第一章 现代教育技术的基本概念
信息技术的进步，是传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和方法、教育模式以至教育体制都发生重大的变革。它使教育由一次性教育想终身教育转变、由精英教育向大众教育转变、由传统民族性教育向现代国际化教育转变、由传统的课堂传授式教育模式向网络化开放性教育模式转变，而且对人们传统的学习方式也产生了深远的影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。P2
信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。其中应用在教育领域的信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机局域网络技术、因特网络技术和虚拟现实仿真技术等。P2
美国AECT1994年对教育技术的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。P3
科学技术的进步与教育技术发展（图表）P5
现代教育技术的理论基础：P6
1、 视听教学理论。它指出了各种视听教学媒体在教学中的地位与作用，也是教育技术必须遵循的重要规律与所依据的理论基础。
2、 学习理论。它使阐明人们的行为变化如何产生，揭示学习是依据什么机制而形成的理论。它是教育心理学的基本理论，也是研究和应用现代教育技术必须依据的基础理论。
3、 传播理论。它是全面研究人类进行信息传送、交换、加工的科学。它建立起来的传播过程与模式的理论和传者、受者与传播媒体的理论，对教育过程具有普遍的指导意义，它是解释现代教育技术应用过程的主要基础理论。
4、 系统科学理论，包括了系统论、控制论和信息论。它作为一门综合性的横向科学，并具有浓厚的方法论特性，提供了适合于现代科学研究与管理的新方法。它也是研究和应用现代教育技术必须依据的基础理论之一。
经验之塔（解释、内涵）“三类十层”P7
经验之塔的基本观点：（戴尔）P9
1、 宝塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。
- 1 - 现代教育技术基础复习资料
第一章 现代教育技术的基本概念
1、信息技术发展对教育的影响：
信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和教育方法，教育模式以至教育体制都发生了重大变革，使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变，由传统民族性教育向现代国际化教育转变，由传统的课堂传授教育模式向网络化开放性教育模式转变。而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。
2、应用在教育领域的信息技术虚拟现实仿真技术因特网络技术计算机局域网络技术人工智能技术多媒体计算机技术卫星电视广播技术数字音像技术
3、教育信息化：指在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。
4、教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
研究对象 基本研究内容
5、科学技术的进步与教育技术发展
年代 20世纪20年代 30-40年代 50-60年代 70-80年代 90年代 21世纪初
阶段 起步阶段 初级阶段 发展阶段 系统化阶段 数字化阶段 虚拟化阶段
体现 无声电影 录音
电影 电视
程序教学机 录像
卫星
CAI 多媒体
人工智能
因特网 虚拟现实
虚拟社区
6、现代教育技术的理论基础包括视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。
7、戴尔的“经验之塔”
- 2 - 8、戴尔的“经验之塔”理论的基本观点：
①把它最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象；
②教育教学应从具体经验入手，逐步到抽象；
③教育教学不能至于具体经验，而要向首相和普遍发展，要形成概念；
④在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；
《现代教育技术》知识点整理
第一章： 概论
教育技术：（AECT1994年定义）教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。该定义包含以下内涵：一个目标，为了促进学习；两大对象，过程和资源；五个范畴，设计、开发、利用、管理和评价；两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。
教育技术的主要实践领域：
1.视听媒体传播教学：是在传统的学习教育班级授课制基础上形成的，以学校与教师为中心，以视听媒体辅助传播教学信息和集体化教学为核心特征的教学系统。
2.个别化教学：是建立在程序教学理论与实践基础上的，以学生为中心，以满足学习者个别需求为主要特征的教学系统。
3.远程教育：是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
4.教学设计：主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
学习现代教育技术的意义：①可以为教育的信息化提供技术支持和智力支持
②有助于促进教与学的改革
第二章 教学媒体
媒体：媒体（Media）的概念有广义和狭义之分。狭义媒体是指各种信息的载体或传递信息的工具、中介。广义的媒体概念包括人体器官本身在内的（自然媒体）的工具、媒介。
教育（学）媒体：是指在教育教学情景中所使用的承载教育（学）信息和传递教育（学）信息的所有工具、中介。教学媒体是教育技术的重要组成部分，但不能将教学媒体等同于教育技术。
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1．名词解释：信息化教育、教育技术(aect94 定义)
2．了解信息时代的主要特征
3．阐述信息化教育的基本特征
4．阐述信息化教育的功能和作用
5．了解世界教育技术的发展
6．了解我国教育信息化的发展阶段
7．阐述信息化教育的理论基础(四种学习 理论，四种教学理论，四种传播理论)
8．阐述戴尔的经验之塔理论(四种学习理 论补充)
1．名词解释；信息、媒体、教学媒体
2．了解教学媒体发展的四个阶段(教育史 上的四次革命)
3．了解教学媒体的分类
4．了解教学媒体的符号理论
5．了解教学媒体编制的效果原理
了解各种信息化教学方法含义及应用步骤
1．名词解释：教学设计
2．掌握教学过程设计的分类 3．基于自主学习的教学设计的要素分析
4．教学评价量规的设计(补充)
5．了解 Webquest 教案设计
6．英特尔未来教育教案设计
1．掌握信息化教育硬件环境的几种分类方 法
2．了解典型的信息化教育硬件环境基本情 况
1．了解录音教学软件的设计
2．了解电视教学软件的设计
3．掌握多媒体教学软件的类型
4．掌握多媒体教学软件的设计与制作及评 价方法
5．了解网络课件的特点与类型
6．掌握教育网站的开辟、管理、维护与评 价方法
7．教育主题网站的建设(补充)
1．名词解释：
信息技术与课程整合、信息素质、 课件、
积 件(学习对象)、课程包、 blog (补充)
2．理解信息技术与课程整合的意义及原则 3．掌握信息技术与课程整合的三种基本模 式
4．了解信息技术与课程整合的资源
5．了解信息技术与课程整合的案例
1．名词解释：现代远程教育、混合学习
2．了解远程教育的发展历史以及中国现代 远程教育的发展
3．了解远程教育的学习资源建设
4．了解现代远程教育的学习服务体系
5．掌握现代远程教育的常用教学模式
6．掌握混合学习的分类
1．名词解释：实验研究、行动研究、质的 研究、叙事研究
