23《春联》教学设计_教案教学设计

《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。

这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。

因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。

课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。

2、着眼于教师的教。

教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。

本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。

3、着手于读写训练。

语文学科是人文性与工具性的统一。

本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。

二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。

其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。

这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。

2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。

（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。

岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。

指名读后齐读。

3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。

一、教案基本信息教案名称：小学语文《春联》教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵春联。

（2）理解春联的寓意和传统文化内涵。

（3）学会编写简单的春联。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。

（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：春联的寓意和传统文化内涵，春联的编写方法。

难点：理解春联的寓意，学会编写春联。

四、教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示春联，引导学生观察春联的格式和特点。

（2）学生分享自己对春联的了解和认知。

2. 学习春联的基本知识（1）教师讲解春联的起源、寓意和传统文化内涵。

（2）学生跟随教师朗读春联，体会春联的韵味。

3. 小组讨论（1）教师布置讨论任务：小组合作，分析春联的构成和寓意。

（2）学生分组讨论，总结春联的特点和规律。

4. 案例分析（1）教师展示典型春联案例，引导学生分析其寓意。

（2）学生分享自己小组的分析成果。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春联的寓意和传统文化内涵。

第二课时1. 复习导入学生朗读上节课学过的春联，回顾春联的基本知识。

2. 学习春联的编写方法（1）教师讲解春联的编写原则和技巧。

（2）学生跟随教师学习编写春联。

3. 小组合作学习（1）教师布置任务：小组合作，编写一副春联。

（2）学生分组讨论，编写春联，并展示成果。

4. 春联展示与评价（1）教师组织学生展示自己编写的春联。

（2）学生互评、教师点评，共同提高。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春联的编写方法和注意事项。

六、课后作业1. 背诵所学春联。

2. 结合自己的生活经验，编写一副春联。

《春联》精品教学设计第一篇：《春联》精品教学设计《春联》精品教学设计1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2、理解课文中的五幅春联的意思。

初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。

1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。

2、看到这些春联，你最想干什么？想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。

你想下来读找你的朋友读也可以。

3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？就这一幅春联谁敢跟随他比？谁敢再跟他比？还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？……【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。

1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。

你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。

同桌两人可以讨论讨论。

2、谁先来？又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

你仿佛看到了什么？指说。

这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些再兴旺些谁还想带大家去看一看？让我们一起去看看吧！齐读。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

XX年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？一起读，把这美好的祝愿带回家。

一起读，把这美好的祝愿送给所有人。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。

如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。

一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。

二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。

三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。

四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。

2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。

3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。

4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。

5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。

6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。

五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。

同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。

希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。

《春联》设计教案教案：《春联》设计一、教学目标：1.了解春联的意义和起源。

2.掌握春联的写作技巧和格式。

3.培养学生的创作能力和审美能力。

二、教学内容：1.春联的意义和起源。

2.春联的写作技巧和格式。

3.春联的创作和评价。

三、教学过程：一、课前准备：1.教师准备春联的相关资料和例子。

2.准备纸张和书写工具。

二、导入新课：1.教师引导学生回忆过去春节时贴的春联，了解春联的作用和意义。

2.向学生介绍春联的起源和发展历史。

三、学习新知识：1.教师向学生讲解春联的格式和写作技巧，如字数、行数、篇幅、雅俗共赏等。

2.教师分析春联的结构和要素，如对仗、祝福、吉祥等。

3.教师给出一些经典的春联例子，并分析其特点和韵味。

四、巩固和拓展：1.教师引导学生进行春联的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

2.学生互相交流和展示自己的春联作品，让其他同学进行评价和提建议。

3.教师推选一些优秀的春联作品，加以公布、展示。

五、课堂总结：1.教师总结本课的内容和重点。

2.鼓励学生继续学习和创作春联，提升自己的写作水平和审美能力。

四、教具和学具：1.教师备课资料、春联的书写工具和纸张。

2.学生课本、春联的示例和资料。

五、课后作业：1.学生练习书写春联，并留意身边的春节氛围和文化。

2.学生复习和总结本课的内容，写一篇关于春联的心得体会。

六、教学反思：本次课程通过讲解春联的意义和起源，介绍春联的写作技巧和格式，引导学生进行创作和交流，培养了学生的创作能力和审美能力。

但是，由于课时有限，学生的书写时间比较紧张，可能会影响到他们的创意和思考。

在今后的教学中，可以适当增加春联的创作时间，让学生有更多的时间去思考和表达自己的创意。

另外，也可以邀请一些春联写作方面的专家或文化工作人员来校园，给学生上一堂专门的春联写作讲座，以提高学生的写作水平和艺术修养。

《春联》设计教案《春联》设计教案「篇一」【教材简析】这是一篇介绍春联的通俗小品文。

本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。

全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。

同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。

【教学策略】教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。

然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。

在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文中引用的五副春联。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“卷”。

