苏四上24、春联+第2课时

课题
24、春联
主备人
执教者
课型
新授课
课时
1
授课时间
教学目标
1
有感情朗读课文，背诵课文中的五副对联，能在自己理解的基础上加横披。初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
2
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学要点
教学
重点
了解对联，背诵文中出现的对联。
教学
难点
理解对联的意思。
教学法
指导
朗读法
教学准备
课件
集体智慧
个性设计
教学后记
一、导入新课。
简介春联历史。
二、学习第一自然段。
出示第一副春联：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
导学提示，学生试学
①读：先自己读一读春联。
②想：再想一想春联描绘的内容。
③说：然后用自己的语言说说春联的意思。
④读：最后读一读春联，读出春联的意思。
句式表达：读了这幅春联，我（知道了，想到了，仿佛看到了）————。
4、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，对联的对杖，读起来便悦耳和谐。
四、诵读春联：
诵读春联：自读、个别读、评读、齐诵。
合作，学生交流，朗读春联。
小结。过渡：接下来，老师要带大家去走街窜巷，到寻常百姓家去看看，老百姓家门上都贴了些什么样的春联？
在小组里学习以下三副春联。
三、学习第二自然段。
下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。
1、学生自读。
2、你发现了什么？什么叫“对仗“？默读第二段，把解释画下来。①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？
读第四自然段：
联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？
五、总结全文。
板书设计
2对仗、声律、右上左下
作业布置
照样子填上合适的词语：
例：绿柳对（红桃）
海角对（）雨雪对（）旧岁对（）漫山对（）暮色对（）九州对（）
雨对（）天对（）新对（）高对（）辞对（）开对（）
②你还发现了什么？“上下联……”齐读。
③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……”你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）真是和谐动听。如果下功夫……（引读）
④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！（自背，指背，互背）
关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书。
3、对对子：春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）处处春光好，（农家气象新）