打电话教学设计

《打电话》教学设计范文模板《打电话》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《打电话》教学设计1一、铺垫定向1、听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】1、了解相声艺术形式和语言特色。

2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】了解相声语言表达上的特点。

【课前准备】相声《打电话》的录音。

【课时】一课时。

【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。

再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

二、导学课文1、自读课文，初知课文大意。

2、听相声录音《打电话》。

3、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。

⑵说说相声的特点。

三、再读课文，体会语言特点1、默读课文，画出打电话的相关句子。

2、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。

3、小组讨论：本相声的语言特点是什么？4、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。

【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯……【拓展训练】1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

2、听相声《为了孩子》。

2、揭题：说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。

（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。

这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。

）伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。

伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。

出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──二、研读探讨1、听读3～7自然段：⑴你们觉得这个故事怎么样？⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。

打电话教案设计今天作者在这给大家整理了打电话教案设计（共含11篇），我们一起来阅读吧! 篇1：《打电话》教案设计一教学目标： 1 了解打电话的方法，学会打电话。

2 能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。

3 渗透讲文明，懂礼貌的思想。

二教学重难点：学会打电话，练习打电话。

三教法和学法：多媒体辅助教学，创设情境，激发学生说话兴趣。

学生通过说，演，练的学习过程，在情境中各抒己见，做到会说，会用。

四教具准备：多媒体课件，电话机2部。

五教学过程：课前游戏：“传话”。

设计这个游戏的目的是为打电话的`教学作一个铺垫，也是为了让学习气氛放松放松。

（一）直观展示，吸引学生注意。

师：同学们，刚才我们玩了一个“传话”的游戏，老师这有一个传话的工具，你们认识吗？（导出电话机）师：啊，都认识啊！那么你们会打电话吗？（学生兴致高昂地回答：“会。

”）（二）创设情境，激发说话兴趣。

师：都有经验啊，那你能用你的经验帮助一个小伙伴吗？（渗透互帮互助思想，出示多媒体课件，引导学生识图说。

）师：小明生病了，不能上学，他该怎么向班主任李老师请假呢？（大家出谋划策，练习说话。

）师：比较一下,哪种方法最方便快捷？（打电话）（三）指导练习，培养良好习惯。

师：假如你就是小明，请假时该怎么说？打电话请假要注意什么？下面我们围绕这两个问题小组讨论讨论！（讨论过程中，教师加入学生讨论，适时帮扶。

）师：大家讨论得真热烈!那么假如你是小明，打电话向老师请假该怎么说？（让学生试说，多肯定少批评，引导学生总结出打电话要注意的内容，教师再小结方法。

）师：大家分析得真清楚。

为了帮小明把事情办得圆满，咱们再来演演打电话的过程。

同桌两人先练习，一个人当老师。

一个人当小明。

师：谁想给大家表演表演？（在演的过程中，教师适时指导，学生评价，适时奖励。

）# 师：你们表演得真好！现在有一个和老师直接对话的机会，谁想把握？（添加忙音，加大难度，让学生自己解决问题。

）（四）扩展练习，丰富交际内容。

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、培养学生清晰、准确地表达自己的能力。

3、训练学生在打电话时能够有条理地组织语言。

4、通过模拟打电话的情境，提高学生的沟通能力和应对问题的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握打电话的正确流程和基本用语。

（2）学会根据不同的情境和对象，恰当地表达自己的意图。

2、难点（1）在电话交流中，灵活应对各种突发情况，并保持礼貌和耐心。

（2）培养学生用简洁明了的语言准确传达信息的能力。

三、教学方法1、情境教学法：通过创设各种真实的打电话情境，让学生在情境中体验和学习。

2、小组合作法：组织学生进行小组讨论和练习，共同提高打电话的能力。

3、角色扮演法：让学生扮演不同的角色进行电话交流，增强实际操作能力。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段电话通话的音频或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生在这段通话中听到了什么，以及他们认为打电话时需要注意哪些方面。

2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍打电话的基本流程，包括拨号、问候、说明来意、交流内容、结束通话等环节。

