中考物理专题复习训练—透镜及其应用（含解析）
1.香水的主要成分是易燃酒精，如图所示为四瓶香水，透明玻璃瓶盖形状各异，最容易在阳光
下引发火灾的是（）
A
．B
．C
．D
．
【答案】B
【详解】如图所示的四瓶香水中，B图所示的瓶盖中间厚，两边薄，属于凸透镜，而凸透镜对
光线有会聚作用，故又称会聚透镜，所以其最容易在阳光下引发火灾。故ACD不符合题意，B
符合题意。
故选B。2.如图，《淮南万毕术》关于冰透镜记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生”。此
现象中取火原理应用了（）
A．凸透镜对光线的发散作用
B．凸透镜对光线的会聚作用
C．凹透镜对光线的会聚作用
D．凹透镜对光线的发散作用
【答案】B
【详解】古人将冰磨成一种冰透镜，该透镜中间厚、边缘薄，属于凸透镜，能使太阳光会聚焦
点，从而能点燃艾草取火，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。3．光通过透镜时会发生光的折射，下面为四束光透过透镜的光路图，其中光路图正确的是
（）
A．B．
C．D．
【答案】C
【详解】A．过光心的光线经凹透镜折射后传播方向不改变，故A错误；B．平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将过焦点，故B错误；
C．凸透镜对光线具有会聚作用，折射光线更加靠近主光轴，故C正确；
D．平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，其折射光线的反向延长线过焦点，故D错误。故选C。
4.下列光现象中，成实像的是（）
A
．地上的光影B．墙上的影子
C．照相机D．水中的倒影
【答案】C
【详解】AB．沿直线传播的光被不透明的物体挡住，在后面的光线照不到的地方形成影子，
因此地上的光影、墙上的影子不是实像也不是虚像，故AB不符合题意；C．用照相机照相，在底片上得到倒立缩小的实像，故C符合题意；D．水中倒影中的“影”属于平面镜成像，是由于光的反射形成的虚像，故D不符合题意。
故选C。5.某物理探究小组后自制了投影仪。试验时，成员安安在投影仪的屏幕上，很清晰地展示了投
影内容，可是站在远处的成员徽徽说字太小了，提议将字调大一些。则接下来的操作正确的是
1 实验02探究平面镜成像特点
考点聚焦
探究课题：平面镜成像的特点
实验装置
探究方法 等效替代法,归纳法
探究过程 1. 验证玻璃杯是否代替平面镜成像：将玻璃板垂直置于桌面,在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛,透过玻璃板观察其另一侧面是否有蜡烛的像。
2.验证像的虚实：将光屏放在像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏上有无像。
3.验证像与蜡烛的大小关系：将完全相同的未点燃的蜡烛放在像的位置,观察像与物体是否完全重回。
4.验证像与蜡烛到玻璃板距离关系：量出蜡烛和像到玻璃板的距离。
实验结论 1.平面镜所成的像是虚像;2.像与物体的大小相同;3.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等;4.像与物体相对平面镜是对称的。
满分归纳——考点方向
器材作用 1. 刻度尺的作用：比较物体与像到玻璃板距离的关系;
2. 白纸或坐标纸作用：标注平面镜、物、像的位置;
3. 为何选两支完全相同的蜡烛：比较物体与像大小的关系;
4. 选用玻璃板而不选用平面镜的原因：玻璃板透光,便于确定像的位置;
5. 为何选择茶色玻璃板：茶色玻璃板反光效果好,使像更清晰;
6. 为何选择较薄的玻璃板：玻璃板的两个表面同时发生反射,两个反射面各成一个像,可以避免重影对实验的影响;
注意事项 1.为什么实验应在较暗的环境下进行：让实验现象更明显;
2 2.如果玻璃板没有垂直放置在桌面上,出现什么现象：实验中无论怎样移动蜡烛都无法使像与物完全重合;
3.记录物体与像的方法：在白纸上分别标出物体和像,每次成像的位置,并标出不同序号（A、A1,B、B1）,方便识别;
4.多次改变蜡烛位置并进行多次实验的目：使实验结论具有普遍性;
5.物体与像的对应关系：物体与像是对称的,左右对称;
6.字母“F”相对平面镜所成的像是：;
经典例题
