第四节 澳大利亚导学案

教学准备1. 教学目标知识与技能：1．在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。

2．根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。

3．运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。

4．了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。

5. 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。

过程与方法：1．通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。

2．通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。

3．通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。

4. 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。

情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

2. 教学重点/难点1．教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。

2．教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。

3. 教学用具4. 标签教学过程◆新课导入：设计内容：利用投影展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、珊瑚、牧场、袋鼠、鸸鹋、国徽等精彩图片吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。

设计思想：本课以“到澳大利亚旅游”作为主线，吸引学生学习地理的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。

【教师提问】同学们，暑假即将到来，想去澳大利亚旅游吗？【学生活动】想【承接】今天我们就一起到澳大利亚旅游吧！出发之前我们还要做一些准备，比如我们要带什么衣服呀?除此之外还有哪些？【学生活动】此时学生会七嘴八舌的讨论需要带的东西，厚的衣服、地图、钱、护照等。

【教师总结】一般去国外旅游我们必须准备的物品有：护照、签证、钱、地图、应急药品。

【承接】刚才大家说到地图，我们还得了解澳大利亚在哪里，也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗？大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。

人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》导学案【自主学习】活动一：探究世界活化石博物馆阅读材料，完成下列活动。

材料一：大陆漂移理论认为，二亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片海洋。

6500万年前，澳大利亚大陆与其他大陆分离。

材料二：在2006年10月26日举行的喜马拉雅环境变化国际研讨会上，中国蚁力神喜马拉雅国际综合科考队成员、中科院地质与地球物理研究所研究员边千韬教授证实，在西藏羊卓雍错发现暗色岩，其范围达到1万平方公里，并将此种暗色岩首次命名为羊卓雍错暗色岩。

这也是中国科学家首次解释了印度板块、澳大利亚板块和南极洲板块从冈瓦纳大陆分离裂解的原因。

边千韬通过对羊卓雍错暗色岩的分析发现，这一时期，地幔的热物质从地核、地幔的交界呈柱形向上升。

在升到冈瓦纳大陆岩石圈下部时，开始向外扩散、流动，并形成了上顶和外扩两股力量。

这两种力量导致了冈瓦纳大陆的进一步裂解，并直接造成了印度板块、澳大利亚板块和南极洲板块分开。

（1）在世界地图上找出澳大利亚四周濒临的海洋，说说澳大利亚的位置特点。

（2）澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年了。

想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响？（3）澳大利亚有哪些古老动物？你能说出下列动物的名称吗？（填在下面的横线上）A. B.C. D.（4）分析澳大利亚具有很多古老动物的主要原因。

活动二分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系1.对照图8.38与图8.39,指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型。

2.读图8.39，说出澳大利亚的大致纬度范围。

阅读材料，看看澳大利亚的温度条件是否都适合发展养羊业?3.对照图8.38与图8.40,说出澳大利亚的牧羊带与年降水量分布的关系。

活动三读图8.41，分析影响澳大利亚治金工业中心分布的条件1.找出主要冶金工业中心。

2.任选一个冶金工业中心，完成下列要求。

(1)说出该中心主要的冶金工业部门。

(2)找出该中心附近对应的矿产资源。

初中地理第八章第四节澳大利亚（第一课时）课标解课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，读用实例说明地理位置对自然环境的影响。

澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。

澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。

澳大利亚是一个新兴的移民国家，历史相对较短，经济发展脉络、文化交融过程都比较清晰。

教材归纳了三个框题内容分进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。

作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了析前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提学情分取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽析等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

1.认识澳大利亚稀有动物的特征，知道它与自然环境之间的关知识系。

与技 2. 在地图上能指出澳大利亚的地理位置，说出澳大利亚独特的能地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分自然环境对农牧业的影响。

教学目过程 1. 通过阅读“澳大利亚地理位置图” ，分析澳大利亚动物特有、标与方古老的原因。

法2. 通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。

情感培养学习地理的兴趣，通过探究澳大利亚人与自然环境的态度关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

初中地理与价值观学习重点、难点澳大利亚有独特古老生物的原因，农牧业与自然环境的关系教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

72014第四节澳大利亚学案自学提纲1.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。

2.学会运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

3.学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。

（一）知识储备：1、地理位置A半球位置澳大利亚位于( )半球和( ) 半球。

B海陆位置澳大利亚位于( ) 洋和( ) 洋之间，( ) 面环水，是一个典型的( ) 国家。

C纬度位置从澳大利亚跨越的纬度范围来看，澳大利亚绝大部分位于( ) 带和( ) 带，季节和北半球正好。

2、气候澳大利亚以( ) 气候为主，主要的气候类型有( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。

3、地形澳大利亚主要分为三大地形区：东部是贯穿南北的( ) ，中部是( ) ，西部是( ) 。

4、领土组成澳大利亚由( ) 、( ) 和周围的岛屿组成。

5、人口澳大利亚人口密度是( ) ，大约是中国的( )，是一个( )的国家。

人口主要分布在( )。

6、城市澳大利亚的首都是( )；全国最大的工业中心和港口城市是( )；全国第二大城市是( ) 。

7、世界活化石博物馆澳大利亚有众多古老的特有生物：主要有国徽上的( )和( )，以及善于游泳的( )和憨实可爱的( )等，因此有( )之称。

8、“骑在羊背上的”国家A、澳大利亚是世界上( )和( )最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的”国家。

其实澳大利亚除了羊毛多以外，也是世界上重要的( )和( )得出口国。

B、由于自然条件的不同，使澳大利亚形成四个不同的农牧区，分别是：( )、( )、( )、( )。

9、“坐在矿车上的”国家A、澳大利亚由于矿产资源丰富，所以( )、和( )在第二次世界大战以后迅速发展，现在已成为国民经济的重要。

B、澳大利亚开采的矿石一半以上用于( )，是世界上主要的矿产品( )之一。

C、20世纪70年代，澳大利亚大力发展( )，目前已经大大超过了农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。