第1课时 观察物体

第1课时 观察物体（二）（1）
【教学内容】
教材第13页例1。
【教学目标】
1.通过实际活动，知道物体的前面、左面、上面，能辨认从前面、左面、
上面观察到的简单物体的形状。
2.从一个位置最多能看到物体的三个面。
3.通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的。
4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情
感。
【重点难点】
重点：体会从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的形
状可能不同。
难点：引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、
交流与简单评价。
【情景导入】
揭示课题。
师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
【新课讲授】
板书课题：观察物体（二）
1.观察一个正方体。
师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。）
同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。请每个小组也拿出
一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。开始吧！
师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？
2.观察二个正方体。
师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添
上一个正方体。

师：请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一
个正方形吗？
师：我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是
只看到了一个正方形呢？
3.观察三个正方体
师：（再添加一个正方体，如下图）请同学们再加上一个正方体，继续观
察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么？

板书：

师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢？请同学们都一起
到正面来看看！
师：那从上面观察会看到什么呢？现在，也请大家一起从上面观察观察。
板书：
师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？
板书：

4.观察4个正方体。
师：同学们真棒！不仅已经学会了观察一个正方体，而且还学会了观察
由一组正方体组成的物体，并且还能正确认识遮挡现象，你们真的了不起！
师：如果我像这样再加一个正方体（如下图），这就成了一个由两组正方
体拼成的物体了。同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体，你
可能会看到怎样的形状呢？

师：请把你的想法告诉同桌的同学。
师：现在，请各小组像老师这样，再添加一个正方体。
师：摆好了吗？请大家仔细观察，看看是否与你刚才的想象相同呢？
（1）从正面观察
师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？师：（把摄像机摆
到正面，将这个物体的正面投影到大屏幕）虽然这是由两组正方体拼成的，
可是由于遮挡的缘故，从正面观察我们仍然只看到了这样的三个正方形。
板书：
（2）从上面观察
师：现在我想问问，从上面观察，你们看到的仍然是这样的三个正方形
吗？
师：哦，“多了一个正方形”！好，老师这里就有一个正方形，谁能把它
摆在黑板上合适的地方，拼出你从上面观察到的形状？
师：（用摄像机拍摄这个物体的正上方，投影到大屏幕）从上面观察，我
们就可以清楚的看到，这是由两组正方体组成的，这一组有三个正方体，另
一组有一个正方体，所以从上往下观察，我们看到了这样的四个正方形。
板书：

（3）从两侧观察
①从左侧观察
师：现在，我们再从左侧来观察，你们看到的仍然只是这样的一个正方
形吗？
师：“不是”？那谁来说说你们看到了什么样的形状？
师：哦，你们看到了“两个正方形”！谁能上来摆一摆吗？
板书：
师：（把摄像机摆到左侧）从左面看，我们清楚地看到这是由两组正方体
组成的。我们已经知道前面一组是由三个正方体组成的，为什么从左面只看
到了一个正方形呢？
②从右面观察
师：现在，请大家都到右侧观察观察，看看你们又看到了什么？能不能
把你们看到的画到纸上。开始吧！
师：画好了吗？谁愿意把你的作业拿出来让大家欣赏欣赏？
师：（把摄像机摆到右侧）从右侧观察，我们仍然看到有两组正方体，我
们看到的每一组都是一个正方形，它们组成了这样的形状。
板书：

【课堂作业】
教材第13页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：从不同的角度观察立体图形会得到不同的平面图形的形状，但有
时从不同的角度观察到的立体图形的形状可能是相同的。
【课后作业】
1.教材第15页练习四1、2题。
2.完成练习册中本课时的练习。
教学反思：
板书设计：

第2课时 观察物体（二）（2）
【教学内容】
教材第14页例2。
【教学目标】
知识与技能：1.通过实际活动，了解从不同方向观察由四个小正方体组
合而成（竖方向）看到的不同形状。
2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
过程与方法：通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。
情感态度与价值观：学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养
积极的数学学习情感。
【重点难点】
了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。
教学过程：
【情景导入】
拿出4个小正方体，摆一摆，然后从不同方向观察一下，看到哪些不同
的形状？
【新课讲授】
教师摆教材第14页例2图，让学生摆出这四个小正方体竖方向立体图。

1.从上面观察
师：同学们，上面三个小正方体摆成立体图，从上面看到怎样的形状？
观察上图，从上面看都是：

2.从左（右面）看
师：再换一个角度，从左或右面来看，看到什么形状？
从左（右）面看：

3.从正面观察
师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？
从正面看：
让学生根据老师的引导画出看到的平面图形。
【课堂作业】
教材第14页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相
同的，也可能是不同的。
【课后作业】
1.教材第16页练习四5、6题。
2.完成练习册中本课时的练习。
教学反思：

板书设计：