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语文高考作文常用的优秀写作技巧与范文赏析在语文高考作文中，运用优秀的写作技巧可以提升文章的表达力和阅读体验。
本文将介绍几种常用的写作技巧，并给出相应的范文赏析。
一、生动的描写生动的描写可以使文章更加形象生动，使读者感受到作者的观察力和想象力。
通过运用生动的描写，可以有效传达出作者的感受和表达。
【范文赏析】当我走进那座古老的庙宇时，我仿佛回到了上古时代。
庙宇的大门上方悬挂着一块巨大的匾额，上书“至诚无息”。
庙内的石柱上刻满了经文，字迹苍劲有力。
一束阳光透过石窗洒进来，在尘埃中显得格外神秘。
四周是高大的墙壁，上面贴满了古人的佛经和纸钱。
一个僧人正膜拜在佛像前，他的虔诚神情使我感受到了宗教的力量。
这座庙宇仿佛承载着千年的信仰，让人充满敬畏之情。
二、巧妙的比喻与象征巧妙的比喻和象征可以使抽象概念具象化，使读者更好地理解和感受。
运用比喻和象征可以丰富文章的意象，增加表达的深度。
【范文赏析】时光如白驹过隙，一转眼间我已经度过了初中的三年时光。
回想起这段时间，它就像是一本七彩绘本，里面有快乐的音符跳动，有挫折的泪水流淌，还有友谊的火焰燃烧。
这本绘本上有我成长的印记，每个字母、每个画面都承载着我的心声。
三、深刻的比较与对照深刻的比较和对照可以突显事物之间的差异和联系，使文章更加思辨和有力度。
通过对比和对照，可以表达出作者的观点和思考。
【范文赏析】渔民在海上漂泊的日子里，每一天都充满了不确定性和危险。
海洋是无边无际的，浩瀚而又险恶。
与之相比，陆地是温暖而稳固的。
人们可以在陆地上建立家园，安定下来。
然而，正是渔民在海上的吃苦耐劳，才有了我们丰富的海洋资源和美味的海产品。
四、感人的情感描写感人的情感描写可以引起读者的共鸣和情感共鸣。
通过对情感的描写，可以让读者产生情感共鸣，加深对文本的理解和感受。
【范文赏析】小时候，每个人都有一个梦想的小屋。
我总是想要建造一个属于自己的小木屋，里面有温馨的床铺，有书桌和书籍，还有我钟爱的玩具。
作文讲评是教师对学生作文进行评价和指导的重要环节，通过讲评可以帮助学生提高写作水平，培养批判性思维和表达能力。
下面将介绍一些作文讲评的技巧和方法。
首先，作文讲评要注重肯定和鼓励。
在指出学生作文中存在的问题时，要先肯定作文中的优点，鼓励学生继续努力。
这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力，使他们更愿意接受批评和改进。
其次，作文讲评要注重具体和细致。
要对学生的作文进行仔细阅读和分析，发现其中的问题并提出具体的改进建议。
比如，可以指出作文中的语法错误、逻辑不清晰、表达不准确等问题，并给出具体的修改意见，帮助学生改进作文质量。
再次，作文讲评要注重引导和启发。
除了指出问题并提出修改建议外，还要引导学生思考和探索更好的表达方式和写作技巧。
可以提出一些问题或思考点，引导学生对自己的作文进行深入思考，帮助他们找到更好的表达方式和思路。
最后，作文讲评要注重耐心和细致。
教师在对学生作文进行讲评时，要有耐心地和细致地指导学生，不能草率行事。
要充分倾听学生的想法和疑问，给予细致的解答和指导。
只有这样，才能让学生真正受益，提高写作水平。
总之，作文讲评是教师对学生写作能力进行指导和培养的重要环节，需要注重肯定和鼓励、具体和细致、引导和启发、耐心和细致等技巧和方法。
通过有效的作文讲评，可以帮助学生提高写作水平，培养批判性思维和表达能力。
高三写作技巧与范文赏析高三是学生们最为紧张和关键的一年，尤其是在应对写作方面。
写作不仅仅是一门技巧，更是一种表达能力的展现。
在这篇文章中，我们将探讨一些高三写作的技巧，并赏析一些优秀的范文，以帮助学生们提升写作水平。
一、提炼主题和论点在写作之前，首先需要明确文章的主题和论点。
主题是文章的核心思想或中心议题，而论点则是对这一主题的观点或立场。
在高三写作中，主题往往由老师给出，而论点需要自行确定。
确定好主题和论点之后，接下来就是展开论述，用有力的论据来支持观点。
二、逻辑严密的结构良好的文章结构是写作成功的关键之一。
高三写作要求逻辑清晰，层次分明。
可以采用“总—分—总”的结构，即先点明中心论点，然后逐步展开分论点，最后再回到中心论点进行总结。
