网络环境下学校德育工作的新方法
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也 会 得 到提 升
他要素得 以正常 、 高效运行的润滑剂 ， 具有巨大的潜在保障功
能 。 该 在充 分 征 求教 师 和 学 生 意见 的基 础 上 ， 据 相关 的法 应 依 律 法 规 ， 订 、 充 、 善 学 校 的 各项 规 章 制 度 ， 成 凸 学 校 修 补 完 形 优势 、 现校本意识 。 有特色的组织管理 体系和制度体 系。 体 具 在管 理 过 程 中坚 持 以人 为 本 的 原则 ， 到 制 度 无情 人 有 情 ， 做 体 现人 文 关 怀 ． 制 度成 为规 范 师 生 行 为 的 自觉 规 范 ， 发 师 生 让 激 积极 向上 的工 作 和 学 习 的热 情 ， 造 和 谐 、 悦 的人 文 环 境 ， 营 愉 真正 发 挥 制度 文 化 在 学校 文化 建设 巾 的重 要 作用 学 校 的历 史 传 统 、价 值观 念 和 在 办 学 理 念 指 导 下形 成 的 目标 追求 、 体 意 识 、 德 规 范 、 群 道 办学 风 格 等 ， 是学 校 发 展 的精 神 支柱 和 动 力 。 构建 学 校 成 员共 同的 价 值体 系 ， 要 完善 群 体 的 事业 指 向 ， 断 增 强 团 队凝 聚力 和 团 队 精 神 ； 尊 重 学 校 成 员 不 要 的个 性 特 点 、 负 志 向 和个 人 意 愿 ， 抱 发挥 每 一 位 学 校 成 员 的 才 干 ． 其 搭 建 充 分 展 示 个 人 才 华 、 新 工 作 水 平 、 现 自身 价 为 创 实 值 的平 台 ， 学校 成 员 在 教 育 改 革 和 发 展 的 实践 中发 展 自 己 ， 使 形 成 学 校 的核 心 竞争 力 ， 而发 服 学 校 。 进
络 上 信 息 良莠 并 存 ， 于青 少 年 学 生 来 讲 ． 身 心 还处 于 不 成 对 其 熟 的 发 展 阶段 ，是 非 美 丑 辨 别力 较 弱 ．加 之 知 识 和经 验 的局 限， 面对 浩 瀚 的 信息 海 洋 ， 以 辨别 信 息 的 真 伪 。 而青 少 年 又 难 缺乏 一 定 的 自控 能 力 ，大 量 浏 览 有 害 信 息 将对 他 们 的 身 心产 生 影 响 ， 至 走 上 犯 罪 的 道路 因此 ， 甚 积极 探 索 互 联 网 时代 德 育 Ｔ 作 的新 思 路 、 方 法 迫 在 眉 睫 新 提 升 师 资 队 伍 的综 合 素 质 。 挥 教 师 言 传 身 教 的德 育 发
素质 的 科 研班 子 ： 总 结 提 炼 出富 有 特 色 的 团 队精 神 ， 全 体 要 把 教 职 员 工 凝 聚在 一 起 。其 次 是 良好 的校 风 、 风 和学 风 一个 教 学 校 如 果 校 风 不 正 ， 风 不 浓 ， 风 不严 ， 难 说 具 有 浓 厚 的 学 教 很 文化氛围， 社会 也 不 会 认 可。 所 以 ， 导者 和 广 大 的 教职 Ｔ 要 领 以 学校 的办 学 思想 为宗 旨 ， 围绕 学 校 的办 学 方 针 和 计 划 ， 心 齐 协力， 努力 奋 斗 。 ２制度 文化 建 设 ． 学 校 制度 文 化 既 表 现 为 以文 本 、 书面 文 字 等 形 式 现 出 来 的学 校 规章 制 度 ，又 表 现 为 师生 对 建 立 和 遵 守 规 章 制度 的 态 度 和价 值 观 ． 规 范 学 校 管理 的重 要 手 段 ， 是 是校 园 文化 中其
２１ －４ ０ ＃ ０ 试 ＮＦ ０ ｇ ￣考 ： ￣ Ｊ
网 络 环 境 下 学 校 德 育 工 作 的 新 方 法
向燕羚
（ 一 田东 高 级 中 学 ， 一 田东 ，两 厂西
摘 要 ：信 息技 术 的 发展 给 中学 生德 育 工 作 带 来 了严 峻 的 考验 ，教 育 工作 者 应 针 对 青 少年 接 受 网络 信 息 的 特 点 和 网 络 信 息 的特 点 ， 重 学 生的 主 体 地 位 ， 化 网络 环 境 ， 学校 尊 净 把 教 育与 家庭 教 育 有机 结合 起 来 ， 进 学 生 身心 健 康 和谐 成 长 。 促
