部编教材《一分钟》全文课件1

课题：一分钟（第1课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1．认识“钟、丁”等13个生字。

会写“元、共、坐”3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

学习重点:认识“钟、丁”等13个生字。

会写“元、共、坐”3个字。

学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课题：一分钟（第2课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。

会写“钟、经、已、丁4个字。

2.正确、流利地朗读课文，能用“要是…就…”的句式说话。

3.根据课文内容进行简单推断。

结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

学习重点:通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。

会写“钟、经、已、丁4个字
学习难点:根据课文内容进行简单推断。

结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

教学过程:。

1.正确认读本课“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”等十三个生字，会写田字格里的“钟、洗、已、坐、元、共、经”四个生字。

2.朗读课文，理解一分钟的重要性。

3.理解时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性，学会严格要求自己。

1. 正确识认书写生字。

2. 运用生字组词造句写话。

一分钟虽然短暂，但是却能做很多事情，你知道一分钟能做什么事情吗？ 一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。

一分钟，核潜艇水下航行可达1200米。

一分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币。

一分钟，计算机计算量等于60个人不停地计算一年。

一分钟，可以跑完400米。

一分钟，可以速读500-600字的故事。

一分钟，有152个新生命诞生。

一分钟，心脏平均跳66次。

一分钟，甚至可以拯救一个人的生命。

……现在你还觉得一分钟短暂吗？ 一、我会读 （一）读课文一分钟一分钟丁零零，闹钟响了。

元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。

他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。

走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等了好一会儿，才走过十字路口。

他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

到了学校，已经上课了。

元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。

”元元非常后悔。

（二）读生字zhōng yuán chí xǐ bēi gāng钟元迟洗背刚tàn qì jué dìng yǐ jīng叹汽决定已经二、我会写三、我会思考（一）·要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

·要是能赶上绿灯，就（）。

《一分钟》教学设计第一课时一、教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上贪睡了一分钟，以及上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，学完这篇课文，会让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

二、学情分析：识字教学是本课时的教学重点，一年级学生的知识水平和识字能力有限，虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字，但是拼音的掌握不够牢固，学生对已学过的内容遗忘性较大，所以教师要重视激发学生的识字兴趣，创设情境，加以引导，让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字，进一步提高学生的识字能力。

三、教学目标：1、借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。

2、借助拼音正确、通顺的朗读课文,读准字音，读通句子。

3、区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

四、教学重点：1、认识13个生字，会写3个生字。

2、能正确、通顺的朗读课文。

五、教学难点：区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

六、教学策略：在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车读、读句子，读儿歌中进行巩固识字，写字环节穿插在识字教学中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。

七、教学准备：PPT课件、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频八、教学时间：1课时九、教学过程：一、游戏激趣，引入新课师：同学们，上课之前我们一起来做个游戏，好吗？游戏叫做“我们都是木头人”，大家可以随意摆出自己喜欢的姿势，当我说“我们都是木头人”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止，当我说“停”的时候，你们才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位小朋友最聪明！游戏开始啦，我们都是木头人。

（学生静止不动坚持一分钟，白板上显示时钟的倒计时。

一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。

多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。

通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。

二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。

3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。

三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。

四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。

五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。

（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。

（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。

六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。

偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。

（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。

16《一分钟》备课人：寿光市台头镇大坨小学刘钰【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

4.借助“要是……就……”句式。

根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

【教学重点】1.区分“已、己”两个形近字；2.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

【教学难点】知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课前准备】多媒体课件，生字卡片，搜集关于时间的谚语【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。