另外，结合主题和论点，可以使用比较、对比、因果、例证等多种方法，来丰富论述。
三、合理的段落划分段落的划分不仅有助于整体结构清晰，还能使文章更易阅读。
在段落划分上，适当使用过渡句和连接词，可以使文章更具连贯性。
此外，不同的论点可以分散在不同的段落中，有助于阐述清晰，思路明确。
四、运用恰当的修辞手法在高三写作中，运用一些恰当的修辞手法可以提升文章的质量。
比如，使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使文章更加生动有趣。
同时，需要注意修辞手法的适度运用，不要使文章过于华丽或过于矫情，保持语言的简洁明了为宜。
接下来，我们来欣赏一篇高三优秀范文，以更具体地理解这些写作技巧。
【范文】题目：国家公园的保护与建设国家公园的保护与建设是当前社会热议的话题之一。
我认为，国家公园的保护与建设不仅仅是对自然景观的保护，更是对我们未来生活的一种投资和承诺。
首先，国家公园的建设可以保护珍稀物种和生态环境。
随着人类活动的不断扩张，自然生态系统遭受到严重破坏和威胁。
而国家公园作为自然保护区，可以提供安全的栖息地，保护珍稀濒危物种的生存环境。
同时，国家公园的保护还可以维护生态平衡，促进自然循环，确保人与自然之间的和谐共生。
高三作文讲评模式【操作要领】呈现——诊断——归纳——巩固——升格1.呈现：在批阅过程中，遴选学生作文优秀的语句、片断，归类整合；同时筛选问题学生的片断，分析归类，锁定共性问题、典型问题。
2.诊断：学习并讨论学生作文中优点，形成共识。
重点分析并解决作文中典型问题。
3.归纳:从写作态度、作文素养、写作规律等多角度分析问题产生的原因，通过优秀作文与问题作文比照，寻求解决的策略。
4.巩固:精选题目训练磨合所学的技法。
5.升格:针对问题作文中的典型问题，进行悉心提醒升格，进行进入深层次的探讨与运用。
【导学案】一、课标导读表达运用 E基础等级：审题要求：符合题意——能符合题目中所列的各项要求。
感情真挚要求：在作文中表达真情实感。
发展等级：细节描写要求：形象丰满，要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整。
二、问题导思问题一：分析下面学生作文在题意内涵理解上存在的问题例1：复述电视剧《北京青年》中何东不满现状，私自逃离家里，想重走一回青春，这一路上他经历了风风雨雨，他在小道上滑倒，在熊叫声中恐惧不安，在树上过夜，最后从树上摔下来，昏死过去，从此感受到没有什么比生命更重要的东西了。
问题二：分析下面学生作文在行文重心布局上存在的问题例2：叙述了一个叫杰克的不幸遭遇，大学毕业后开公司，一家人快乐生活，但不幸从天而降，公司的利润被卷走，他心灰意冷，潦倒的他躺在公园长椅上过夜，黎明刺骨的寒风吹醒了他，于是善待失败，积极面对人生。
三、例题导练练习1、综合运用内涵分析法和重心布局法，给下面作文题写一段不少于30字的分析文字。
人的生存状态是多种多样的，不同的人有不同的活法。
你或你熟悉的人有着怎样的生存状态？你认为怎样的生存状态才是有意义，有价值的？你对生存状态有什么体验和思考？请以“生存状态”为题写一篇不少于800字的文章。
练习2、请用细节描写把同桌的平庸状态表现出来。
他的成绩平平，相貌平平，身高也很大众化，对这一切他都毫不在意，他接受了平凡，也接受平庸。
提升写作水平：高中生优秀作文赏析与技巧分享介绍在如今竞争激烈的社会中，写作技巧的掌握对于高中生来说显得尤为重要。
优秀的写作能力不仅能够帮助我们在学业上取得出色的成绩，还将在未来的工作和生活中发挥重要作用。
本文将通过赏析优秀高中生作文，并分享一些提高写作水平的实用技巧，帮助读者提升写作能力。
赏析优秀高中生作文1. 温暖的阳光高中生小明以《温暖的阳光》为题，描述了一个冬日早晨的场景。
他通过描写自己在阳光的照耀下感受到的温暖和幸福，表达了对生活的热爱和感激之情。
文章语言流畅，感情真挚，给人以积极向上的力量。
让我们来分析一下这篇作文的亮点和技巧。
1.1 描述细节小明运用了大量的描述细节，使读者仿佛身临其境。
他描述了阳光透过窗户洒进屋子里的感觉，描绘了阳光穿过云层洒在大地上的美景，以及阳光照射在自己身上的暖意。
这些细节使文章更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。
