珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。

教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。

另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。

二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。

2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。

3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。

三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。

2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。

四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。

2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。

五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。

（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。

2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。

（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。

（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。

（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。

（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。

（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。

3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。

珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。

2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。

4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。

教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。

2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。

二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。

2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。

3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。

4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。

三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。

2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。

3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。

四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。

2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。

3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。

教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。

附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

二、发展阶段(一）欣赏《青花瓷》曲初步感受青花教师提问：有一件景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？出示鬼谷下山图片）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。

那么想解答《鬼谷下山》价值连城的原因，我们还要先了解青花瓷。

（板书：青花瓷）师：关于青花瓷，你知道什么？(播放视频了解）同学们知识渊博，真是见多识广。

老师这里有一件现代的青花瓷。

（出示实物，请同学们看一看、摸一摸。

）青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。

在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。

你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲《青花瓷》，一起走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。

（播放歌曲MV）（设计意图：通过观赏青花瓷实物，使学生的学习兴趣更加浓厚，播放歌曲《青花瓷》MV，通过图像欣赏青花瓷，创设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。

）（二）小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。

大家心中也一定有很多疑问。

关于青花瓷，你有哪些问题？（设计意图：鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。

本课解决的核心问题写在左边，学生现场生成的其他问题写在右边。

学生提问教师板书，体现问题的课堂生成性，打破欣赏课中教师一言堂或牵着学生思路走的既定模式，把课堂真正地还给学生。

）（三）小组合作观察青花实物体验外观特征教师：你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？今天老师为大家带来了一些青花瓷仿品。

（每个小组都有器形不同、纹饰各异、颜色浓淡有别的若干件青花瓷）在欣赏之前，找一名同学大声朗读欣赏卡，了解我们应该从哪几个方面来观察。

《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》评课记录评课1:教学准备: 许淑红老师课前精心设计教学, 并收集了大量的有关陶瓷艺术品及制作过程的影像的资料, 以供孩子欣赏, 激发学生兴趣。

为孩子们积极的参与学习活动及调理清晰的体验欣赏过程做了很好的铺垫；打造了一个自主学习、同学互动的完美平台。

教学活动：教师巧妙的引导学生从陶瓷的发展史到器皿的外形, 纹饰以及釉色等多方面、多角度欣赏的方式方法。

通过科学的问题引导启发学生积极主动的自主学习讨论, 不仅渗透了多角度欣赏的方式方法, 还使学生观察了解了陶瓷的制作过程及陶与瓷的区别。

最终通过“珍爱国宝------古代陶瓷艺术欣赏大赛”体验了多角度条理的欣赏古代陶瓷艺术的过程, 检验了学习活动效果及同学合作能力。

整堂课在轻松愉悦的氛围中, 孩子们积极大胆地发表自己的见解, 展现自我。

这正是新课程理念的体现。

评课2:许淑红老师执教的《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》一课是一节欣赏·评述课。

这节课从整体上看, 无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念, 教学思路清晰, 目标明确, 教学中突出学生的主体地位, 注重培养学生各种能力, 课堂开放而富有活力。

应该说, 这是一堂学生感兴趣的美术课, 是一堂很有创意的美术课, 让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：1.采用开放的教学方式随着新课标的落实, 由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

我们的教学很多时候都属于“封闭教学”, 按部就班, 缺少开拓精神, 教师打破了传统的常规的课堂教学形式, 采用开放的教学方式。

首先, 教学内容没有局限教材和书本, 而是根据初一学生的学习要求和美术学科特点, 教师自己进行精心设计的, 具有开放性；其二, 独特新颖的主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣, 营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三, 本课教学中用到的许多资料来自网络, 教学资源具有开放性；其四, 学生进行实践体验活动时每组同学都能选择自己喜欢的艺术品选择自己的优点去参与活动, 学生的个性化得到了体现和展示, 具有开放性。

《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计一、教材分析《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课属于新课程标准中“欣赏·评述”学习领域的课程，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。