)那大家觉得一分钟长还是短？说说你的理由。

（生1：考试的时候我觉得一分钟很短，刚写完班级姓名一分钟就过去了。

生2：跑操的时候我觉得一分钟很长，跑了好久都还没到一分钟......）2.小结：同学们对一分钟都有自己不同的感受。

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长。

今天我们学了课文《一分钟》以后，相信大家对“一分钟”会有另一种不同的体会。

二、初读课文，认读生字，整体感知1.标：数一数课文有几个自然段，标出自然段。

2.圈：自由读课文，圈出课文中的生字。

3.读：朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。

4.课件出示生字、二类字。

(1)开火车读;读对的全班同学跟读，读错的请其他同学帮忙纠正。

(2)同桌互读检查生字识记情况。

(3)交流识字方法5.读了课文，你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

)三、学习课文，朗读感悟1.请同学们自由朗读第一段，想一想，当闹钟响了的时候，元元在干什么呢？他又是怎么想的？用你喜欢的方式在文中标记出来。

《一分钟》教案一、导入。

著名教育家班杰明曾经接到一个青年的求教电话，他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。

青年来到了班杰明的房间，他很吃惊，房间乱七八糟、一片狼藉。

班杰明说道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。

”不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门，这时，青年人惊讶地看见，房间内的一切已变得井然有序。

他瞬间明白：原来时间这么宝贵，一分钟可以把乱七八糟的房间收拾工整，一分钟可以做很多事情，也可以改变许多事情。

今天我们就来学习一个关于“一分钟”的故事。

齐读课题。

二、检查生字预习情况。

1、齐读有拼音的会认字。

（注意：钟、刚、共、定、经是后鼻音）2、问怎么记住它们。

3、多音字“背”。

4、开火车认无拼音会认字；全班认读。

5、读词语。

三、学习课文。

1、指名读、齐读“元元非常后悔”这句话。

你能用“后悔”这个词造个句子吗？或者说说你做过的后悔的事。

2、自己读课文，想一想元元为什么非常后悔？完成填空：因为（），结果（），所以元元非常后悔。

3、朗读课文。

（1）指名读第一段。

（师指导读好“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”这句话。

指名读，齐读。

元元认为一分钟重要吗？这不重要的一分钟，给元元带来了什么呢？（2）指名读第二段。

读“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。

’”这句话的时候，元元该是什么表情，什么语气呢？谁能来读读。

（指名读、齐读）是啊，要是早一分钟就好了。

多睡一分钟，给元元带来的是焦急的等待，让我们用焦急、沮丧的语气来读一读这一段。

元元在上学路上遇到了红灯、耽误了时间，他还将发生什么事呢？我们一起来看看。

（3）出示第三段，指名读。

“眼看”换词。

没赶上公交车，元元的心情如何？师指导读好“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。

’的语气。

多睡一分钟，给元元带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾、难过的心情来读一读这一段。

遇到了红灯，错过了公交，元元要怎样去上学呢？（4）出示第四段，齐读。

二年级《一分钟》教学设计一、教材分析《一分钟》是人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册，第二单元的课文，本单元是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。

《一分钟》讲的是元元因为早上多睡了一分钟，结果迟到20分钟的事。

文中元元两次叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”可以让学生加上语气词“唉！”反复读，体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理。

学习《一分钟》，可以适当拓展关于“珍惜时间”的名人警句，让“分秒必争”的想法初步植入学生的心灵。

对于新学年开始的低段学生来说，学习这样的文章，不仅习得语言，也能悟得语言所表达出来的事理、精神。

二、教学目标1、凭借拼音读准“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”这九个字音，注意“零”和“欠”在词语中的变调。

借助熟字换偏旁、加偏旁或编儿歌、联系生活等方法识记生字。

正确、规范书写“欠、元、包、钟、哈、叹、迟、闹”八个生字，了解汉字书写规律。

2、学习用“结合上下文和联系生活实际、做动作”等方法了解“丁零零、叹气、后悔、哈欠”等词语的意思，在阅读中积累词语。

3、能够正确、流利地朗读课文，联系生活实际，借助表情动作等方法有感情地读好元元说的话，并从中懂得时间的宝贵，从而珍惜时间。

4、抓住文中元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。

”这一语言描写和“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”这一细节描写，反复朗读，体会这种写法的好处，部分同学在学文后的续编故事中尝试学以致用。

5、积累有关珍惜时间的词语或名言、诗句，并在“对元元说什么”环节尝试运用。

教学重难点：重点：1、“零、钟、欠、背的读音，书写“哈、叹”，注意口在左边当偏旁的变化特点。

2、正确、流利地朗读课文，借助表情、动作等方法读好元元说的话。

难点：抓住文中元元的语言描写和表情、动作描写体会元元的心情变化。

从中懂得时间的宝贵，从而珍惜时间。