1.2 情感表达小明在文章中表达了自己对温暖阳光的感激之情。
他用真挚的语言描述了阳光给他带来的温暖和幸福，以及他对生活的热爱。
这种积极向上的情感能够打动读者，并激发他们的共鸣。
2. 我的梦想高中生小红的作文《我的梦想》展示了她对未来的美好愿景和努力奋斗的精神。
小红以自己成为一名医生的梦想为例，阐述了实现梦想的重要性和困难，以及自己将如何克服困难追寻梦想的决心。
这篇作文给人以启发和鼓舞，让我们来看一下其中的技巧和亮点。
2.1 逻辑清晰小红在文章中使用了清晰的逻辑结构，清晰地阐述了自己的观点和想法。
她先描述了自己对医生职业的向往和理解，再分析了实现梦想所需的努力和困难。
最后，她表达了自己为实现梦想所做的努力和计划。
这种逻辑清晰的结构使文章更加有条理，易于理解。
2.2 个人经历小红通过分享自己的个人经历，增加了文章的亲切感和说服力。
她描述了自己小时候对医生职业的向往，并分享了自己参加志愿活动的经历。
这样的个人经历能够让读者更好地了解作者的观点，并加深对文章的共鸣。
高考作文写作技巧（精彩8篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是xxx的小编为您带来的高考作文写作技巧（精彩8篇），在大家参照的同时，也可以分享一下xxx 给您最好的朋友。
高考作文写作技巧篇一作文开头例说开头俗称豹头，也有人称之为凤头、龙头，都是指开头应不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起尝一口想得一杯的浓厚兴趣。
设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
一、开头方略1、开门见山法：就是起笔点题，不转弯抹角。
或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明驳论。
古文《师说》即此经典。
如《阳光总在风雨之后》浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有踏实而精彩的人生。
2、名言警句法：是从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作的正文。
名言警句是传统文化中的精华，聪明者会巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。
如：人们常说：人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
是的，一个人的一生只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
这种开头法，容易掌握，便于使用。
当然，引用时要尽量准确，避免出现错误。
3、承接材料（话题）法：开头沿着材料和话题所提供的思路，进行合理的想象延伸。
这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。
如：未经风雨，路面平坦坚硬，轻松走过而未留痕迹；一夜风雨后，路面泥泞不堪，艰难走过，步步脚印。
高三写作技巧与范文赏析高三阶段是学生备战高考的关键时期，写作作为语文考试中一个重要的考核内容，对于学生来说尤为重要。
在这个阶段，学生不仅要掌握基本的写作技巧，还需要学习优秀范文，以提高自身的写作水平和能力。
本文将介绍几种高三写作常见技巧，并提供一些范文供学生参考和赏析。
一、高三写作技巧1.选择合适的主题在写作时，学生应该选择一个合适的主题，这样才能更好地表达自己的想法和观点。
主题应与时事相关，充满争议性，能够引发读者的共鸣。
2.清晰的思路和结构写作前要提前规划好自己的思路和结构，确保文章有条不紊、层次分明。
首段要简洁明了，引出主题；正文要有层次感，每一段都要有明确的中心思想；尾段要有一个总结性的陈述，给读者一个深思的余地。
3.丰富的语言表达为了使文章更具吸引力和表现力，学生应该尽量运用丰富多样的语言表达方式，包括修辞手法、比喻、夸张等等。
但要注意不要过度使用，以免影响文章的逻辑性和连贯性。
4.合理运用素材在写作中，学生可以引用一些相关的素材，如名言、事例、数据等，以增加文章的可信度和说服力。
但要注意素材的来源和真实性，避免使用虚假的信息。