（2）讲解打电话时的常用礼貌用语，如“您好”“请问”“谢谢”“再见”等。

（3）强调打电话时要声音清晰、语速适中、表达准确。

3、情境模拟（15 分钟）（1）给出几个常见的电话情境，如预约医生、向老师请假、询问作业等。

（2）将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行讨论和准备。

（3）小组代表进行角色扮演，模拟打电话的过程，其他小组进行观察和评价。

4、小组讨论与总结（10 分钟）（1）组织学生对刚才的角色扮演进行讨论，分析优点和不足之处。

（2）引导学生总结打电话时容易出现的问题和解决方法。

5、拓展练习（10 分钟）（1）给出一些较为复杂的电话情境，如投诉、商务洽谈等。

（2）让学生再次分组练习，教师巡视并给予指导。

6、课堂小结（5 分钟）（1）回顾本节课所学内容，包括打电话的流程、礼貌用语、注意事项等。

《打电话》教学设计 一、教学目标 1、 让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。 2、 帮助学生掌握打电话的基本流程和常用表达。 3、 通过模拟打电话的情境，提高学生的口语表达能力和沟通能力。 4、 培养学生在生活中正确、有效地使用电话进行交流的意识。 二、教学重难点 1、 教学重点 （1）打电话的基本礼仪，如礼貌用语、声音清晰等。 （2）掌握打电话的常用表达，如自我介绍、说明来意、请求帮助等。

2、 教学难点 （1）如何引导学生在实际情境中灵活运用打电话的技巧和表达。 （2）培养学生应对突发情况和处理问题的能力。 三、教学方法 1、 情境教学法：通过创设各种真实的打电话情境，让学生在情境中体验和学习。 2、 小组合作法：组织学生进行小组活动，通过合作练习打电话，互相交流和评价。

3、 角色扮演法：让学生扮演不同的角色进行电话交流，增强学生的参与感和实际操作能力。

四、教学过程 1、 导入（3 分钟） 通过播放一段有趣的电话通话音频或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“在这段通话中，你觉得他们做得好的地方有哪些？不好的地方又有哪些？”从而引出本节课的主题——打电话。

2、 知识讲解（7 分钟） （1）介绍打电话的基本礼仪，包括使用礼貌用语（如“您好”“谢谢”“再见”等）、声音清晰、语速适中、态度友好等。

（2）讲解打电话的基本流程： 拨打电话前，先想好要说的内容。 拨通电话后，先自我介绍。 说明打电话的目的。 认真倾听对方的回答，及时回应。 通话结束时，礼貌道别。 3、 示例演示（5 分钟） 教师亲自示范一次正确的打电话过程，如打电话向朋友询问作业，在示范过程中，边说边解释每个步骤和注意事项，让学生更加直观地了解打电话的方法。

4、 小组练习（15 分钟） 将学生分成小组，每个小组内的成员互相模拟打电话的情境，主题可以是询问时间、邀请参加活动、请教问题等。教师巡视各小组，及时给予指导和纠正。

5、 角色扮演展示（10 分钟） 邀请几个小组上台进行角色扮演，展示他们的打电话过程。其他小组的同学认真观看，并在结束后进行评价，指出优点和不足之处。

打电话教学设计范文（通用11篇）打电话教学设计范文（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的打电话教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

打电话教学设计篇1【教学目标】1、浏览课文，了解课文内容，体会人物特点。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学过程】一、学习提纲1、浏览课文，用四要素归纳文章的主要内容。

2、这个故事刻画了打电话的人特点。

3、交流讨论：这段相声的语言艺术有什么特点?4、分小组合作表演这段相声。

二、练习提纲选择话题，自创一个相声段子。

1、甲没有太高文化水平，而又喜欢夸夸其谈，仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。

2、两个小朋友常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。

3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。

一、模拟表演打电话，让学生明白说话要讲语言艺术，要简练、得体、明白。

二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点长安街一人打电话约朋友看戏用了两个多小时，耽误了他人，也错过了看戏的时间(说话啰嗦，无社会公德)三、学生选读喜欢的相声片断，了解相声的艺术特点1、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。

