第1课时-观察物体(1)

观察物体（一）教学内容：青岛版小学数学四年级下册第77-78页第一个红点，第78-79页自主练习1-6题，《新课堂》第57-59信息窗1。

教学目标1.学生结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有可能是不同的。

能正确辨认从不同的位置观察到的一组（2个）长方体实物的形状和相对位置，学会从多角度观察物体的方法策略。

2.通过观察，培养学生发现信息、提出问题的能力；通过操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。

3.通过多种活动，培养学生的主动探索精神和合作能力，培养学生相互交流的能力，体验数学与生活的密切联系，学会欣赏生活中的数学美。

教学重难点教学重点：能正确辨认从不同的位置观察到的两个物体的形状和相对位置。

教学难点：根据一组物体的三视图，判断物体的形状和相对位置。

教学准备教师准备：多媒体课件、实物投影、长方体的物体。

学生准备：长方体、正方体和圆柱体。

教学过程一、创设情境，提出问题教师谈话：五.一节的时候，商场里举行了“冰箱冰柜大展销”的活动。

热闹的场面吸引了许多人的注意，张鹏、李笑、王军三人也跑去看个究竟。

请看大屏幕：（出示情境图）提问：你找到他们了吗？仔细观察，你发现了哪些信息？指两名学生回答。

引导学生说出：他们站在不同的位置：张鹏站在冰箱和冰柜的正面，李笑跑到冰箱和冰柜的右面，而王军则跑到了楼上，看到的是冰箱和冰柜的上面。

提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？多让几名学生提问。

学生可能提出以下问题：1.从不同的位置看冰箱和冰柜，他们看到的分别是什么形状的呢？2.张鹏看到冰箱和冰柜的正面是什么样子的？3.李笑看到冰箱和冰柜的右面是什么样子的？4.王军看到冰箱和冰柜的上面是什么样子的？5.如果从左面看冰箱和冰柜，看到的是什么形状？……教师谈话：同学们真棒，提出了这么多有价值的问题！今天我们就来研究从不同位置观察物体。

板书课题：观察物体。

冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。

培养学生空间相象能力，发展空间观念。

2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。

（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。

（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。

先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。

2、活动二:根据照片，判断拍照角度。

（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。

3、巩固练习:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。

（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。

二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第五单元《观察物体（一）》的第1课时，主要涉及人教新课标二年级上册的教材内容。

本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形的方法。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，形成空间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、几何图形卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、几何图形卡片、实物模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现从不同的方向观察到的物体形状可能会有所不同。

3. 例题讲解：出示例题，如观察一个长方体模型，让学生从不同方向观察，并画出观察到的形状。

引导学生通过操作和交流，发现长方体在不同角度观察下的形状特征。

4. 随堂练习：让学生分组进行观察和操作，每组选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。

六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 从不同方向观察物体前后观察左右观察上下观察2. 发现物体和几何图形的特征长方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征正方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征圆柱：前后、左右、上下观察，发现形状特征七、作业设计1. 作业题目：观察一个日常生活中的物体，如书包、玩具等，从不同方向画出观察到的形状。

选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。

2. 作业答案：观察到的物体形状：如书包的形状可能为长方形、梯形等。

选取的几何图形形状：如正方体的形状为正方形，圆柱的形状为圆形和长方形。

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念。

本节课是第一课时，内容主要包括利用日常生活用品进行简单的立体几何图形的观察和识别，以及通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有一定的认识。

但是，学生对立体几何图形的认识还不够深入，观察物体的方式和方法还需要进一步指导和培养。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度和方向观察物体，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养空间观念。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、操作的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解观察物体的方式和方法。

2.难点：学生能够通过观察和操作，培养空间观念，理解不同观察角度产生的不同视觉效果。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方式和方法。

2.互动教学法：教师引导学生进行自主探究、合作交流，培养学生的观察、思考和操作能力。

3.直观教学法：教师利用实物和模型进行直观演示，帮助学生建立空间观念。

六. 教学准备1.教具：准备一些日常生活用品和几何模型，如水果、玩具等。

2.学具：学生准备一些自己的玩具或物品，用于观察和操作。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活用品和几何模型，引导学生观察和描述这些物体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些立体几何图形，如正方体、长方体等，引导学生从不同方向观察这些图形，并说出自己的观察结果。