二、范文赏析范文一：高考改革过去的高考制度一直备受争议，为了解决这一问题，我国进行了高考改革。
高考改革的目的是打破学生的应试思维，提倡素质教育，使高中阶段的学习更有价值。
首先，高考改革取消了传统的分数线，引入了综合素质评价。
这样一来，学生在备考阶段不再只关注分数，而是更加注重全面的发展和个性化的培养。
其次，高考改革还优化了考试科目和试题类型。
传统的文理分科让学生盲目选择，而新的考试科目设置更加符合现实需求，如增加了实践能力的考察，更加注重学生的综合素质。
范文二：网络安全问题随着互联网的普及，网络安全问题越来越受到关注。
网络安全泄露不仅会对个人隐私造成影响，还会对社会秩序和国家安全造成严重威胁。
首先，个人在使用互联网时需要加强自我保护意识，避免随意泄露个人信息。
例如，不要随便点击不明链接，不要在不可信的网站注册账号等等。
高三语文写作题的写作技巧与范文赏析一、引言随着高三阶段的到来，语文写作作为一项重要的考试内容，对于学生而言显得尤为重要。
本文旨在为高三学生提供一些写作技巧，并赏析一些范文，以期提高学生的写作水平。
二、写作技巧探讨1. 了解题目在进行写作之前，首先要对题目进行仔细理解。
了解题目所要求的内容，并明确自己的写作目的。
只有对题目有充分的理解，才能更好地展开写作。
2. 确定写作结构在写作过程中，合理的结构可以使文章更有条理。
通常可以采用三段式结构——引入、展开和总结。
通过引入吸引读者，展开段落详细论述，总结段落概括全文。
3. 使用适当的例证例证可以增加文章的可信度和说服力。
在写作中，可以通过引用事实、引用名人名言、借用故事等方式来支持自己的观点，使文章更有力度。
4. 确保结构紧凑语文写作要求内容精炼，不要过于啰嗦。
将自己的观点尽量简明扼要地表达出来，避免冗长的叙述，以免让读者感到疲惫。
5. 多读优秀范文通过阅读一些优秀的范文，可以积累写作的经验，丰富自己的写作素材。
可以从优秀范文中学到一些表达技巧、逻辑推理、修辞手法等写作技巧。
三、范文赏析话题：文学与现实生活的关系范文：文学作为一种艺术形式，与现实生活有着密不可分的联系。
文学创作往往离不开现实的启发，而现实生活中的点滴细节也常常成为文学作品的素材。
同时，文学也对现实生活产生着积极的影响。
首先，文学作品往往以现实生活为蓝本进行创作。
作家和诗人常常通过观察和体验现实生活中的事物、人物和情感，创作出一系列与现实生活密切相关的作品。
这些作品不仅可以反映出现实生活的方方面面，还可以引发人们的思考和共鸣。
其次，文学作品通过对现实生活的艺术再现，能够给人以启示和感悟。
一部好的文学作品往往能够深入人心，唤起读者的思考和情感共鸣。
通过阅读文学作品，人们能够更深刻地认识和理解现实生活，从中获得精神上的满足和启迪。
此外，文学作品也对现实生活产生着积极的影响。
一些文学作品通过揭示和批判现实生活中的弊端和不公，引起了人们对社会问题的关注，并促使社会的进步和改革。
高三语文写作技巧与范文鉴赏高三是学生们面临重要考试—高考的一年，语文作为其中一门重要科目，写作是其中的重点。
良好的写作技巧和范文的鉴赏对于提高语文成绩、增强写作能力至关重要。
本文将介绍几种高三语文写作技巧，并鉴赏几篇优秀范文，帮助高三学生们在写作中取得优异成绩。
一、论辩文写作技巧论辩文是高三写作的一大题材，如何在有限的字数内充分展现观点和论证是关键。
以下是一些写作技巧：1. 确定论点与观点一篇好的论辩文需要明确的论点，即立场明确，并且通过有效的论证来支持自己的观点。
在写作过程中，考生需要提前做好思路构建和提纲，明确论点和论据。
2. 合理利用修辞手法修辞手法是论辩文写作中常用的技巧，可以增强文章的说服力。
比如，使用排比、反问、夸张等手法，可以使文章更加生动有力。
3. 注意论证层次和逻辑论辩文需要有清晰的逻辑结构和层次感。
可以采用分论点的方式进行论述，确保逻辑的连贯性和条理性。
二、记叙文写作技巧记叙文是高考作文中常见的一种题材，它要求学生通过叙述故事来表达情感和观点。
以下是一些写作技巧：1. 确定故事主线与情感在写记叙文时，要考虑故事的主线和情感表达。
可以通过选择一个具有冲突性和代表性的事件作为故事的主题，用细节来展示情感和思考。
2. 运用描写与对话在记叙文中，描写和对话是重要的元素。
适当地运用描写可以使文章更加生动，读者入境感强，通过对话可以展示人物性格和观点。