一
、
功能。 教 师严 谨 的作 风 、 体 的 穿着 、 雅 的举 止 、 博 的学 识 ． 得 文 渊
本 身就 是 一 种 无 形 的 德 育力 量 ． 以 ， 生 都很 容 易 有 意 无 意 所 学 地 去 效 仿 老 师 的许 多方 面 。教 师 在 上 网 时 ，喜 欢 浏 览 哪 些 网 站 、 用 网络 学 习什 么知 识 、 有 哪 些 兴 趣 爱 好 ． 疑都 会 给 运 具 无 学 生 带 来 影 响 。 此 教师 无 论 网 内 网外 、 内课 外 、 内校 外 ， 课 校
育 用 语 。 校 可 以采 取 召 开学 生 座 谈 会 ， 放调 查 问 卷 ．聆 听 学 发 “ 学 生 心里 话 ” 并 及 时 反 馈 给 教 师 当教 职 工 的 主人 翁 意 识 不 ， 断增强时， 当然 会积 极 参 与 教 育 改 革 和创 新 ． 化 素养 和 品 位 文
关 键 词 ：网 络 环 境 德 育 工 作 方 法
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随 着 知识 经 济 时 代 的 到 来 ，社会 发 展 已经 进 入 高 度 信息 化 的时 代 ， 庭 计算 机 的普 及 、 络技 术 的发 展 和 街 道 网 吧 的 家 网 出现 ， 网 角 落 网 络环 境 一 使 方 面 为青 少 年 德 育 工作 提 供 了全 新 的 载 体 和 现代 化 的德 育 教 育 手 段 ， 德 育 工作 的 时 间 、 间和 范 围更 加 广 阔 ， 引 力 与 使 空 吸 感 染 力 大 大 增 强 ， 播 的速 度 更 加 快 捷 ， 容 更 加 丰 富 ． 传 内 工作 效 率成 倍 提 高 ， 一 方 面 也 给 德育 Ｔ作 带 来 ｒ严 峻 的挑 战 ， 另 网
他要素得 以正常 、 高效运行的润滑剂 ， 具有巨大的潜在保障功
能 。 该 在充 分 征 求教 师 和 学 生 意见 的基 础 上 ， 据 相关 的法 应 依 律 法 规 ， 订 、 充 、 善 学 校 的 各项 规 章 制 度 ， 成 凸 学 校 修 补 完 形 优势 、 现校本意识 。 有特色的组织管理 体系和制度体 系。 体 具 在管 理 过 程 中坚 持 以人 为 本 的 原则 ， 到 制 度 无情 人 有 情 ， 做 体 现人 文 关 怀 ． 制 度成 为规 范 师 生 行 为 的 自觉 规 范 ， 发 师 生 让 激 积极 向上 的工 作 和 学 习 的热 情 ， 造 和 谐 、 悦 的人 文 环 境 ， 营 愉 真正 发 挥 制度 文 化 在 学校 文化 建设 巾 的重 要 作用 学 校 的历 史 传 统 、价 值观 念 和 在 办 学 理 念 指 导 下形 成 的 目标 追求 、 体 意 识 、 德 规 范 、 群 道 办学 风 格 等 ， 是学 校 发 展 的精 神 支柱 和 动 力 。 构建 学 校 成 员共 同的 价 值体 系 ， 要 完善 群 体 的 事业 指 向 ， 断 增 强 团 队凝 聚力 和 团 队 精 神 ； 尊 重 学 校 成 员 不 要 的个 性 特 点 、 负 志 向 和个 人 意 愿 ， 抱 发挥 每 一 位 学 校 成 员 的 才 干 ． 其 搭 建 充 分 展 示 个 人 才 华 、 新 工 作 水 平 、 现 自身 价 为 创 实 值 的平 台 ， 学校 成 员 在 教 育 改 革 和 发 展 的 实践 中发 展 自 己 ， 使 形 成 学 校 的核 心 竞争 力 ， 而发 服 学 校 。 进