2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。

四、指导学生分组表演这段相声1、小组内练习表演《打电话》。

2、推荐两人上台表演《打电话》。

五、转换迁移，训练运用打电话教学设计篇2一、初读课文，整体感知1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）学生自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。

（教师、他生当评委）二、再现课文，深入领悟1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（1）甲：不知道你猜猜。

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、帮助学生掌握打电话的基本步骤和常用语言。

3、通过模拟打电话的情境，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

4、培养学生在生活中正确、有效地使用电话进行交流的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握打电话的基本步骤和常用语言。

（2）能够在模拟情境中清晰、准确地表达自己的意思。

2、教学难点（1）根据不同的情境，灵活运用打电话的技巧和语言。

（2）注意电话交流中的礼貌和尊重，避免出现不恰当的语言和行为。

三、教学方法讲授法、演示法、情境模拟法、小组合作法四、教学准备1、多媒体课件，包括打电话的图片、视频等素材。

2、准备模拟打电话的道具，如电话模型等。

五、教学过程（一）导入（3 分钟）通过播放一段有趣的打电话视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们打过电话吗？打电话的时候要注意什么呢？”从而引出本节课的主题——打电话。

（二）知识讲解（7 分钟）1、打电话的基本礼仪（1）问候语：如“您好”“请问”等。

（2）自我介绍：清楚地说出自己的姓名。

（3）说明来意：简洁明了地表达打电话的目的。

（4）礼貌用语：如“谢谢”“再见”等。

（5）尊重对方：不打断对方说话，认真倾听。

2、打电话的基本步骤（1）拨号：准确输入对方的电话号码。

（2）等待接通：耐心等待对方接听。

（3）问候和自我介绍：接通后，先问候对方，再进行自我介绍。

（4）说明来意：清晰地表达打电话的原因和内容。

（5）交流和回应：与对方进行交流，根据对方的回答做出相应的回应。

（6）结束通话：事情说完后，使用礼貌用语结束通话。

（三）情境模拟（20 分钟）1、教师给出几种常见的打电话情境，如：（1）向老师请假。

（2）询问朋友作业。

（3）预约医生看病。

2、将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行模拟打电话。

3、小组内成员分工，分别扮演打电话者和接听者。

4、模拟结束后，每个小组派代表上台展示，其他小组进行评价。

《打电话》教学设计范文（通用3篇）《打电话》教学设计范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《打电话》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《打电话》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

教学目标：1、通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3、指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。

教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学流程：一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。

在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。

如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。

二、探究方法，逐步优化1、观察思考，示范引导。

提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。

（屏幕显示下图。

）请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？2、小组合作，设计方案。

师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。

情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，如果每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。

你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？（1）独立思考。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计【第1篇】【学习目标】１、了解相声艺术形式和语言特色。

２、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】了解相声语言表达上的特点。

【课前准备】相声《打电话》的录音。

【课时】一课时。

【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。

再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

二、导学课文１、自读课文，初知课文大意。

２、听相声录音《打电话》。

３、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。

⑵说说相声的特点。

三、再读课文，体会语言特点１、默读课文，画出打电话的相关句子。

２、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。

３、小组讨论：本相声的语言特点是什么？４、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。

【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯【拓展训练】１、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

２、听相声《为了孩子》。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计【第2篇】活动目标：一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找朋友的乐趣。

二、能用看、听、猜等方式，找出相应的小动物，并正确认读数字1～4。

三、重点与难点：认读与拨打电话号码，体验打电话找朋友的乐趣。

活动准备：教师与幼儿人手一只玩具电话、课件《打电话》，班级孩子电话本若干。

兔子，小狗，小鸡等头饰。

蘑菇若干个，骨头若干个。

活动流程：启发引导——媒体互动——游戏体验——活动延伸活动过程：一、启发引导1。

音乐律动《我爱我的小动物》师：你喜欢什么小动物？（喜欢猫喜欢老虎等，今天我们给动物打电话邀请动物朋友来做客好吗？）。

二、情景互动（但是在打电话的时候一定要认读数字1～5，不然就不能打给你喜欢的小动物了，小动物就不来玩了，并运用不同的方法，进一步了解小动物的不同特征。

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、帮助学生掌握有效的电话沟通技巧，包括清晰表达、倾听回应等。

