科教创新 ２０１ ２ ＮＯ．０６ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔ１ｏＮ Ｈｅｒａｌｄ 高中化学新教材中“资料’’功能的思考 段享贤 （西藏自治区拉萨市堆龙德庆县拉萨那曲高级中学 拉萨８５１ ４００） 摘要：在高中化学新教材中，新课程标准要求“以社会．学科．学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们 具有一定的化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力”。而在教材的内容结构上，相关的化学资 料则越来越受到重视，充分、合理地利用这些资料，可以更好地提高教学效果，实现教学目的。 关键词：高中化学 资料 特色 作用 中图分类号：Ｇ６ ２ ３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２０１２）０２（ｅ）一００２５－－０１ 化学与我们的生产、生活息息相关，与 物理、生物等其它学科也联系密切。高中化 学新教材删除了许多较难、较偏、较旧的知 识点，放弃了“学科中心”的理论，增加了更 多的探究性实验与调查的资料，能够更好 地引导学生对高中化学的学习，还有教材 中的一些图表等资料，可以帮助学生提升 对高中化学知识的分析和理解能力。 １高中化学新教材中资料的特色 １．１加强引导性 （１）立足基础知识，融入创新思维。高中 化学新教材中的资料注重对学生科学素养 的全面提升，也在教学目标上有所反映，不 仅涉及到了“知识与技能”，从图表，实验等 资料上使学生认识最基本的几种化学物质 的性质、制法等，从而更容易地掌握化学的 基本理论和基本概念，理解化学里物质的 多角度分类，认识化学现象的规律和多样 性变化，简单分析化学问题，并进行化学运 算和实验。同时也关注了“过程与方法”、 “情感态度与价值观”等方面，这些资料的 运用，使实例更加丰富、主题更加突出，为 学生进一步对理清思路提供了条件，是整 个高中化学学习阶段的基础，为后续化学 知识的学习也提供了较好的保证。 同时，高中化学教材中资料的内容和 形式也进行了创新，与身边的化学知识和 化学现象相联系。充分体现了化学知识的 魅力并引导学生对化学学科的兴趣。如从 矿物到基础材料、从物质的微观结构和直 观构造等，在讲解这些内容时，加入连接性 的资料，不仅具有引导性，同时还具有创新 性，学生能够更清晰地学习物质的多样性、 污染气体中物质的成分等化学基础知识， 而且还能够进行拓展、创新和延伸，让学生 在学习的过程中更进一步认识化学知识的 重要性和学习的必要性。 （２）强化科学实验，鼓励广泛联系。高中 化学新教材中资料的应用，很大程度上将 化学实验作为重点方面。因为化学实验是 学生获取化学知识、进一步发展学习化学 和应用化学能力的重要方法和途径，通过 实验，更好地帮助学生领悟化学知识，体验 化学实验的变化过程，培养学生实际操作 中发现问题，并用科学的方法解决问题的 能力。教材中增加了大量的化学实验资料， 或是以学生的体验为主，或是引发学生的 思考。尽管各册教材的资料呈现的方式各 不相同，但在化学知识上，都是有着广泛的 联系，如摩尔使宏观与微观联系起来、元素 周期律联系着整个对化学知识的理论指导 和实验探索。这些都为今后进一步学好化 学知识打下了坚实的基础。 １．２增添趣味性 高中化学新教材中的资料很大一部分 都增添了使学生对化学知识学习产生兴趣 的内容，激发了学生在化学课堂上的积极 性。新教材中的讨论性内容的资料，如“思 考与交流”等的设置和应用，提出了一系列 问题，为学生创设了学习化学的情景，使学 生主动积极地参与对化学知识和化学现象 的探讨，探索化学知识的奥秘，揭示化学知 识的规律，学生们在讨论中发表自己的观 点、展示自己的见解，使课堂氛围轻松活 跃。又如新教材中增加了很多探究式的化 学学习资料，很多化学实验由原来的演示 实验变成科学探究式的实验。以“原电池原 理”的实验为例，科学探究式实验的资料给 学生提供了化学实验所需要的用品，让学 生根据已学的化学知识，从实验用品中选 取适当的材料、用品，并独立设计一个原电 池，画出设计的装置图，最后填写设计的实 验报告。学生通过这样的实验，不仅对刚学 到的原电池原理、原电池形成条件以及电 极反应等加深了理解，而且把理论同实践 相结合，特别是学生看到自己设计的电池 发出电来，学习兴趣顿时高涨起来，在获得 知识的同时，体验着自己动手的成果，体验 着成功的愉悦。 ２高中化学新教材中资料的作用 ２．１优化教学过程 在高中化学教学的各个部分，新教材 中的资料都有着广泛的应用并起着重要的 作用。比如在高中化学新教材的序言中，就 运用了一则资料，引用了诺贝尔化学奖获 得者西博格教授的一句名言“化学——人类 进步的关键”，这样就把化学与人类进步联 系起来，使学生深刻地认识到学习化学的 重要性；而在导入新课中，恰当地应用资 料，能起到突出教学难点、重点，提高学习 化学的兴趣，进而分担教师的教学压力和 任务。如在“氯气”的教学过程中，巧用教材 中“氯气的发现”的资料导入新课，使学生 带着问题去听课，既活跃课堂气氛，又激发 了学生的求知欲望，从而使学生能够轻松 地学习并掌握氯气的性质。 而在教学的过程中，高中化学新教材 中的资料带有很大一部分的拓展内容和链 接内容。如 海水淡化工厂”、“含酯的水 果”、“太阳能与人类生存”、“新型陶瓷制成 的人造骨等”、“自然界中氮的循环”、“利用 焰色反应可制成节日烟火”等图片资料，与 学生生活密切联系、反映化学学科和科学 技术在现实中的成果和应用。新教材中资 料的应用，还可以反映出化学概念之间的 关系，化学现象之间的联系，使学生理解化 学知识时更加具有科学性、严密性、形象性 和直观性，同时也使学生的表达能力和逻 辑思维能力得到充分的发展和训练。 ２．２提升思想教育 化学不仅是一门自然学科，推动了科 学的发展和研究，同时在高中化学新教材 中，增加了一些带有社会学科性质的资料， 加强了对学生的思想教育和政治教育。如 “候氏制碱法”的资料，了解侯德榜的事迹 和人生历程，从中可以让学生感受侯德榜 在研究过程中所付出的艰辛和强烈的社会 责任感，学习侯德榜所具有的爱国精神和 科学专研精神，同时也对增加学生民族自 豪感和自尊心也有着很大作用。