络 上 信 息 良莠 并 存 ， 于青 少 年 学 生 来 讲 ． 身 心 还处 于 不 成 对 其 熟 的 发 展 阶段 ，是 非 美 丑 辨 别力 较 弱 ．加 之 知 识 和经 验 的局 限， 面对 浩 瀚 的 信息 海 洋 ， 以 辨别 信 息 的 真 伪 。 而青 少 年 又 难 缺乏 一 定 的 自控 能 力 ，大 量 浏 览 有 害 信 息 将对 他 们 的 身 心产 生 影 响 ， 至 走 上 犯 罪 的 道路 因此 ， 甚 积极 探 索 互 联 网 时代 德 育 Ｔ 作 的新 思 路 、 方 法 迫 在 眉 睫 新 提 升 师 资 队 伍 的综 合 素 质 。 挥 教 师 言 传 身 教 的德 育 发
素质 的 科 研班 子 ： 总 结 提 炼 出富 有 特 色 的 团 队精 神 ， 全 体 要 把 教 职 员 工 凝 聚在 一 起 。其 次 是 良好 的校 风 、 风 和学 风 一个 教 学 校 如 果 校 风 不 正 ， 风 不 浓 ， 风 不严 ， 难 说 具 有 浓 厚 的 学 教 很 文化氛围， 社会 也 不 会 认 可。 所 以 ， 导者 和 广 大 的 教职 Ｔ 要 领 以 学校 的办 学 思想 为宗 旨 ， 围绕 学 校 的办 学 方 针 和 计 划 ， 心 齐 协力， 努力 奋 斗 。 ２制度 文化 建 设 ． 学 校 制度 文 化 既 表 现 为 以文 本 、 书面 文 字 等 形 式 现 出 来 的学 校 规章 制 度 ，又 表 现 为 师生 对 建 立 和 遵 守 规 章 制度 的 态 度 和价 值 观 ． 规 范 学 校 管理 的重 要 手 段 ， 是 是校 园 文化 中其
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网 络 环 境 下 学 校 德 育 工 作 的 新 方 法
向燕羚
（ 一 田东 高 级 中 学 ， 一 田东 ，两 厂西
摘 要 ：信 息技 术 的 发展 给 中学 生德 育 工 作 带 来 了严 峻 的 考验 ，教 育 工作 者 应 针 对 青 少年 接 受 网络 信 息 的 特 点 和 网 络 信 息 的特 点 ， 重 学 生的 主 体 地 位 ， 化 网络 环 境 ， 学校 尊 净 把 教 育与 家庭 教 育 有机 结合 起 来 ， 进 学 生 身心 健 康 和谐 成 长 。 促
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功能。 教 师严 谨 的作 风 、 体 的 穿着 、 雅 的举 止 、 博 的学 识 ． 得 文 渊
本 身就 是 一 种 无 形 的 德 育力 量 ． 以 ， 生 都很 容 易 有 意 无 意 所 学 地 去 效 仿 老 师 的许 多方 面 。教 师 在 上 网 时 ，喜 欢 浏 览 哪 些 网 站 、 用 网络 学 习什 么知 识 、 有 哪 些 兴 趣 爱 好 ． 疑都 会 给 运 具 无 学 生 带 来 影 响 。 此 教师 无 论 网 内 网外 、 内课 外 、 内校 外 ， 课 校
育 用 语 。 校 可 以采 取 召 开学 生 座 谈 会 ， 放调 查 问 卷 ．聆 听 学 发 “ 学 生 心里 话 ” 并 及 时 反 馈 给 教 师 当教 职 工 的 主人 翁 意 识 不 ， 断增强时， 当然 会积 极 参 与 教 育 改 革 和创 新 ． 化 素养 和 品 位 文
关 键 词 ：网 络 环 境 德 育 工 作 方 法
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随 着 知识 经 济 时 代 的 到 来 ，社会 发 展 已经 进 入 高 度 信息 化 的时 代 ， 庭 计算 机 的普 及 、 络技 术 的发 展 和 街 道 网 吧 的 家 网 出现 ， 网 角 落 网 络环 境 一 使 方 面 为青 少 年 德 育 工作 提 供 了全 新 的 载 体 和 现代 化 的德 育 教 育 手 段 ， 德 育 工作 的 时 间 、 间和 范 围更 加 广 阔 ， 引 力 与 使 空 吸 感 染 力 大 大 增 强 ， 播 的速 度 更 加 快 捷 ， 容 更 加 丰 富 ． 传 内 工作 效 率成 倍 提 高 ， 一 方 面 也 给 德育 Ｔ作 带 来 ｒ严 峻 的挑 战 ， 另 网