结合具体语境理解有关词语的意思。

3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重难点】理解五副春联表现的思想内容，感受春联的'对仗和音律美，既是教学重点也是难点。

【教学准备】课件。

搜集几副春联。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。

2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。

3.巩固练习，培养学生遣词造句的能力。

教学过程：一、导入新课师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。

那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。

教师导入：迎接春节的方式有许许多多，其中家家户户张贴大红春联是必不可少的。

板书“春联”。

关于春联，你了解哪些呢？学生交流。

《春联》教学设计教学内容：苏教版四年级上册第23课《春联》教材解读：本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。

全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。

这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。

设计构想：在教学过程中我认为可以采用以下方法进行教学：1、通过课文阅读及生活经验了解春联的作用、种类、特点。

2、引导学生反复朗读，品味体验春联的语言美、意境美、春联所描绘的景色美，春联所体现的思想美。

使学生感受到祖国语言的形式美、声律美，领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

3、背诵五副春联，丰富学生的语言积累。

教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

３、通过朗读感受声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、声律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

教学准备：多媒体课件（教师）、课前搜集春联（学生）教学过程：（课前播放《拜新年》的乐曲）一、自主学习1、导入：随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，家家户户都要做些什么？（放鞭炮、贴春联……）2、揭题：今天，我们一起来学习第23课《春联》（教师板书课题，学生朗读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（学生质疑）4、梳理问题，明确学标。

5、自主探究（自主合作）A、春联有些什么内容？B、春联有什么特点？C、春联有什么作用？二、互动学习（一）解决第一个问题：春联有些什么内容？1、课文哪个自然段写了春联的内容？（第一自然段）自读第一自然段（边读边用笔把描写春联内容的语句用横线画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

）2、交流：请学生说一说3、你对哪一内容的春联最感兴趣？●学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。

《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。

2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。

情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。

2、体会作者对春联的喜爱。

教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。

教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。

你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。

(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。

1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。

2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。

(2)出示认读生词，指名朗读。

4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。

后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。

对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。

《春联》教学设计一、导入新课1.你家贴春联吗？你看到过哪些春联？谁愿意来把你喜欢的春联读给大家听一听？2.刚才我们听的这些春联，都是别人写的。

今天我们要来学一篇文章，题目是《春联》。

这篇文章是由我们小朋友写的，小朋友写的春联应该是什么样子的呢？请同学们打开课本，翻到第10课《春联》。

（教师板书课题）二、初读课文，学习生字词语1.自读课文，读准字音。

2.同桌互读生字词语。

3.指名生字词语过关。

4.听课文录音，思考：（1）这篇文章中有哪些人物？他们分别写了哪些春联？（2）这些春联中哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？三、学习课文1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

想一想，这一小节告诉了我们什么？（春节贴春联是一种风俗。

）（2）你还知道我国有哪些风俗？生自由交流。

（3）出示句子：春节贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，包饺子，拜年。

师根据生回答相机板书。

这些风俗现在正月初一以前都要做，并且家家户户都要做，所以书上用了哪个词？（普天同庆）齐读这句话。

（4）风俗习惯你们了解了，这一小节谁来读？指名读（5）齐读第一小节。

2.学习第二小节。

（1）春天到了，新的一年就要开始了，人们又要贴春联了，想一想每年春节妈妈总是叫小红帮忙贴春联，今年春节妈妈叫小红贴春联时小红怎么说呀？为什么小红会这样说呢？请同学们读一读第二小节。

（2）指名回答。

板书：兴致勃勃。

教师解释：兴致勃勃就是非常高兴，情绪高涨的意思。

从这段话中你还可以体会到什么？（每年春节妈妈都叫小红贴春联，可见妈妈非常喜欢这件事，说明妈妈也是个春联迷。

）板书：春联迷。

根据学生回答板画小红人像并出示句子：看到这些春联我还是和过去一样兴致勃勃地大声念起来。

指名读这句话。

师相机指导：兴致勃勃应该重读。

大声念应该声音响亮。

齐读这句话。

（3）春联迷的小朋友可不止小红一个，看谁和她一样也是春联迷？（爸爸）你是从哪里知道的？（出示第二小节3.4句）爸爸喜欢春联吗？从哪里可以看出来？（出示第二小节第5句）（板书：喜爱）爸爸的喜爱和小红的喜爱有什么不同？（小红是刚接触，初步的喜欢；爸爸是发自内心的，深深地喜爱）齐读第5句话：贴春联真开心！想一想爸爸在说这句话时会是什么样子的？生自由想象作答。