小学二年级数学教案第一课时观察物体9篇第一课时观察物体 1第三单元“观察物体”是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的;能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体的三个面;并能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

为了达到上面所述的目标，课前在教具上作了充分的准备，找到了各种长方体形状的物体，及正方体形状的物体，以便让学生在课堂上观察发现。

但是，教学效果较好，但在做题时并没有达到我所预料的结果。

反思教学觉得有下几个方面的不足：一、在教学过程中，学生的观察体验还是不够。

在这节课的教学中，要让学生体验：在不同的位置观察物体，看到的形状是可能是不同的，最多只能看到长方体或正方体物体的三个面。

由于学生多不好组织，我就只好采取把长方体(正方体)形状的物体放在讲桌上，让学生变换角度进行观察。

结果没有实现让每个学生都能得到的观察体验，尤其是对“最多只能看到长方体或正方体的三个面”体验不深刻。

如果采取小组观察，效果会好一些。

二、在观察用几个正方体组成的图形时，学生观察的少体验也不够深刻。

我让学生在课下去实践，可多数学生没有去实践。

第一课时观察物体 2看一看（一）在观察活动中，体验从不同位置观察物体看到的形状可能不同。

通过观察教室的讲台，使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的；从一个位置观察物体最多能看到三个面。

为了描述的需要，把这三个面分别叫做正面、侧面和上面。

教学时，教师可以引导学生体会到仅仅从一个面或两个面是无法确定一个物体形状的；引导学生学会从物体的正面、上面和一个侧面观察物体，并初步感受只有从三个方向观察物体才能准确把握物体形状。

看一看（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。

“看一看（二）”通过观察由几个正方体搭成的简单物体，辨认它的正面、侧面和上面的形状，实际上，这就是把空间图形（三维图形）转化为平面图形（二维图形）的过程。

教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的图形特征。

三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

五、教学准备1. 课件或实物。

2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。

六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。

- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。

- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。

- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。

3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。

- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。

4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。

- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。

七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。

二年级上册数学教案第四单元第1课时观察物体（一）西师大版我今天要上的课程是二年级上册数学教案中的第四单元第1课时，观察物体（一），使用的教材是西师大版。

一、教学内容我们今天的学习内容是围绕观察物体展开的。

具体来说，我们会学习如何通过观察物体的不同角度来认识和理解物体。

这一章节的主要内容有：如何观察物体的正面、侧面和上面，如何通过观察来认识物体的形状和大小，以及如何通过观察来判断物体的位置关系。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握观察物体的基本方法，能够通过观察来认识和理解物体的形状、大小和位置关系。

而教学难点则是如何让学生们能够理解和掌握通过观察来判断物体的位置关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解观察物体的方法，我准备了一些实物的教具，比如不同形状的积木，以及一些图片的学具，让学生们可以通过观察来判断物体的位置关系。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的桌子，看看桌子有什么特点，然后我会提出一些问题，比如桌子是什么形状的，桌子的上面和侧面有什么不同等等，以此来引导学生们的观察。

2. 例题讲解：我会拿出一些实物教具，比如长方形、正方形、圆形等形状的积木，让学生们通过观察来认识和理解这些形状的特点。

3. 随堂练习：我会给学生一些图片，让学生们通过观察来判断物体的位置关系，比如判断物体是在前面还是在后面，是在左边还是在右边等等。

六、板书设计板书的设计我会以直观的方式呈现，我会用不同的图形来表示不同的物体，然后通过箭头来表示物体的位置关系，让学生们可以通过板书来理解和记忆。

七、作业设计作业的设计我会以实践为主，我会让学生们回家后观察家里的物体，比如桌子、椅子、电视等等，然后让他们通过观察来判断物体的位置关系，并把结果写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我觉得学生们对于观察物体的方法和技巧有了初步的认识和理解，但是在判断物体的位置关系上还存在一些问题，这需要在今后的教学中进一步的引导和培养。