3. 注重结构与文采记叙文需要具备良好的结构和文采。
可以采用开头引入环境和人物，通过起伏的情节发展展示故事内核，以意味深长的结尾进行总结。
三、文言文写作技巧文言文作为高考的常见题材，它要求学生熟练掌握古代文言文的写作技巧。
以下是一些写作技巧：1. 注意文言文的规范文言文写作要注重句法和使用规范，避免出现现代语言的痕迹。
可以通过加强对古文词汇和表达方式的学习来提高自己的文言文水平。
2. 注意句式的变化古文写作要注意句式的变化，适当使用各种句式结构，如并列句、独立句、倒装句等，以丰富文章的表达方式。
作文评讲：一、优点：1、从立意看：部分同学已经走出了立意浅薄的误区，拒绝平庸，立意逐渐新颖、深刻。
有思想——或彰显生命的感动，或触摸生活的疼痛，或突显人性的光辉等。
2、从素材看：大多数的同学已经精心准备了素材，有些同学对素材已用心阅读，仔细揣摩，详细批注（探讨适用范围；探讨如何取舍）。
少部分同学已能灵活运用素材，借鉴巧妙，不露痕迹。
二、改进：1、从审题看：不少同学对材料作文的审题不习惯。
出现了审题偏向，导致偏题。
究其原因，我认为有这么几点：①材料作文的审题本身有一定的难度②高一高二同学们对命题作文审题训练较多，对材料作文审题训练较少③我们自身对素材的领悟，对一些概念模糊不清。
如：将“一切从实际出发”等同于“脚踏实地”。
将“一切从实际出发”等同于“适度”。
将“己所欲，勿施于人”看成“己所不欲，勿施于人”因此，材料作文的审题是我们的当务之急。
2、从立意看：同学们一定要精心雕琢立意，立意是一篇文章的魂，反映的是一个人的思想，有没有思想，思想深刻与否是高考语文衡量一个考生的着力点。
3、从素材看：①精心挑选立意新颖深刻、适用范围较广、语言较美的记叙文和记叙性散文。
②精心挑选景物描写、环境描写美的片段。
③灵活运用素材将是绝大多数同学要训练的重点。
（取舍、详略、衔接、点题）4、从文体看：尽量少写中规中矩的议论文，除非不得已，多写一些生动细腻的记叙文。
5、材料作文的题目要精心设计。
三、佳作展示《浅望幸福》《黄玫瑰的心》《在篱笆外奔跑》作文训练请以“我有我的滋味”为题写一篇不少于800字的文章。
注意：①自定立意②自选文体③不得抄袭审题：（1）类型法：（2）题眼法：所以“我有我的滋味”意思就是。
构思立意：本文通过从而，揭示了。
高三优秀作文讲评(学习高分写作技巧)以奖慰人心，妙哉1．阅读下面的材料，根据要求写作材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
材料二：安徽芜湖３名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。
材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。
材料四：四川达州一小孩因扶老人被讹，获得5000元“委屈奖”。
请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解析】试题分析：本题考查学生任务驱动型作文写作能力。
写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
任务驱动型作文隶属于材料作文，而对于材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
本题属于多则材料作文，材料一共有四则，第一则说公交公司设立“委屈奖”，颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈自己来维护司乘关系的司机，目的是安慰首委屈的司机。
第二则材料说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。
第三则材料说女环卫工获得“委屈奖”，因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。
也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打，收到委屈，给予“委屈奖”安慰。
材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”，被授予“委屈奖”，也就是用“委屈奖”来告诉孩子，他的行为是正确，安慰孩子因做好事而被讹的心。
