小学一年级语文下册识字7、操场上教学设计

小学一年级语文下册识字7、操场上教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“操”“场”等12个生字。

2、会写“打”“拍”等7个字。

2、认识偏旁：火字旁“火”

（二）能力目标

能正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：有积极参加体育活动的愿望。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们上体育课在操场上会干一些什么呀我们一起去看一看课文里的操场上都干什么吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：《操场上》。本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

cāo chǎnɡ bá pāi pǎo tī línɡ rè nào duàn liàn tǐ dǎ zú

操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 打 足

shēnɡ shēn

声 身

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如

（学习生字跑：音节：两拼音节，偏旁：足字旁，认识偏旁足字旁“足”，足字旁的字多与脚有关，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

chǎnɡ 广场

场

chánɡ 场院

反义词

真——假 上——下 好——坏 热闹——安静

近义词

打——击 热闹——喧闹 跑——奔

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、我会读(词组朗读)

1、学生一起朗读。

2、开会车朗读。

六、考一考你

汉字魔术

写偏旁

操——（ ） 拔——（ ）

跑——（ ） 炼——（ ）

加偏旁

丁——（ 打 ） 白——（拍 ）

包——（ 跑 ） 本——（ 体 ）

反义词

假——（ 真 ） 好——（坏）

热闹——（安静） 上——（下）

七、升华学习

游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

八、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了四个偏旁。

4、初读了课文。

九、下节课我们做什么

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时 一、复习导入：

找一找游戏：我在那里

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读词组

（一）出示课件或者图片操场上，看一看大家都在做什么活动。

（二）出示词组，叫学生读。

（三）带拼音朗读词组

1、学生齐读

2、观察词组：打球，拔河，拍皮球，打拔拍表示动作的词都是提手旁，提手旁的字与手有关。跳高，跑步，踢足球，跳跑踢表示动作的词都是足字旁，足字旁的字与脚有关。

2、学生领读（一课一领读）

（四）不带拼音朗读（我会读）

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

（五）词组巩固：小组朗读

两人一个小组，进行朗读。

三、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

四、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说短文有几句话（2句话）

2、你是怎样确定的（这短文里有3个句号。）

3、同学们齐读第一句话

铃声响，发生什么事了（下课了）

4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。

学生说一说下课了操场上什么样（真热闹）

5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。

（1）学生都干什么了（跳绳，踢毽，丢沙包）

（2）这句话中提到了几种体育运动（3种，跳绳，踢毽，丢沙包）

（3）为什么要做这些活动呀（身体好）

（4）同学们在哪锻炼身体（操场上）

（5）同学们在什么时间锻炼身体（下课后）

（6）你最喜欢哪种体育运动为什么

6、老师总结：我们要多运动做一个身体好的学生。

板书

铃声响——下课了

操场上 操场上——真热闹 天天锻炼身体好

跳绳——踢毽——丢沙包

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。

六、考考你

回答问题

铃声响，下课了。

操场上真热闹。

跳绳踢毽丢沙包，

天天锻炼身体好。

1、选文中的体育运动有哪些请你写一写。

2、同学们在（ ）锻炼身体

A操场上 B教室里

3、同学们在（ ）锻炼身体

A上课时 B下课后

4、你最喜欢哪种体育运动为什么

七、课文升华

1、说一说：你喜欢什么体育运动，和同学们说一说。

2、写一写：以“我最喜欢的体育”为题，写一写，不会写的字可以用拼音代替。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说。

3、学习了朗读词语和儿歌。

九、下节课我们做什么

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把词语和儿歌读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字打

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“打”共有5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字拍

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“拍”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字跑

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“跑”共12笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字足

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“足”共7笔。

（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字声

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“声”共7笔。

（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田