3、培养学生在电话交流中运用礼貌用语的习惯，提高其社交能力。

4、通过模拟电话场景，增强学生的语言实际运用能力和应变能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握打电话的正确流程和基本礼仪。

（2）学会清晰、准确地表达自己的意图，并能有效地倾听和回应对方。

2、教学难点（1）在电话交流中根据不同情境灵活运用语言，处理突发情况。

（2）培养学生在电话交流中的自信心和主动性。

三、教学方法1、讲授法：讲解打电话的相关知识和技巧。

2、演示法：通过教师示范或多媒体演示，让学生直观感受正确的打电话方式。

3、练习法：学生进行模拟电话练习，巩固所学知识和技能。

4、讨论法：组织学生讨论电话交流中的问题和解决方法，促进学生思考和交流。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段电话交流的音频或视频片段，引导学生观察和思考电话交流中的要素，如语言、语气、表情（虽然看不到，但可以通过声音感受）等，从而引出本节课的主题——打电话。

2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍打电话的基本礼仪，如问候语、自我介绍、礼貌用语的使用（请、谢谢、对不起等）。

（2）讲解打电话的流程，包括拨号、等待接听、自我介绍、说明来意、交流内容、结束通话等环节。

（3）强调在电话中清晰表达的重要性，语速适中、发音清晰、避免使用模糊或歧义的词语。

3、教师示范（5 分钟）教师模拟一个电话场景，如向朋友询问作业、向老师请假等，展示正确的打电话方式，包括语言、语气、态度等方面，让学生更加直观地感受。

4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在打电话时，如果对方听不清楚，应该怎么办？（2）如果接到打错的电话，应该如何回应？（3）如果在电话中遇到突发情况，比如信号不好，应该怎么处理？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

《打电话》优秀教案《打电话》优秀教案（精选10篇）《打电话》优秀教案篇1教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

课前准备：1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

教学过程：一、激发兴趣，出示课题。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受。

学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

3、边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡？老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀。

对，是我，我找小王讲话”——说话绕圈子。

（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。

”——明知故说。

（3）“我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？……不开会。

”——没话找话。

（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

”——东拉西扯。

3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。

新人教版打电话教学设计（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!新人教版打电话教学设计（最新6篇）新人教版打电话教学设计篇1活动的生成：打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。

口语交际打电话教学设计4篇活动目标：1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。

2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关怀和爱。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。

2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。

师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们答复的真棒，听的真仔细）刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。

（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。

3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。

师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。

师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。

先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……） 2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。

师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。

课文通过一个小朋友和妈妈打电话的场景，让学生学习电话交际的基本用语和礼仪。

本文语言简单易懂，富有生活气息，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

课文内容具有较强的实用性，通过学习，学生可以掌握电话交际的基本技巧，提高日常沟通的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活中的一些基本交际用语有所了解。

他们在三年级时已经学习了《通讯工具的变化》，对电话的基本知识有所掌握。

但学生在电话交际方面的实际操作能力和礼仪意识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，注重培养学生的电话交际能力和礼仪意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用电话交际的基本用语，掌握电话拨号和接听的礼仪。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、模拟电话沟通等活动，提高学生的电话交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：电话交际的基本用语和礼仪。

2.难点：在实际情境中运用电话交际用语和礼仪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习电话交际用语和礼仪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3.角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟电话沟通，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备课文课件和教学素材。

2.准备电话设备，以便进行模拟电话沟通。

3.准备相关作业材料，以便进行课堂巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友和妈妈打电话的场景，引导学生关注电话交际。

提问：“你们在生活中有没有用电话和爸爸妈妈交流过？在打电话时要注意哪些礼仪？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受电话交际的氛围。