这也是高 中化学新教材中资料所具有的一部分社会 思想教育功能。 ３结语 高中化学新教材中的资料严格遵循高 中化学新课程标准的要求，具有引导性和 趣味性，只要恰当把握和运用，在高中化学 的教学过程中，会收到事半功倍的效果，加 强对高中化学新教材中资料功能的研究和 思考，对进一步优化教学、加强思想教育等 方面都有着重要的意义。 参考文献 ［１】颜杰．高中化学新教材改进之我见［Ｊ】． 大连教育学院学报，２００３（１９）． ［２］崔杭．浅谈高中化学互动与探究式教学 的构建［Ｊ］．中国校外教育（基教版），２０ｌ０ （１０）． 【３］杨塞珍．点燃化学课堂中生命的火花 ［Ｊ】．考试周刊，２００９（１２）． 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｌｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２ ５
人教版高中化学课时安排
（高一上学期）化学必修1： 课标36课时之外
第一章 从实验学化学
序言 1课时
第一节 化学实验基本方法 3课时
第二节 化学计量在实验中的应用 3课时
本章自主知识建构 1课时
单元测评 1课时
第二章 化学物质及其变化
第一节 物质的分类 2课时
第二节 离子反应 2课时
第三节 氧化还原反应 2课时
本章自主知识建构 1课时
单元测评 1课时
第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质 3课时
第二节 几种重要的金属化合物 3课时
第三节 用途广泛的金属材料 1课时
本章自主知识建构 1课时
单元测评 1课时
第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主角--硅 2课时
第二节 富集在海水中的元素--氯 2课时
第三节 硫和氮的氧化物 2课时
第四节 硫酸、硝酸和氨 2课时
本章自主知识建构 1课时
单元测评 1课时
模块1整体建构
模块1自主知识建构 4课时
模块1练习及测评 2课时
期末检测
1~4章综合运用
（高一下学期）化学必修2： 课标36课时之外
3课时 3课时
高中化学学习方法总结
一： 如何进行化学实验观察
化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。可以采用许多学校推荐学生使用的“VCM仿真实验”软件，它是为学生拓展课堂实验、进行探究式学习、自主获取知识、构建知识体系而研发的。用VCM仿真实验高度仿真的实验环境，让学生课堂课外都可以随时地、反复地亲自动手做实验。在动手操作的过程中，会发现很多问题，会看到很多意想不到的现象，为了解决问题，促使你动脑思考，同伴互助合作交流，共同解决问题，这样探究式的学习方式有利于理解知识，掌握知识，同时会将学过的物理知识用于解决实际问题。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。那么，如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注意一些什么呢？
首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。
设置课本实验的目的在与实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学变化而设置的。因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化。而不能仅仅注意实验过程中的“发出耀眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。
其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。
对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。
评课稿 高中化学
高中化学评课稿
一、序言
化学作为一门自然科学学科，是高中阶段学习中不可或缺的重要学科之一。在课堂教学中，如何设计生动有趣、容易理解的评课稿对于学生的学习效果起着决定性的作用。因此，在高中化学教学中，评课稿的设计显得尤为重要。
二、教学目标
本课的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 让学生了解化学的基本概念和原理；
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力；
3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养其对科学的探索精神。
三、课堂设计
1. 导入环节
为了引发学生的兴趣，可以通过展示一个发生在生活中的真实案例或者一个有趣的化学实验来进行导入。比如通过展示钠与水反应的视频，引导学生进入本节课的话题。
2. 知识讲解 在知识讲解阶段，可以结合多媒体教学，使用图片、图表等视觉工具，帮助学生更直观地理解化学知识，同时可以引导学生通过讨论、提问的方式参与其中，激发他们的学习兴趣。
3. 实验操作
在实验操作环节，可以设计一些简单易行的实验让学生动手操作，比如制备盐酸的实验，让学生亲自参与其中，体会化学实验的乐趣，并加深对化学原理的理解。
4. 练习题
通过设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学的知识，提高他们的解决问题的能力。同时，可以根据学生的表现，进行针对性的引导，帮助他们克服学习中的困难。
四、课堂互动
在教学过程中，要鼓励学生积极参与课堂互动，提倡学生之间的合作学习，互相讨论，共同解决问题。可以通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。
五、课堂总结
在课堂结束前，要对本节课的重点内容进行总结，并强调知识点，让学生将所学的知识深刻印在脑海中。同时，可以布置一些延伸阅读或者作业，帮助学生进一步巩固所学内容。
六、课后反思 课后反思是评价一堂课教学效果的重要环节。老师可以对本节课的教学效果进行分析和总结，找出不足之处并加以改进，为下一节课的教学提供借鉴。