根据材料，“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得了奖励。
而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出租车司机正常沟通，以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。
授予他们“委屈奖”，表面上是安慰他们所受的委屈，实际上是维护并鼓励他们坚守并弘扬正义、善良、敬业等美好的品质，让人们对社会上的各种不正之风进行警醒和反思。
写作时，可以从正面肯定“委屈奖”：比如“委屈奖”设立，是一个非常好的举措，它能让正能量继续传递；别让正能量枯竭；以奖慰人心，做得好；委屈奖----冰雪中的一盆碳火。
也可以从“委屈奖”对面进行立意：大奖委屈不如严惩恶人（与其颁奖给受了委屈的人，倒不如严惩让他们受委屈的恶人）；勿让善心用奖修复；“假”安慰不如“真”杜绝；委屈不需奖，只需惩恶人；等等。
点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。
第二要抓住材料核心事实，明确是非。
第三，选好角度，围绕是非，确立观点。
所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。
在写作时，可围绕是非来设置分论点。
这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。
第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。
任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
【范文】以奖慰人心，妙哉①近日，不少城市设立“委屈奖”，颁发给为维护和谐正义而受到委屈的人。
我认为“委屈奖”的设立十分必要。
因为，如今的社会自私冷漠，多数人都会选择“事不关己、高高挂起”的处事哲学，可我们的社会需要心有正义、善良并默默坚守的人，而“委屈奖”是对他们最好的慰藉。
因此，在我看来，以奖慰人心，妙哉！②触及中国社会现状，多少有些令人难堪。
老人摔倒无人敢扶，面对不良行为，多数人采取旁观姿态，无人上制止……这些现象反映出了许多问题。
很多人指责社会越来越冷漠，但其实人们只是不敢再献出爱心，伸出援手。
因为，扶老人反被讹之事成出不穷，利用公众的善心来满足自已私欲的人，也不在少数，而法院判处见义勇为者败诉……不久前的《罗一笑，你给我站住》的作者罗尔救女一事，还有更早的郭美美炫富一事。
公众的善心一次次被消费，渐渐的人们选择冷眼旁观。
这样的风气继续漫延，冷漠就不难理解。
社会需要一批“受委屈”的人驻立坚守。
而“委屈奖”的颁发，便是对他们的肯定和褒奖，不让受伤的心再次受寒，同时也是对见义勇为的一种鼓舞和激励。
因此，设立“委屈奖”十分必要。
③正是因为不正之风盛行，更需要弘扬正义、善良与敬业等美好的品质。
“委屈奖”起到了保护作用，并且在表扬获奖者同时，也是呼吁人们，重拾这些美好的品质，维护和谐司乘的司机，坚持文明执法的运管人员，敬业负责的环卫工人，搀扶老人的孩子……他们都是我们学习的榜样。
颁给他们“委屈奖”是想要告诉他们：你们的行为是正确的，社会弘扬的是正风正气，虽然你的行为可能得不到当事人的理解，但社会绝大多数人是理解且敬佩的。
“委屈奖”奖虽小，意义却重大。
鲁迅说：中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。
④从另个角度说，“委屈奖”也是一种惊醒。
为什么做事正确的人会受委屈？管理部门在颁发“委屈奖”时，更应致力于如何从根本上解决问题，不让他们受委屈，而不是在他们受委屈后再设法弥补，归根到底，应用法律为武器维持善良正义者的权益，弘扬正风正气。
⑤但话说回来，我仍希望不正之风消失，善良正义不被误解，“委屈奖”不存在，社会河清海晏，这才是应有的面尚。
但就现状来说，以“委屈奖”慰人心，可谓妙哉！“不会游泳不能毕业”的高校不妨再多些2．阅读下面的材料，根据要求写作。
