1 / 4
口语交际：看图讲故事（教案）
教学目标
1. 能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2. 能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3. 积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学准备 荣德基小学课件资源
教学课时 1 课时
教学过程
Ⅰ 导入新课
今天，我们来认识一个快乐的三口之家：爸爸、妈妈和儿子。他们每天都发生很多有趣的事。今天，又发生了什么有趣的事呢？
课件出示课本中的五幅图，谁能看图讲讲故事呢？（板书：口语交际：看图讲故事）
【设计意图】开门见山，激发交际兴趣。
Ⅱ 指导看图，练习讲故事
1. 仔细观察课本中的图，想一想：图中的爸爸去哪儿了？
2. 讲故事，想一想：我们应该注意什么？
（1）按顺序讲清楚图意。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。（板书：按照顺序 认真听）
3. 观察下图，分别说说图意。
图一 图二 图三 图四 图五
（1）观察第一幅图，说说图上都有谁，他们在干什么，图上本来还应该有谁，他去哪儿了。
（2）观察第二幅图，说说儿子正在干什么，爸爸会说些什么。
2 / 4
（3）观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了，爸爸想干什么。
（4）观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁，他去哪儿了。
（5）观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么，儿子是怎么说、怎么做的。
4. 把五幅图的意思连起来想一想，接下来会发生什么事呢？
（1）你们猜出来爸爸正在干什么了吗？
（2）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来会发生什么事呢？
（板书：儿子去哪儿了——趴在地上看书——爸爸去哪儿了——？）
【设计意图】先充分观察图画，在问题的引领下，思考图画内容。
Ⅲ 合理想象，续编故事
1. 猜一猜：咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么了吗？
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读
范文
范文一
一天，妈妈早早地起床，从莱市场买回一只土家鸡，就去上班了。
到了晚上，妈妈就煲了一锅香菇炖鸡肉，好好犒劳犒劳一家人。爸爸的长鼻子早闻到了，对着桌上的鸡肉深深地吸了一口：“哇，好香啊！”说着，他拿起筷子向碗里伸去。妈妈连忙拦住，说:“急什么？你儿子还没来呢？快去叫你儿子！”
爸爸立马起身向儿子房间走去，一边走一边喊:“儿子，快出来吃鸡喽！再晚点，可就……怎么回事？没人答应，人呢？”他推开了门，头朝里探了探，只见儿子像毛毛虫似的趴在地上，正津津有味地看一本书，看得正入迷，嘴里还发出“嘻嘻”的笑声。爸爸大叫一声：“儿子，快出去，今天你妈心情好，为我们煮了一锅鸡肉汤，快，冷了就不好吃了。”经过爸爸几番拉扯，儿子终于心不甘情不愿从地上爬起来了。
儿子走了之后，爸爸弯下腰看了看地上的书，没想到爸爸也被吸引了，趴在地上看了起来。
儿子走进餐厅，准备吃饭了，妈妈和儿子发现爸爸不见了。
妈妈说:“儿子，你爸爸是不是掉进马桶了？你快去看看。”
儿子走进厕所，看到厕所里空荡荡的。他一想，爸爸可能在我房间里。他一开门，愣住了，原来爸爸学着儿子的姿势，翘起屁股，像小山一样耸起，两只脚一上一下地晃着，看得非常专心致志，把吃饭的事早抛到九霄云外了……
哈哈，真有趣！你们看，一本好书是不分年龄大小的，大人、小孩都会被吸引住，读得津津有味！
点评：图中最后一格是空白的，小作者先看明白了每一幅图的内容，接着自己补充了最后一幅图，这个过程很重要，然后按顺序讲清楚了图意，并把口头表达的故事变成了文字，更进了一步。为了形容书的“引人入胜”，小作者在儿子和爸爸读书的动作、神态描写上很用心。
范文二 晚上，妈妈把晚饭准备好了，一家人准备吃饭了，可是，儿子却不知道在哪里。妈妈让爸爸去叫儿子吃饭。
爸爸边向儿子房间走去边说：“儿子，快来吃饭啦”走进发现，儿子在地上趴着看书，爸爸对儿子说快去吃饭啦。儿子走出房间准备吃饭，爸爸却是很好奇，儿子看的什么书。爸爸看了一眼，就移不开眼睛了。
