第9课从百草园到三味书屋(课件教案)
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语文 学科 七 年级（上）讲堂教课方案
课题
教课
目标
《从百草园到三味书屋》（一）
1．熟记鲁迅的有关知识
2. 理解并运用描绘光景的手法
3. 学习并运用联系比较法，进行研究学习
4. 培育热爱自然，关注生活的态度
教课
要点
教课
难点
教课
准备
1． 整体感知课文， 理解百草园生活是小孩热爱自然， 喜爱自由快乐生活的生
动表现。
2． 学习抓住特色、多角度、按次序描绘光景的手法。
3． 掌握“不用说 ,, 也不用说 ,, 单是”的句式。
主题的理解及对学习、对生活的正确认识
多媒体，示范朗诵音频，教课图片
（一） 导入：每一个人都有自己难忘的童年，特别是由家庭生活转向
修正策略
学校生活这段旧事，特别令人，这时候，仿佛蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的小伞走开母亲的怀抱到大自然去找寻自己的天地同样，包含着迷恋、神往的单纯感情。
教
我国伟大的文学家鲁迅先生在他四十六岁的时候，回想起自己童年 学
期间的这段旧事，写下了《从百草园到三味书屋》这篇回想性散文，过
这朵“夕拾”的小花，字里行间包含着作者单纯、朴素的思想感情。
（二）介绍作者作品 21 世纪教育网
程
（三）释题：从题目中获取了哪些信息？
明确：本文有两部分内容： 1、百草园生活。 2、三味书屋生活。
（四）迅速阅读课文，整体感知：
归纳特色（参照：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无穷兴趣；
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三味书屋生活：单一无聊、无聊、受约束）
（五）细读百草园部分，划出中心句。
1、小组议论：乐园中使鲁迅感觉有无穷兴趣，包含哪几方面？（提
示：从不一样角度归纳。参照：从看的听的吃的玩的角度或植物动物
学校教师备课笔记
年级 七 学科 语文 主备教师 复备教师
课题 从百草园到三味书屋 课型
教材分析 1． 新课标对七年级学生阅读相关要求①欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。②对课文内容能提出自己的看法和疑问。
2.本节内容的知识体系：深入体味文中的情感，学习文章的表达技巧。
3.写作上，学会完整的记叙。
学情分析
本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂；同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中。
教
学
目
标
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
教学重点难点分析 1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作
教学策略分析 讨论法、朗读法、讲授法、演示法
课前准备 教师 分析教材，准备PPT课件
学生 学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计
意图 教师活动 学生活动
一、导入新课
童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧
板书：从百草园到三味书屋
（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣
从百草园到三味书屋
鲁迅
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
《从百草园到三味书屋》文本解读
1.时代背景
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日 ，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上 ，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》。
2.文题诠释
《朝花夕拾》这个散文集子中“朝花”喻童年美好的生活 ，“夕拾”喻指中年以后回忆往事 ，写成文章。这篇散文的标题是“从……到……”的格式 ，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的。作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园 ，相传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东 ，不上半里 ，走过一道石桥 ，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分内容之间 ，作者安排了一个过渡段 ，即第九自然段。
3.主旨
作者以时空为线索 ，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆 ，表现了儿童热爱自然 ，天真活泼、无忧无虑的心理 ，探求各种知识的广泛的生活兴趣 ，以及作者当时的童真童趣。
4.内容解读
这篇散文条理清晰 ，语言生动流畅 ，清新活泼。作者调动了各种感觉器官 ，使景物描写有声有色 ，鲜活生动。
5.结构分析
全文可分为两部分：
第一部分（1—8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋 ，有承上启下的作用。
第二部分（10至结尾）记叙三味书屋的生活 ，思路清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中 ，插叙了美女蛇的故事 ，这段插叙的作用在于渲染百草园具有神话般的色彩。
6.写作特色
作者调动了各种感觉器官 ，使景物描写有声有色 ，鲜活生动。菜畦的“碧绿” ，桑葚的“紫红” ，菜花和蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状 ，这两者都从视觉角度写。呜蝉的“长吟” ，蟋蟀的“弹琴” ，是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”是味觉描写。这便是绘声绘色、有滋有味。作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写之中。