《北京青年报》报道，清华大学决定恢复90年前的老校规，从2017级开始，学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外），一时引起广泛关注，其中最大的争议就是游泳作为一项技能，把其和大学生毕业挂钩，是否合适。
有人认为这确实是有价值，有意义，有益处；也有人认为有失偏颇，过于极端……对于以上事情，你有怎样的思考？请结合材料的内容，写一篇文章阐述自己的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。
【解析】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，第一段第一句话是交代事件内容，第二、三句话是任务的核心，有关争议的几种看法，也就是写作可参考的几个角度，一定程度上降低了审题立意的难度。
对这项规定，赞同者有之，否定者有之，批判者有之。
当然，对此可破可立，也可以综合思辨。
“不会游泳不能毕业”说到底是一种素质教育，是对中小学时期应试教育下学生除了学习什么也不会，什么也不学的一种“补课”。
倡导素质教育是必要的，但素质教育的衡量标准是否有其它更多的参考，也可以展开讨论。
另外，这条校规并不是对所有的学生一刀切，而是做出了“特殊情况除外”的规定。
这里的特殊情况，主要是指有身体残疾等方面的原因，确实不适合学习游泳的除外，这也体现了校规弹性和人性化的一面。
可从赞同的角度：意义大于争议，①“不会游泳不能毕业”是一种素质教育；②有益于提高身体素质，增强自身体质，倡导健康学习、健康科研，便于健康工作；③作为技能，特殊情况下关乎自己或别人的生命；④可以锤炼意志品质，勤苦训练是可以掌握技能顺利毕业的；⑤不必做过多的拔高，学会游泳并不难于掌握学业知识。
从反对的角度立意：①执其一端，否定其余，过于极端；②主次不分，本末倒置，过于简单；③能否毕业应该有综合考评系统；④作为最高学府、顶尖大学，毕业的最重要考核项目应该文化知识和科学研究，而不是游泳；⑤用游泳这一项技能来简单粗暴的判断能否毕业，不是大学办学的目的和宗旨。
从综合思辨角度立意：①一流的大学，应该注重综合素质，既要注重文化科研，又要注重身体素质；②大学要完善包括技能考核在内的毕业综合考评系统和评价机制，校规要人性化，特殊情况除外；③倡导掌握游泳技能是可行的，可以作为参考，但不能一票否决；④校规要有弹性，毕业技能考核要提供多种选择，让学生从中选择其一，自主选择后不能通过考核则不能毕业；⑤游泳有着其它陆上技能无可比的优势，特殊情况下关乎生命，可以用分数的方式评价其能力，但不能直接影响毕业。
行文时注意根据材料提出自己的观点，然后展开论述，论述时注意层次清晰，论据充分，和论点吻合。
【范文】“不会游泳不能毕业”的高校不妨再多些今年初，清华决定恢复90年前的老校规，从2017级开始，学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外），一时引起广泛关注。
清华大学这条90年前的老校规，用一句话来概括，就是“不会游泳不能毕业”。
这无疑引起了很多人的质疑和争议，其中最大的质疑就是游泳作为一项技能，把其和大学生能否毕业挂钩，是否合适？要说恢复老校规的意义，其实很简单，那就是这条校规虽然“老”，我们也不知道90年前被废除的原因是什么，但是在当下，它确实是有价值，有意义的，对大学生的身心成长是有帮助，有益处的。
而网友对这条老校规的最大争议，还是在于把游泳技能和能否毕业挂钩，是否合理。
首先有一点我们必须说明，虽然校规的表述是“不会游泳不能毕业”，但是这条校规并不是对所有的学生一刀切，而是做出了“特殊情况除外”的规定。
这里的特殊情况，主要就是指有的学生存在身体残疾等方面的原因，确实不适合学习游泳。
这也体现了校规弹性和人性化的一面，值得肯定。
那么对于身体正常，客观上不存在游泳障碍的大学生，“不会游泳不能毕业”的校规，无论从哪个方面来看，都是意义大于争议的。
其一，游泳作为一种锻炼身体的有效方式，学会以后可以帮助大学生提高身体素质，增强自身体质。
前几天，一篇“好日子为何养出弱孩子”的新闻报道，引起了公众极大的关注，说的就是现在青少年因为缺乏体育锻炼，导致体质变差。
而类似清华大学“不会游泳不能毕业”的校规，可以看做是对“好日子养出弱孩子”的一种弥补，一种纠正。
其二，作为一项技能，游泳在一些特殊情况下可以帮助自己，也帮助别人，甚至说可以挽救自己或别人的生命。
