五年级语文下册《左公柳》教案分析22 左公柳教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复x疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．学会本课的生字词语。
教学重点：体会重点词句在文中表情达意的作用教学难点：学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
教学用具：左公权的资料录像课时安排：二课时教学过程：第一课时一、观看录像，导入新课同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14岁考童子试中第一名，曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志，后成为清朝一代名官，为收复x疆、建设x疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人，今天我们就学一篇有关他的文章，看看他又有着怎样的匙子情怀？板书课题；左公柳二、出示预习题纲，自主学习。
1，搜集文中人物的相关资料2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。
3，了解文章的主要内容，简要说一说文章分几部分三、展示成果，汇报交流。
1．检查自学情况，出示：慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带①自己读、指名读。
②小组长组织小组同学汇报。
③同学交流：2.学生展示搜集的资料。
3．整体把握课文内容，提出不懂问题。
（1）这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？（两方面：收复x疆、建设x疆）（2）质疑：这是一篇写人还是写物的文章？写左宗棠为什么题目是左公柳？四、初读课文，整体感知。
1、默读课文，想一想画出全文描写左公柳的语句，并思考。
2、小组交流。
①突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。
……啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
A体会出左公柳高大、健壮、直的特点。
B联系上文“沙漠没有春风，没有绿色。
映入眼帘的除了黄沙还是黄沙”体会左公柳生命力顽强，感受到作者的惊讶与对它的赞美。
22左公柳教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文。
教学重点：通过有感情朗读理解重点句段，谈出自己的感受，体会左宗棠的爱国热忱。
教学准备:1、左公柳的图片2、左宗棠的简介资料教学过程：一、导入新课：同学们，现在谁能给大家背一背王之涣的《凉州词》。
出示《凉州词》，齐读。
师述：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
从河西走廊到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。
而一走进玉门关的茫茫大戈壁，我们就能看见一道“连绵数千里绿如帷幄”的塞外奇观，那就是数以万计的左公柳。
教师板书课题。
全班同学齐读课题。
请同学们打开语文书109页。
二、了解左宗棠。
1、师生交流（1）这篇文章主要写的是谁？（左宗棠）（2）你对左宗棠有什么了解？能用一句话来说说你的了解吗？（师出示左宗棠资料）（3）课文中左宗棠的什么精神深深感动了你？（爱国）三、学习第一个事例：力排众议主动请缨1、了解故事发生的背景师：故事发生时的背景是怎样的？（自读课文后汇报）邻国阿古柏在英军支持下侵入我国南疆，俄国又乘机占领北疆，西北边疆危机日益严重。
2、国难当头之时，朝廷众臣对保卫新疆有怎样的认识？（有人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张放弃新疆。
）3、师：眼看新疆就要被外国人侵占，有一个人站了出来，他就是？左宗棠。
师：左宗棠是怎么做的？这种做法用文中的一个词来说，就是？生齐答：力排众议师：要想依靠个人的力量取排除众人的意见，必须理由充分，左宗棠摆出了哪些道理呢？请同学们默读第6自然段画出句子。
（生读课文并动笔画句子）这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！天山南北，粮产丰富、瓜果累累、牛羊遍野、牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富，所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！（随学生回答课件出示例句）生1：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！师：注意最后用的是感叹号，表达了他怎样的心情？生1：坚决，义正词严。
