教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
信息的来源与获取教学设计
宁波滨海学校：王荃
课程内容标准：
知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息; 初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理。
一、教材分析
1、本节的作用和地位
本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。本节将这种意识转化为线索：“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
2、教学目标
认知：
(1)体验信息获取的过程。
(2)能分析信息来源的多样性及其原因。
(3)能根据实际工作中信息需求（内容、类型等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。
(4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
技能：
(1)了解信息来源的一般分类。
(2)学会根据需求选择信息来源。
(3)掌握信息获取的途径和方法。
情感：
(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。
(3)养成规范分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。
3、教学重点和难点
教学重点
(1)知道信息来源的多样性及其实际意义
(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
(3)能利用计算机进行信息的有效组织和整理。
教学难点
能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织和整理。
二、教学策略
采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。以“提出问题→问题求解→练习→拓展”的线索组织内容，具体如下：
“提出问题”：想要知道中秋节的天气情况，如何进行资料的搜集呢？解决这个问题，需要经过如下工作流程：从实际问题出发，分析问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息，进而确定这些信息的来源，然后选择适当的方法来获取信息，并将这些信息存储下来。“问题求解”：教材把问题求解的过程融合到“确定信息需求”、“寻找信息来源”、“采集信息”和“存储信息”这四个部分的内容当中。
1.“确定信息需求”：试图让学生运用在其他学习领域中经常使用的分析问题的方法，对本节案例所提出的问题进行交流、分析，确定问题所包括信息的内容、类型等，从而明白信息采集的方向。
2.“寻找信息来源”：通过引导学生从三个方面，即媒体、他人和事物本身，让学生理解信息来源的多样性，并明白为了准确地获取信息，应对各种来源有一个准确的认识和定位。
3.“采集信息”：通过两部分内容“采集信息的方法”和“采集信息的工具”，让学生明白根据信息来源的不同，采集的方法和工具也各不相同。
4“存储信息”：让学生利用计算机进行存储对采集的信息进行归类整理和保存。
“练习”：该栏目设置旨在要求学生能熟练地运用所学知识，解决自己在生活、学习中所遇到的问题，从而形成更深层次的体验。
“拓展”：该部分归纳了几种类型信息的保存格式，是对教材中正文学习的一个必要补充。在初中阶段的学习中，学生可能已经了解或运用了这些文件的存储格式，但缺乏一个整体认识。拓展部分对这个内容进行了归纳和整理，目的就是让学生在信息获取的过程中能够更有效、高效地对信息进行存储。
三、教学过程
1、问题导入：我中秋节想去松兰山旅游，想知道明天的天气情况。
学生讨论：
口头型信息源（个人型信息源）：拔打96121查询，互相询问
文献型信息源：报纸、书籍
电子型信息源：电视、网站，可以找到各种信息
实物型信息源（现场信息源）：直接现场观察
总结：信息来源很丰富且各具优点，如何选择合适的来源是非常重要的。不同的信息来源还需相互结合、相互补充。首先可根据我们的需求结合实际情况去掉不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试，如未达到目的，则需再做选择。
教师给出几个网址，让学生动手在网络上查询。
（中国天气网） （天气预报，中国网）
2、在学生上网查询天气的同时，教师给出问题：我刚来到象山，知道象山有很多很好的旅游景点，比如说松兰山，影视城等等，我想先了解一下这些地方，看看哪些景点是自己感兴趣的，同时想知道如何乘车到达这些地方，有什么美食。我要如何获取这些信息？哪些信息源可以提供我需要的信息？
（1）定位信息需求
需要的信息：公交线路、旅游风景信息、宾馆信息、饮食信息、商场信息等
（2 ）选择信息来源
报纸，书籍，广播电视等都可以但是结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源尝试，
（3）确定信息获取方法
用计算机检索，登录网站
（4）采集信息，保存信息
3、具体操作（根据学生能力，尽量以学生操作为主，老师只引导学生将操作规范化）
网址提供：象山在线：
学生演示，教师总结：访问网站的一般方法
教师提问：我觉得网页内容对我很有用，想把网页保存下来，怎样操作？
拓展：将网页保存成不同类型
（1）网页：文件／另存为
●保存类型选“网页，全部”，网页上的所有内容全部保存到指定文件夹中。
●保存类型选“Web档案，单一文件”，网页上的所有内容保存到扩展名为.mht的一个文
件中。
●保存类型选“网页，仅HTML”，只保存文字和链接。
●保存类型选“文本文件”，只保存文字。
教师提问：将网页内容保存下来，占用计算机存储空间，又不想记网址，每次都去搜索又太麻烦，怎么办？
（2）收藏夹的使用
●添加：收藏／添加到收藏夹（将打开网页的网址保存到收藏夹中）
●整理：收藏／整理收藏夹（对收藏夹中的内容分类、整理）
