这种手 法制成。瓶上黑色的牡丹 与白色的底形成强烈的黑 白对比，线条流畅、活泼， 具有中国水墨画的艺术效 果。
《彩陶船形壶》：陶壶为盛水器。整个器 皿呈一艘船的形状，肩上左右半环耳是用 来系绳的，在腹部绘有渔网，使人不由得 与当时的渔猎生活产生联想。
船形壶造型奇特，工艺讲究，制作精美，彩陶 图案清晰艳丽，是原始艺术中的珍品、精品。
南朝时期的青瓷 莲花尊，用划花、 贴花、刻花等技 法做出莲瓣等装 饰内容，腹部及 足部莲瓣尖端高 翘，整个器形像 两朵仰、覆莲花。 此器现藏中国国 家博物馆。
珍爱国宝
—古代陶瓷艺术
陶瓷是中国古代灿烂 文化的象征。从我国陶瓷 艺术发展的历史来看，陶 瓷艺术包括陶器和瓷器两 个部分。瓷器是中国发明 的，中国是陶器的故乡
陶瓷如何分类?可分为哪些类?
• 陶瓷有多种的分类方法，一般人们习惯按以下四个方 面进行分类：
•
1按用途来分，可分为日用陶瓷，艺术(陈列)陶瓷， 卫生陶瓷，建筑陶瓷，电器陶瓷，电子陶瓷，化工陶 瓷，纺织陶瓷，透千(燃气输机)陶瓷等等。
汝窑粉青莲花 式碗：是宋代 著名的官窑 （汝窑）烧制 而成。其造型 优美、色彩素 雅，是自东汉 末期以来所烧 制的青瓷器在 工艺上达到了 炉火纯青的杰 出代表。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(说课稿)人教版(2012)美术五年级上册

20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(说课稿)人教版(2012)美术五年级上册

珍爱国宝—古代陶瓷艺术（说课稿）简介作为一种古老而又非常重要的艺术形式，陶瓷在中国艺术史上占有重要地位。

陶瓷器作为中国古代文明的精华之一，不仅有着重要的历史价值，而且还在现代工艺制造中得到了广泛应用。

教学目标1.了解中国古代陶瓷的历史和文化背景；2.掌握一些基本的陶瓷制作技术；3.通过观察和研究，培养学生的审美能力和想象力。

教学内容第一课——陶瓷之美1.珍爱中国陶瓷文化遗产；2.了解中国陶瓷的历史和文化背景；3.表演「武夷情思」。

通过本课学习，学生能够了解中国陶瓷的历史和文化背景，感受中国陶瓷之美，并且了解到陶瓷的种类和地区特色。

第二课——制作陶瓷器1.了解陶器的制作过程；2.掌握陶器制作所需的基本材料和工具；3.实践制作陶器。

通过本课学习，学生能够了解到陶器的制作过程，掌握制作陶器所需的基本材料和工具，并且实践制作出自己的陶器。

1.欣赏中国古代经典陶瓷器；2.了解陶瓷的装饰方法；3.通过欣赏培养学生的审美能力。

通过本课学习，学生能够欣赏到中国古代经典陶瓷器的美，了解陶瓷的装饰方法，并且通过观察和研究来培养学生的审美能力和想象力。

第四课——创意陶瓷制作1.掌握自制陶瓷器的制作方法；2.了解创意陶瓷制作的基本技巧；3.实践制作一个自己的创意陶瓷器。

通过本课学习，学生能够掌握自制陶瓷器的制作方法，了解创意陶瓷制作的基本技巧，并且通过实践制作一个自己的创意陶瓷器。

教学过程第一课——陶瓷之美1.老师带领学生观看中国陶瓷的视频，简单介绍中国陶瓷文化遗产；2.老师介绍中国陶瓷的历史和文化背景；3.老师为学生表演「武夷情思」，向学生展现中国陶瓷之美；4.学生追寻自己心中对中国陶瓷的印象，画出属于自己的一幅陶瓷之美的画作。

第二课——制作陶瓷器1.老师讲解陶器的制作过程，向学生展示陶器制作的工具和材料；2.学生分组实践制作陶器，老师指导学生制作小陶花盆；3.学生们将自己制作的陶花盆带回家，养育一盆属于自己的小花。

五年级上册美术教案-珍爱国宝-古代陶瓷艺术人教新课标(2023秋)

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此外，我在课堂上鼓励学生进行分组讨论和分享成果，目的是培养他们的团队协作能力和表达能力。但从实际效果来看，部分学生在这一环节表现得不够积极主动。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强课堂组织，引导学生更加积极地参与到小组活动中。
在教学内容方面，我觉得自己在讲解古代陶瓷艺术的发展历程上，可能过于注重历史背景的介绍，而忽视了让学生去感受和欣赏陶瓷艺术的美。在今后的教学中，我将更加关注学生的审美体验，引导他们从多角度去分析和欣赏陶瓷艺术作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古代陶瓷艺术的基本概念。陶瓷艺术是指以陶土为原料，经过制作、烧制而成的艺术作品。它是我国传统文化的重要组成部分，展现了不同历史时期的审美观念和技艺水平。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了唐代青花瓷的特点和艺术价值，以及它如何体现了当时的文化交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《珍爱国宝-古代陶瓷艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过陶瓷艺术品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代陶瓷艺术的奥秘。
3.培养学生创新思维和动手能力，通过实践操作，激发学生对美术创作的兴趣，提高美术表现力。
4.培养学生的团队协作能力，在学习过程中相互交流、分享，提升人际沟通与协作水平。
5.培养学生珍视和保护文化遗产的意识，增强社会责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解古代陶瓷艺术的基本概念、发展历程和制作工艺，把握陶瓷艺术的核心知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。