有关叶的古诗_图文.

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。

2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。

3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。

表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。

4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。

5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。

6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。

7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。

“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。

8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。

茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。

《山行》知识点1.作者介绍杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。

京兆万年（今陕西省西安）人。

有《樊川文集》。

与李商隐齐名，称“小李杜”。

杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2.诗文释义⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）⑵、远上：向山的远处伸展。

⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

为非凡之物而被当作祭祀不可或缺的八种美果之一；在汉代，人们逐渐地认识到茱萸 的多种药物用途而开始重视培育、栽植茱萸；传说中战国时期的楚国王妃就佩戴着茱 萸做的饰物。因此，人们对它格外钟爱，以致形成了饶有风味的茱萸风俗，即，于重 阳之日，登高畅游，携茱萸女，插茱萸枝，佩茱萸囊，饮茱萸酒，吟茱萸诗，极尽欢 娱之乐。久而久之，相沿成习。故古人又把九月九日重阳节称为登高节、茱萸节、茱 萸会。关于这一点，南北朝时的吴均在他所撰写的《续齐谐记》中记载了一则故事： “东汉时，汝南桓景随费长房游学累年，长房谓曰：‘九月九日，汝家中当有灾，宜急 去，令家人各作绛囊，盛茱萸以系臂，登高，饮菊花酒，此祸可除。’景如其言，举 家上山。夕还，见鸡、犬、牛、羊一时暴死。长房闻之曰：‘此可代之。’今世人九月 九日登高饮酒、妇人带茱萸囊始于此。”茱萸风俗在全国各地普遍存在，历史悠久， 只是到民国以后，由于社会的急剧动荡，茱萸风俗才渐渐衰落，唯登高之俗尚存于民 间。茱萸还可以酿酒，唐代著名隐士寒山曾有“暖暖茱萸酒，空心枸杞羹。终归不免 死，浪自觅长生”的诗句。二十世纪八十年代初，汉中地区茱萸主产县佛坪县利用当 地资源，生产出了茱萸牌系列果酒、饮料，其味醇美，药效显著。茱萸因其本身的价 值以及历代赋予的传奇色彩，使文人们很喜欢用它作诗料，并从不同的角度表达自己 的不同心境。历代文人笔下，以茱萸寄言亲友欢娱之情的诗赋很多,其中以唐人为 最。以下是笔者搜录的唐人茱萸诗，与诸位共同品尝。
夜书所见
叶绍翁
叶绍翁简介
• 叶绍翁，南宋中期诗人。长期 隐居在钱塘西湖之滨。他的诗 以七言绝句最佳，富有生活情 趣。如《游园不值》、《夜书 所见》等非常有名。
萧萧 梧叶 送 寒声， 江上 秋风 动 客情。 知有 儿童 挑 促织， 夜深 篱落 一灯 明。
萧萧梧叶送寒声

第六单元夏天夏天是火热的，热辣辣的太阳当空直照；夏天又是清凉的，晨风送来些许凉意。

夏天是热闹的，蝉鸣声声，似乎不会停歇；夏天又是宁静的，午后，人们躺下休息，享受片刻安闲。

夏天还是怎样的呢？让我们一起去荷花池边，看小娃采白莲，蜻蜓立荷尖；轻轻扒开荷叶丛，看小水珠、小青蛙、小鱼儿快乐游戏；跟着小白兔，发现夏天下雨前的种种征兆……本单元由两首古诗和两篇文章组成，既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合朗诵和积累。

两首古诗要读出节奏感；《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵；《要下雨了》要重点关注对话，分角色朗读，读好问和答的语气。

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。

在教学过程中，要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

此外，《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，练习仿说；进一步体会《要下雨了》一文中“呢、吧、呀”等语气词的表达与运用。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文古诗二首两首古诗描绘的都是诗人在夏天的池塘所见到的情景，《池上》叙事，《小池》写景。

认识12个生字，会写7个字；正确朗读、背诵古诗；了解古诗大意。

2课时荷叶圆圆本课用充满童真童趣的语言描绘了夏天荷塘的景色，让读者感受到夏天的美好。

认识12个生字和1个偏旁，会写7个字；有感情地朗读、背诵课文；学会仿照句子说话。

2课时要下雨了本课通过童话的认识12个生字，2课时12古诗二首重难点安排课时1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个字。

2.正确朗读、背诵古诗《小池》。

3.联系生活实际、图文结合，了解夏天的特点，感受小孩儿顽皮、纯真的情态。

正确朗读、背诵古诗；联系生活实际、图文结合，感知古诗大意。

一、激趣导入，揭示课题1.（课件展示夏季荷塘美景图）引导学生观赏图中风光，师生互说。

描写竹叶的诗句大全很荣幸同学们能来关注描写竹叶的诗句诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.描写竹叶的诗句一、苍梧千载后，斑竹对湘沅。

欲识湘妃怨，枝枝满泪痕。

——二、京兆小斋宽，公庭半药阑。

瓯香茶色嫩，窗冷竹声干。

——三、帝子苍梧不复归，洞庭叶下荆云飞。

巴人夜唱竹枝后，肠断晓猿声渐稀。

——四、须题内史琅玕坞，几醉山阳瑟瑟村。

剩养万茎将扫俗，莫教凡鸟闹云门。

——五、穿篱绕舍碧逶迤，十亩闲居半是池。

食饱窗间新睡后，脚轻林下独行时。

——六、树色连云万叶开，王孙不厌满庭栽。

凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。

谁许风流添兴咏，自怜潇洒出尘埃。

朱门到处多闲地，正好移阴覆翠苔。

——七、一节呼龙万里秋，数茎垂海六鳌愁。

更须瀑布峰前种，云里阑干过子猷。

——八、不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

——九、啸入新篁一里行，万竿如瓮锁龙泓。

惊巢翡翠无寻处，闲倚云根刻姓名。

——十、清风枝叶上，山鸟已栖来。

根别古沟岸，影生秋观苔。

遍思诸草木，惟此出尘埃。

恨为移君晚，空庭更拟栽。

——十一、青冥亦自守，脆弱强扶持。

味苦夏虫避，丛卑春鸟疑。

轩墀曾不重，翦伐欲无辞。

幸近幽人屋，霜根结在兹。

——十二、玄冥气力薄，草木冬犹绿。

谁肯湓浦头，回眼看修竹。

——十三、前松后修竹，偃卧可终老。

——十四、雨后龙孙长，风前凤尾摇。

心虚根柢固，指日定干霄。

——十五、青岚帚亚思吾祖，绿润偏多忆蔡邕。

长听南园风雨夜，恐生鳞甲尽为龙。

——十六、翠叶才分细细枝，清阴犹未上阶墀。

蕙兰虽许相依日，桃李还应笑后时。

抱节不为霜霰改，成林终与凤凰期。

滨若更征贤相，好作渔竿系钓丝。

——十七、茅舍竹篱边，雀噪晚枝季节。

一阵暗香飘处，已难禁愁绝。

——十八、晚坐松檐下，宵眠竹阁间。

清虚当服药，幽独抵归山。

——十九、森森移得自山庄，植向空庭野兴长。

便有好风来枕簟，更无闲梦到潇湘。

荫来砌藓经疏雨，引下溪禽带夕阳。

闲约羽人同赏处，支配棋局就凉爽。