（2019•滨州）在“探究平面镜成像的特点”实验中,如图1所示：
（1）用玻璃板作为平面镜是为了 。
考点扫描☆名师点拨
一、考点解析
电磁学科学实验与探究是电学的重要内容，也是常考题型。实验探究是一种认识科学、应用科学的物理方法。进行科学探究活动的一般思维程序是：提出问题→建立假说（或猜想）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）→实验修正。 探究性试题是考查学生综合分析能力、归纳总结能力、发散性思维和创造性思维能力的中考热点题型，是近年来中考必考内容。
探究性试题可分为：现象探究、方法探究、实验探究、数据探究、阅读情景探究等。解答此类试题要具备定的知识基础、能力基础、生活经验基础。思维方法是发掘物理现象与物理知识、物理过程与物理方法之间隐含的联系，找到物理知识、物理规律的应用原型，是学生能力得到锻炼与升华的过程。
实验探究题主要以选择、填空、解答、分析为主。
电学实验探究题的分类与解法：
1.考查内容
（1）基本测量仪器仪表使用与掌握情况，灵活使用电流表、电压表、滑动变阻器的能力。
（2）综合应用知识解决问题的能力。
（3）设计实验的能力。
（4）思维发展能力、创新能力。
2.考查形式：选择、填空、连线作图、电路故障分析、实验方案设计。
3.考查重点和热点：电学仪表的使用、滑动变阻器的作用、验证电学规律、电学量的测量、创新能力。
考查难点：创新设计实验和对实验过程进行评估。
4.题目分类及分类解法技巧
（1）考查测量仪器的读数和使用：关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种重要手段。新课程标准要求学生应熟练掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表这九种测量工具的读数方法。其中，电学主要是电流表、电压表读数和滑动变阻器的接线，有时也将电能表与秒表组合探究家用电器的功率。
攻略：读数前都应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置。学生实验中电压表两个量程分别是0～3V 和0～15V ，分度值对应的是0.1V 和0.5V ；电流表量程分别0～0.6A 和0～3A 分度值对应的是0.02A 和0.1A 。滑动变阻器的接线通常只考“一上一下”的接线方式，影响接入电阻大小的是所使用的下接线柱和滑片的移动方向，滑片靠近所使用的下接线柱，接入电阻变小，相应的电流就变大。 （2）考查实验探究方法：研究物理问题的方法很多，如控制变量法、等效替代法、推理法、模型法、类比法、转换法、归纳法等，其中控制变量法、转换法的应用最为普遍，对这些研究方法要理解和掌握。
聚焦2020九年级物理提升训练——专题三：声现象
考点一：声音产生的条件
1.如图实验中，是为了探究声音产生原因的是
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2.中国的两位宇航员曾经在太空通过网络直播平台向同学们传授科普知识，那么以下说法正确的是
A．宇航员讲课发出的声音是由宇航员的声带振动产生
B．宇航员讲课发出的声音一定是噪声
C．宇航员讲课发出的声音是通过超声波传回地球的
D．讲课的宇航员和另一名宇航员只能利用声音来传递信息
3.如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
4.我们生活在声的海洋里，美妙的音乐可以让人心旷神怡，而一些机器的轰鸣声也能使人心烦意乱．下列关于声音的描述正确的是
A．声音是由物体振动产生的
B．如果在月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到 C．超声波的传播速度比次声波的传播速度快
D．声音可以在空气中传播，不能在固体和液体中传播
5.张一山在《朗读者》中为大家演绎了《追风筝的人》．关于其中的物理知识，下列说法正确的是
A．朗读时，朗读者的声带振动产生声音
B．空气中，声音的传播速度约约3×108m/s
C．观众主要依据音调区分主持人和朗读者的声音
D．明读者的声音很大是因为声音的频率很高
6.关于声现象，下列说法正确的是
A．二胡演奏出的乐音，是由弦的振动产生的
B．声音和光在空气中传播时，声音传播的较快
C．声音在空气中传播比在水中传播得快
D．跳广场舞时喇叭播放的歌曲都是乐音
