习作——记一次游戏
第一课时 作文指导
教学目标：
1.以“老鹰捉小鸡”为例，知道可以抓住几个主要步骤分步说清活动过程。
2.将活动有序、完整地介绍清楚。
3.分享活动，传递快乐心情。
教学重难点：
有序、清楚地介绍活动的过程。
教学过程：
一、营造轻松氛围，激发表达动机
1.同学们，在过去的日子里，我们参加过很多次活动吧。比如说：六一儿童节
演出、学校运动会、看望孤寡老人、课间游戏等等。现在，让我们通过一组画
面来重温一下。（媒体播放同学们玩抢凳子、老鹰捉小鸡、斗鸡等游戏活动的
图片）
2．从大家灿烂的笑容中，老师似乎看到大家穿越时空，又回到了快乐的活动时光中。不过今天老师有个要求，你能把自己玩过的游戏介绍给其他小伙伴吗？我们以一起玩过的“老鹰捉小鸡”为例，谁来回忆一下这个游戏是怎么玩的呢？
指名说。从学生介绍中提取跟“过程”有关的词，形成板书：
3．教师小结，点明方法：这位同学抓住我们活动时的几个主要步骤，一步一步地把活动的过程说清楚了。真能干！
二、回忆活动经历，说清活动过程
1.回忆活动经历。
你和小伙伴肯定还参加过别的活动，下面请你们选择一个，想想参加这个活动的经历。
①哪些人参加了活动？活动是在什么时候、什么地方开展的？
②活动前，你做过哪些准备？
③活动过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
④活动结束后，你有什么想法和感受？
2.同桌交流。
将自己参加活动的过程说给同桌听，听的时候注意对方说的过程是否完整。
3.学生反馈。
如：一个学生介绍的是“贴鼻子”游戏活动，他是按照“贴画像——戴眼罩——转圈——找画像——贴鼻子”的过程介绍的。
他是这样介绍的：贴鼻子游戏开始了。老师在黑板贴好画像，让小松来玩。
老师给小松戴好眼罩，又让他原地转了五圈。他拿好鼻子摇摇晃晃地向黑板
走去，好不容易找到画像。他把整个黑板摸了个遍，还是没办法确定位置，
篇一:《刚与柔_关系作文》
命题作文‚刚与柔‛讲评
【思路引导】
要写好本题关键在于准确把握‚刚‛与‚柔‛的内涵。
从字面来看，‚刚‛与‚柔‛是比较抽象的概念，《现代汉语词典》对其解释如下：刚，坚硬(与柔相对)；(性格或态度)强硬；(意志)坚毅。柔，软；使变软；温和(与刚相对)。可见‚刚和柔‛是一对相对的概念，它们之间有着紧密的关联。
‚刚‛是一种高尚的气节、坚定的信念、坚不可摧的意志、矢志不渝的毅力。如乌江自刎的项羽、豪放的苏轼、不屈于元兵的文天祥、舍生取义的谭嗣同 以及辛弃疾 、邓世昌、林则徐、荆轲、花木兰……
‚柔‛反映的是人良好的素养，表现为灵活机智的应对能力，随和低调的处事方法、悲天悯人的细腻情怀、任劳任怨、耐心细致等。如忍辱负重的蔺相如 、卧薪尝胆的勾践、受宫刑的司马迁… ‚刚‛与‚柔‛之间的关系：
刚能制柔，柔能克刚；人生既不能缺少柔，也不能没有刚，需要刚柔相济。
刚和柔要适度，为人至刚易折，至柔则无力，做到刚柔适度，才能达到圆满的境界
【写作素材】
精彩句段：
1、刚而不柔，脆也；柔而不刚，弱也；柔而刚，韧也。
2、至刚之物，未必至强；至柔之物，未必至弱。
3、开天辟地，刚之力也；水滴石穿，柔之力也；刚柔相济，人生之道也。
4、小溪扭动纤细的身躯流向前方是柔，而它那种奔向大海的执著追求是刚；梅花外形娇小是它的柔，而在严冬之中傲雪盛放是它的刚……事物都有着刚与柔两面,只是表现不同而已。
5、刚是一种精神，而柔是一种手段。巧用柔的手段并不代表失去刚的精神。李小龙的截拳道恰是利用了这一点才名扬天下。生活，有时候就是一场竞争。那些看似强大刚硬的人他往往无法很好地在社会中立足，不是这个社会容不了他就是他容不了这个社会，而那些懂得巧用柔劲的人却可以得心应手，因为他们懂得隐忍懂得卷土重来的道理。 6、刚有刚的雄伟，柔也有柔的缠绵。刚是‚大江东去‛，柔是‚杨柳岸，晓风残月‛；刚是‚动如脱兔‛，柔是‚静如处子‛；刚是‚金刚怒目‛，柔是‚菩萨低眉‛。让刚与柔相互贯通，相互统一，就如西格夫里·萨松的诗，‚我心中有猛虎，亦能细嗅蔷薇‛。刚柔并济，是一种明亮但不耀眼的光辉，刚柔并济，是一种绚丽但不繁杂的色彩；刚柔并济，是一种甘甜但不噪舌的美味。刚不是鲁莽，不是暴躁；柔也不是退让，不是懦弱，不是胆怯。刚柔并济，柔中带刚，方能彰显人生大智慧。
那一刻，我感受到了温暖作文600字
那一刻，我犹如在寒冷的冬天中，披了一件貂皮大衣；那一刻，仿佛有一股温泉，把我从北极推到了杭州；这时又仿佛有一股力量，使得我从人生的低谷，走向了高坡，那就是——爱!