通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还渗透了对祖国古老艺术的热爱之情。

二、教学目标1. 通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。

2. 掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。

3. 培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。

三、教学重点、难点1. 教学重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。

2. 教学难点：学生能用自己的语言，表达对陶瓷艺术美的感受。

四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，你认识这个单词吗？“CHINA” 对！China一词是“中国”和“瓷器”的英文译名。

首字母大写译为中国，而首字母小写则翻译为瓷器。

早在十七世纪，瓷器就与中国成为双关语。

2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课。

板书课题：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。

（二）讲授新课1. 瓷器与陶器的关系陶瓷是陶器和瓷器的总称。

陶器产生于新石器时代，瓷器是在陶器的基础上发展起来的，是我国古代的伟大发明之一。

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

请同学们拿出自己从家里带来的陶器或瓷器，互相摸一摸，欣赏分享有何不同？对比欣赏陶器和瓷器，说说它们有什么不同？（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2. 陶瓷的发展史教师语言：陶器制造起源于旧石器时代晚期。

新石器时代陶器制造普遍得到发展。

随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种、数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变。

人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿一. 教材分析《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》这一课，是五年级上册的美术教材内容。

本课主要是让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值，培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情。

教材内容丰富，通过图片、文字等形式，生动展示了古代陶瓷艺术的精美和独特。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的图片和实物来了解知识。

但是，对于古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古代陶瓷艺术。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代陶瓷艺术的基本知识，包括发展历程、各个时期的特点和艺术价值。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生欣赏和评价陶瓷艺术的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情，提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.重点：中国古代陶瓷艺术的基本知识，各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

2.难点：如何引导学生理解和欣赏古代陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、比较法、小组讨论法等多种教学方法。

利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示古代陶瓷艺术的精美和独特，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一段关于中国古代陶瓷艺术的视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲授：教师通过PPT课件，讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，各个时期的特点和艺术价值。

3.观察与比较：学生分组观察、比较不同时期的陶瓷作品，分析其特点和艺术价值。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，教师巡回指导。

5.创作实践：学生根据所学知识，进行陶瓷作品的创作实践，教师个别指导。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

第二十课课题：珍爱国宝——古代陶瓷艺术课型欣赏评述课时 2 设计人教学目标1.了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样及釉色，学会陶瓷欣赏的方法及其陶瓷的区别。

2.通过直观感知与自主探究等课堂活动掌握欣赏陶瓷艺术的方法和感受陶瓷的不同特点。

3.感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国陶瓷文化的同时获得更深层、多元的文化积累。

教学重难点重点：了解陶器和瓷器的发展以及陶器和瓷器的区别，学会从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。

难点：观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色，并能表达出自己独特的观点。

教学准备多媒体课件、有关陶瓷的视频、教学图片等。

教学过程环节与目标教学活动目标达成分析一、视频导入1.激发学习兴趣，引导学生感受古代陶瓷艺术的独特魅力。

2.初步感知陶瓷文化。

1.视频欣赏：同学们，你了解中国陶瓷艺术吗？接下来，让我们一起走进故宫博物院陶瓷馆，去感受古代陶瓷的艺术魅力吧！2.通过视频欣赏，请同学们说一说你对陶瓷的认识？3.导入课题《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。

二、讲授新课1.通过小组合作探究，填写任务单，引导学生掌握陶与瓷的区别。

2.通过作品赏析、视频观看，引导学生学会陶瓷欣赏的方法。

3.通过交流、讨论，感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，加深文化理解，增强民族自信。

1.小组合作探究、填写任务单（1）陶瓷指的是什么呢？他们又有怎样的区别？（2）师总结。

陶器瓷器制作原料烧成温度器物表面胎质2.赏析外形（1）欣赏古代陶瓷艺术作品，观察他们的外形有怎样的特征？（2）师分析《彩陶船形壶》（3）学生尝试分析（3）师小结。