口语交际：看图讲故事
教学目标
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学准备
课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引出话题
1.谈话引入：有一个快乐的三口之家，一家人在生活中发生了很多有趣的故事。我们先来认识一下这一家三口。（出示《看图讲故事》中爸爸、妈妈和儿子的图片)谁能用一句话介绍一下这一家三口？
2.出示五幅连环画：这一家今天又发生了有趣的故事，我们这堂课要对照图画，讲一讲这个故事，还要评选出故事大王和最佳听众。
二、指导看图，练习讲述故事
1.学生按序号浏览五幅漫画。同桌交流：图上都有谁，他们在干什么？
指名汇报，把自己看到的说给同学听。
2.学生按序号认真看每一幅图，观察人物的动作、表情，想象他们的对话。
3.指导逐图讲故事。
(1)出示第一幅图的说话范例，引导学生讲故事。
一天晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，有( ),有( ），
爸爸指着桌上的饭莱问：“( )。”妈妈说：“( )。”爸爸把筷子放下，( ）。
(2)引导学生认真观察，练习讲第二幅图。
提示：爸爸去房间找儿子，他看到儿子在干什么？儿子双手托着腮帮子，脚怎么样？在干嘛？想象他们之间的对话。
预设1：爸爸大步走到儿子房间，看到房门开着，原来儿子正趴在地上看书。
教师指导：这样说出了谁在做什么，如果看清楚人物的动作，加上对话会更生动。
预设2：爸爸大步走到儿子房间，打开房门，看到儿子双手托着腮帮子，两只脚还翘起来，边看书边乐。爸爸温柔地说：“我家的小书迷，别看啦，今天晚餐全是你爱吃的，如果不吃可没啦！”
(3)“我说你猜”游戏，练习讲第三幅、第四幅和第五幅图。
1 / 9
【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册：口语交际看图讲故事
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 9
单元总课题 第六单元 年级 二年级
主备人 李玲燕 议课人 高香莉 朱雪英 丁大伟 王艳艳
单
元
目
标
知识与技能:
1掌握本单元要求会认、会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习前人的精神。
过程与方法
1.图文结合，联系生活实际来感悟课文中前人的品质。
2．多阅读，积累知识，扩大阅读量。
情感态度与价值观:
在课文的学习过程中，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。
教
材
分
析
本单元有3篇课文、“口语交际”和“语文园地六”课文包括《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》。《大禹治水》赞扬了大禹一心为公、无私奉献的精神，全文按事情发展的顺序展示了大禹为人民谋福利的感人形象；《朱德的扁担》写朱德为了避免战士藏扁担而在扁担上写上“朱德的扁担”五个字，展示了朱德同志以身作则和与战
3 / 9
教
学
重
点 士同甘共苦的精神；《难忘的泼水节》讲的是周总理与傣族人民共度泼水节的故事，展示了周总理和傣族人民的深厚感情。
“口语交际”的内容是“看图讲故事”。“语文园地六”由“识字加油站”“字词句的应用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。
1. 掌握本单元要求会认、会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教
学
难
点 1积累语言，练习说话。
2.理解课文内容，学习前人的精神。
解决
重难
点的
措施
方法 在学习本组课文时，教师要引导学生以多种方式朗读，加深对文章的印象，学习文章的写作方法，感受人物的高贵品质。
教
学
方 法 学生要从生字、生词入手，自主理解句子，感悟课文的思想。在本单元教学过程中，教师要运用多种形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成教学目标。在教学过程中，教师应注意以自主合作的学习方式，让学生在学习中思考和感悟，全面提高学生的学习能力，创新能力、想象能力。
