人教版二年级语文下册第六单元教案
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人教版二年级语文（下册）第六单元教案
单元教学计划
沙沟小学房国理
一、单元教材分析
本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
二、单元教学目标
1.知识与技能：
（1）会认43个生字，会写56个字。
（2）有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
（3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。
（4）懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。
2.过程与方法：
（1）以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。
（2）成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。
（3）让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。
3.情感、态度与价值观：
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
三、单元教学重、难点
1.教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
2.教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。
四、教学课时
第21课：画家和牧童 2课时
第22课：我为你骄傲 2课时
第23课：三个儿子 2课时
第24课：玩具柜台前的孩子 2课时
语文园地六 4课时
21.画家和牧童
一、教学目标
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、教学重、难点：
1.重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2.难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
三、授课类型：新授课
四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.出示课题：画家和牧童
3.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟
1.初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？
2.看图重点朗读感悟
（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童
年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。 （6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
3. 领悟内容诵读全文。
（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？
（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
三、总结课文
学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！
四、布置作业：熟读课文，抄写生字。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？
（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。
二、生字教学
（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）
（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）
（3）出示要求会认的生字词
戴上、价钱、购买、浓墨、涂抹、和蔼、批评 翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱手
（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。）
（4）出示要求会写的生字
兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评
学生在书上描红，并练习书写。
同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）
三、拓展延伸
用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）
说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）
开一个“人无完人”的故事会：
四、布置作业：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。
（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。
板书设计：
画家和牧童
画家 牧童
绘画技艺高超 敢于发表意见
虚心求教 不畏惧权威
22.我为你骄傲
一、教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”学会承担责任，学会宽容。
二、教学重、难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：如何引导学生学会承担责任，学会宽容。
三、教学准备：生字卡片。 四、教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1.出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。
2.书写“骄傲”。生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为 “你”骄傲？
二、识记生字。
1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2.（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3.（出示生字不带拼音）如果只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4.生汇报识字方法，重点是难记的字。
识字游戏：
（1)说偏旁猜字。
（2）开火车扩词。
三、初读课文。
1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2.学生自主评价朗读情况，正音。
3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？
4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。 5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导：重点指导“璃、滑、碎”
五、布置作业：抄写本课生字。
第二课时
教学过程：
一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟。
1.感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子。
2.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、扩展延伸
1.你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
五、布置作业：写一写，在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？ 板书设计：
我为你骄傲
老奶奶 “我”
（慈爱、宽容） （诚实、有责任心）
轻松→不自在→担心、害怕→开心
（心理变化）
23.三个儿子
一、教学目标
1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
二、教学重、难点：
1.重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2.难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学准备：生字卡片，课件
四、教学课时：两课时。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？
2.今天我们来学习第23课“三个儿子”（出示课件）。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。可以借助生字表读准字音，用字典识字。给生字组词。
三、探究新知
（一）齐读课文，把课文读通顺。
