部编教材《搭船的鸟》PPT课件分析1

|《15、搭船的鸟》教学设计|

姜艳嫦|

一、教学目标：|

1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容。

2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察细致，初步体会留心观察的好处。

3、学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。

二、教学重点：

了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。

三、教学难点：

学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。

四、教学准备：课件

五、教学过程：|

（一）、回顾导入、引入学习|

1、复习生字词|

|师：这节课我们要继续去看望那只可爱的翠鸟，两手空空去看它可不合适，不如给它准备点小礼物，它最欢吃什么呀？（鱼）|，那咱们就去捉几只鱼送给它吧。|

（出示课件：捕鱼认词语）|

2、出示翠鸟的图片|

它非常喜欢我们的礼物，开心地和我们打招呼呢。|（出示翠鸟的图片和播放叫声）|

3、过渡引入：那我们也多多认识一下我们的这位新朋友吧。|这到底是一只怎样的翠鸟呢？让我们再回到课文去更详细地了解它吧。

|

（二）、精读课文，走近翠鸟。|

1、听渎课文：|

（1|）、课文很美，姜老师想邀请咱们班几个小小朗读者跟老师一齐来朗读课文。谁愿意？（指名）

|

其他同学认真听，找出描写翠鸟的段落，说说它给你留下什么印象。|

（2）、配乐朗读：学生回答问题。

|老师试着提炼一下你们刚刚的回答：板书（样子美

入水捕鱼） |

2、学习第2段|

（1|）翠鸟美不美，我们第一眼看见的自然是它的外型，你能试着从文中找出描写翠鸟样子的段落吗？|

（2）根据学生的朗读，课件出示第2自然段，|

|老师请女生读文段，思考这段话中作者先总写了翠鸟的美丽，是哪句话？（女生读）回答

作者重点抓住了翠鸟样子的哪一方面特点来写的？|

（3）学生继续交流，适时引导学生明确：|这段话主要是抓住了翠鸟的颜色来写的。|

进一步引导学生看看都写了翠鸟哪些地方的颜色。|师适时圈画关键词并归纳板书：羽毛、翅膀、嘴巴

县区：

青龙县

学校：

第一实验小学

姓名：木艳敏|

教学设计

|课题

15、《搭船的鸟》

册次

三年级上册

教材

分析

《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并

认识翠鸟的过程。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友—会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

教学

目标

单元核心目标

1、感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

2、能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景极其

变化情况。

本课目标

1、认识“父、鹦”等4个生字，会写“搭、亲”等8个字，会写“母亲、外祖父”等10个词语。

2、了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

课时目标

1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2尝试写出自己观察到的动物外形、动作或活动场景。

学情分析

三年级的学生年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。

重点

难点

1、感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2、能尝试写出自己观察到的动物外形、动作或活动场景。

|县区：

青龙县

学校：

第一实验小学

姓名：木艳敏|

|

教学过程

第二课时

一、

复习回顾，激趣引入 今天我们继续走进第15课，齐读课题。这是一只什么鸟？（翠鸟）看翠鸟在捕鱼，我们来帮帮它！（开火车读出示的词语。）

过渡：通过作者我们认识了翠鸟，回忆一下，看谁还记得课文主要讲了一件什么事？

（设计意图：识字、写字是低年级语文教学的重点。此环节针对第一课时学生的识字情况进行巩固，使识字教学落到实处。又提出一个小问题，既是对上节课的回顾，又轻松引入新课。也为更好的学习下文做好准备）

二、精读课文，积累运用

过渡：作者的这次探亲之旅，沿途中所见的事物肯定不少，那作者对哪些事物作了细致的观察？你又是从哪里看出来的？

小学语文部编版三年级上册第15课

搭船的鸟

大竹县周家镇中心小学：雷兴兰

一

教学目标

1.

流利有感情的朗读课文。

2.

理解课文内容，感受人与人和谐共处的美好情感。

二

教学重点：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

三

教学难点：感受人和动物和谐共处的美妙境界。

四

教学准备：PPT

教学过程

一

创设情景，导入新课

1.

利用课件展示翠鸟的图片生欣赏。

2.

师：老师给大家介绍一个新朋友，猜猜它是谁？PPT 3.

它不仅漂亮而且本领高强，它还会搭船引入课题

《搭船的鸟》

4.

看到课题你想知道什么？

二

解析课文

（一）

初步感知，思考问题（默读课文一遍）

课文主要讲了什么？（课文中有谁？他们要干什么？）

生：我和母亲乘船到外祖父家里途中遇到了一只搭船的鸟。

（二）齐读课文第一自然段

1.

看到了什么？听到了什么？

|生体会雨下的很大的样子，船夫在雨中吃力的样子。

2.

沙啦沙啦是什么词？说明了什么？

（三）

解析第二自然段

1．谈话激趣：雨停了这句在文中有什么作用？接下来会发生什么？

2.出示第二句：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊。如果你是文中的我会有什么想法呢？（生交流）

3

彩色一词讲解，多么美丽的小鸟啊，那它长什么样子的呢？

3.

品读这一自然段

4.

PPT生回答：翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红色的长嘴，和鹦鹉作

对比突出鸟的美

。

5.

交流讨论，作者抓住翠鸟的什么特点来观察和描写的？

（四）

品读第三自然段

1.

如果你看到这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？

2.

出示这一自然段，读出强烈的疑问。

3.

交流

文中的我是一个善于观察和爱思考的孩子。

（五） 品读四自然段

这样一只美丽的小鸟，还有一个本领呢，认真读一读这自然段，说说1.翠鸟的本领是什么?

3.

作者抓住翠鸟捕鱼的什么特点描写的？

4.

生思考交流：板书动作快：冲

飞

衔

吞

站

5.

课件聚焦这几个动作词，理解动作词，体会翠鸟捕鱼动作的神速。

|《搭船的鸟》第一课时

教学设计

教学目标

1.正确认读本课11个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2自然段。

2.学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。

3.读写结合，仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2自然段。

2.学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。

教学难点：

1.学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。

2.仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。

教学准备：

多媒体课件制作、作业单设计。

课时计划：

1课时 教学设计：

（一）“观察”揭示课题，激发阅读兴趣

|1.齐读单元导语中罗丹经典名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。从中你得到了什么启示？

2.（出示课文内容相关图片）请同学们认真观察，你有什么特别的发现？

3.联系生活实际理解“搭船”，揭示课题，齐读并板书课题。（板书：15

搭船的鸟）

（二）初步认识翠鸟，教学生字

1.这只搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）你是怎么知道的？

出示最后一段：

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

2.认识“翠”字，指导书写。

（1）“翠”是今天要学的生字，在古时候它是这个样子的。（出示课作：这个字的上面部分像什么？羽毛，指代鸟；下半部分呢？（像小鸟在捉鱼）是呀，它捉完鱼后，划过水面只留下一道波纹，就表示速度极快。

从“翠”字这样看似平常的字中不仅让我们了解了翠鸟的外形（颜色），还知道了翠鸟的高超捕鱼的本领（飞得快的特点）。 （2）书写翠字要注意什么？（师范写）在书写翠字的时候一定要注意上边的羽字没有钩、最后的一竖不能超出得太多。（板书：翠鸟）

（3）请大家在作业纸上仔细书写这个字，教师提醒写|字注意事项（坐姿、执笔），生自写。