一次，我上三年级，班级里举行了一场模拟考试。全班考得不是很理想，我也包括在其中。卷子两张张发了下来，我简直不敢相信，那是我的试卷.“叉叉”打败了“勾勾”扣分的迹象随处可见。分数旁边，还有两个血泠泠的大字——退步!我不相信，我不相信，我会考出如此意外的成绩，可是，一切都无法改变。我整个人也仿佛进入了万丈深渊。再望一望老师，她也在注视着我，那眼神仿佛在说:“吕立波，这下你明白骄傲自大的输球了吧!”我心里更绝非滋味了，像打翻了的五味瓶一样，酸甜苦辣啥味道都有。在讲评卷子的时候，陈老师又不止一次地批评了我，使我恨不得找个地洞钻进去。
叮铃铃，一声声悦耳的音乐奏响，放学了，我背起书包，神情恍惚的走出了教室。小鸟在唧唧喳喳的叫着，似乎在嘲笑我的无能，就连路过的人好像也要多看我几眼。我不禁脚步加快，在校园里找地方了个干净的地方，把书包一扔，躲进了草丛里。直到妈妈来了，我才抓起书包，奔了出去。
回到家，妈妈见我怪怪的，就向我询问是为啥，但即便被我一一打断，她见我如此这般，便不多问，就径自去加班了。过不了多久，爸爸回来了，他也发现了我的不可思议举动，就打开书包，翻出家校联系本，见后面上面有一项重新整理卷子的作业，先是问我卷子在哪里，我只好一五一十地把卷子抽了出来，战战兢兢地静待发落。果然，爸爸一看分数，就大发雷霆，大声质问道”这是怎么回事?”我低声下气的回答”没复习好。”他听了之后，越发生气了，说”怎么没复习好，没考试时我就问过你，你不是说好了吗?”我更是无言以对，爸爸见我无语，就不由分说地给了我两个巴掌，并吩咐我要我把错题给抄一遍，不抄完不用吃饭。我的泪水不争气的流了下来，我痴痴的坐下，拿起试卷，恨不得将他碎尸万段。可我不能，我只好操起笔，在草稿纸上吵了起来。抄呀抄，终于抄完了，我已饿得饥肠辘辘。不管饭有多么硬，不管菜有多么凉，都吃了下去，饭刚下肚，本想一点儿休息一下，但又被爸爸叫了过去，说什么要我回去去讲评语错的原因，错在哪里等等，我愿以睡意惺忪，被爷爷这么一折腾，精神也不由自主的振奋起来，稍有打哈欠的动作，就要被他控诉一番，所以讲完以后，我更是昏昏欲睡，可居然还有作业没做完，只有努力睡著，强打起精神，一边与瞌睡虫作战，一边写作业，写了一个半小时，终于写完了，两个眼皮小心翼翼的打架，字也模糊一片，只好用手不停的搓揉着眼睛，再去冲了个冷水脸，才暂时阻止了鞋子的冲洗。突然，我一杯发觉了身旁多了一杯热牛奶，是爸爸为我泡的，我把它喝了下去，暖暖的，一直暖到了心里。
第一篇:《贪得无厌,知足常乐》
贪得无厌，知足常乐
从前有个商人，他的妻子生了两个儿子。 这两个儿子性格迥然不同，大儿子非常贪婪，小儿子向来知足。
一日，大儿子走在街市上，看到有户富人在向穷人派送免费糕点。“我就是穷人啊！”大儿子心想，“我仅仅比穷人多一两个钱却远远不及这个富人。”他便去讨要糕点。
富人看他衣着光鲜亮丽，虽然心生怀疑，还是赠送给他。
大儿子乐开了花，他觉得自己赚了，贪婪的想到“太轻松了，我的晚饭有着落了，对了，我可以把我未来的食物全拿过来。”他来来回回要了十几次，没想到最后一次，他的面前不再是糕点而是国王的士兵„„
国王非常生气，宣布要处决大儿子，商人夫妇听闻后太伤心，没日没夜哭泣。小儿子便自告奋勇到国王面前，替哥哥求情。
国王道，“你的哥哥太贪婪，竟然厚着脸皮从那些吃不上饭的穷人手里抢夺食物，我必须要惩罚他。”
小儿子对国王说，“哥哥犯下的罪行非常不光彩，我也是红着脸才向您提出这样的请求，请用我们家全部财产来补偿他们吧，给哥哥一个机会改过自新。”
国王不相信道，“你愿意倾家荡产救他？”
小儿子道，“至少他还活着啊！”
国王看在小儿子真诚的心上，同意了他的请求。
但当大儿子从监狱出来时，他朝弟弟大发雷霆，“你竟然花光了我的钱！”
小儿子委屈道，“可你还活着啊！”
大儿子不依不饶，坚决要和小儿子决裂。
小儿子虽然失去了财富，但他每天脚踏实地，不久之后就把日子过得风生水起，而大儿子每天无所事事，总是痴心妄想能一夜暴富，再回到从前富足的生活，结果郁郁而终。
拥有的，不知足，得到的，不珍惜，这是我们很多人都可能犯的错误。
知足，是一种心态。活在当下，这就是生活最平凡不过的道理。 —周士恒 第二篇:《贪得无厌的下场》
贪得无厌的下场
有一天，大象从狐狸家旁边的石头小路上走过。走着走着，一不小心，就把狐狸家的屋顶震倒了。
狐狸生气地跑出来，对着大象骂道：“你看看你做的‘好事’，我家这么漂亮的房顶你都要震倒，是不是想要我们家受冻啊？你必须赔一个房顶给我们。”
