二年级地方课程人与社会07待人接物有礼貌

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师大学普兰店区附属学校

学科 地方课程
课题：待人接物有礼貌
课 型 新授课 授课时间 授课班级 二年级

教
学
目
标

知识
与技能
让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

过程
与方法

通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高

学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、
综合分析能力和表演能力。

情感、
态度与
价值观

让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文

明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

信息整合 PPT

重 点 过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、
综合分析能力和表演能力。

难 点
让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文
明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
教 学 过 程 设 计
教学
程序
教 学 容 教师、学生活动 设计意图
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课程导入 (一)课前导入(3-4分钟) 课堂讨论——《“变质”的牛奶》 一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。 提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？ ②你喜欢这位服务员吗？为什么？ ③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？ 设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到激发学生学习兴
趣，引出课程容
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新知讲授 (二)讲授新课(约35分钟) 讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。[page] ☆态度应诚恳(板书) 案例分析——《志强与志辉的故事》 志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。 提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？ ②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？ 设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换 学习新知，进一步掌握本节课学
习重点容
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位思考，找到问题的
根源，从而明白态度
诚恳的重要性，达到
对这个知识点的理解
和掌握。
☆语言应文明(板
书)(重点)
1.漫画欣赏——《买
书》
提问：①为什么明先
到书店买不到书，而
后到的那位同学先买
到了书呢？
②明和后面那位同学
用的称呼有什么不一
样？听的人感受有什
么不同？
2.小品表演——公交
车上芳芳同学踩到另
一位乘客的脚……
提问：是什么原因导
致两种情况的出现？
如果是你，你会怎么
做？
设计意图：漫画很形
象、直观，符合七年
级学生的思维特点，
学生很容易理解；漫
画中的故事可以引发
学生思考，设计的问
题可以让学生马上意
识到语言文明的重要
性。再用小品的形式
活跃课堂气氛，让课
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堂更加生活化，学生
通过观察对比及我的
点拨，达到对知识点
的巩固与强化。同时
也培养了学生的分析
能力和表演能力。
☆行为应得体(板
书)(重点)
1.视频观看——你有
过这样的行为吗？
提问：①平时生活中，
你是否看到过或自己
也有过类似的行为？
②这些行为对吗？它
们会造成什么样的影
响？
③我们应该怎样改
正？[page]
2.情境演示——遇到
以下情况怎么办？
①遇见同学时，应
该…… ②回答老师
问题时，应该……
③进入别人房间时，
应该…… ④家中来
了客人时，应该……
⑤同学走上颁奖台领
取奖品时，应该……
⑥上课迟到了，进教
室前，应该……
⑦在图书馆看书时，
应该……
⑧立正时，应该……
⑨坐时，应该……
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⑩行走时，应该……
设计意图：这两个活
动的设计意图在于通
过视频可以让学生很
直接地看到不得体的
行为造成的不良影
响，从而意识到行为
得体的重要性；情境
演示过全体学生的主
动参与、亲身体验，
将意识转化为行动，
从而规自己的行为。
也培养了学生的分析
能力和表演能力。
☆仪表应大方(板书)
1.案例分析——《有
个性》
初一学生小强自认为
有个性，长时间不理
发，不洗澡，牛仔裤
穿三个月不洗，甚至
连每天刷牙洗脸都嫌
麻烦，他认为这才是
男子汉的象征。可是
正当他洋洋得意于自
己的与众不同时，却
发现周围的朋友开始
远离他，班里没人愿
意和他同桌。
提问：①故事中的小
强是真的有个性吗？
②我们应该怎样帮助
他？
2.大家来找茬——错
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课堂小结 (三)课堂小结：(2-3分钟) 在哪？ 用多媒体展示学生仪表规和不规的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。 设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。[page] 以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。 课堂小结可以帮助学生梳理课堂
知识，同时在总
结感悟中使知识
在学生心中得到
升华。
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作业 (四)作业布置：(1-2分) ①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？ ②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。 通过这两个课后作业，将课堂延
伸至课外，学生
通过自我反思和
对别人的观察，
在生活中学习，
从而自觉养成文
明礼貌的习惯。
也有利于突破本
课的难点。

作业
无
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板
书
设
计

设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，
更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

教
学
反
思

1、注意需要调动学生的参与积极性，在活动中控制学生对时间的把控能力，注
意本节课的能力训练目标的完成。
2、在互动环节注意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。