“网络环境下小学德育研究”开题报告

《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活紧密相连，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。

相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、课题的提出当今社会,随着信息网络技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的国际性互联网，将人们带入了全新的网洛时代，人类开始步入信息社会。

信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。

学校不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，学校德育正面临着重大变革。

这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。

网络在给教育带来巨大益处的同时，也存在一定的负面影响。

网络发展所暴露出种种问题，给现实的德育工作提出了严峻的挑战和强力冲击，已经引起了党和国家的高度重视，也引起了国内外有识之士的关注，饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。

网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。

中国互联网络信息中心（CNNIC）1月17日在京发布“第十七次中国互联网络发展状况统计报告”。

报告显示，截至20xx年12月31日，我国上网用户总数为1.11亿人，其中宽带上网人数达到6430万人。

其中青少年和儿童占有相当的比例。

由此可见，青少年与互联网已走到了一起，网络在不断改进自己的同时，已成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台，成为青少年赖以生存的一个社区。

因此，我们必须要紧跟“网络”的走向，以现实的立场，前瞻的视角，科学的态度来研究网络环境下小学德育途径德育如何抓住机遇，及时向互联网延伸，如何应对挑战和冲击等，有诸多重大理论和实践问题需要立项研究。

为了努力实践《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，结合我武汉大学第二附属小学作为知名高校附小的条件及德育工作实际，在广泛收集、征求意见、讨论的基础上，学校决定开展“网络环境下小学德育途径的研究”课题的研究。

网络环境下小学德育教育策略研究摘要: 网络技术的迅速发展，影响着人们的生活方式。

与此同时，学校也不可避免的卷入了社会信息化的浪潮中。

现阶段，小学生的网民数量快速的增长，网络世界对他们的道德价值观念产生着巨大的影响。

如何有效的利用网络，为小学生构建文明的网络环境成为了当前小学德育教育的重点。

本文就小学生的特点入手，浅谈如何帮助学生养成良好的网络道德素养。

关键词：网络环境；小学德育；策略21世纪是信息网络的时代，随着信息技术的普及与发展，网络潜移默化的影响着小学生的日常生活。

这种影响主要分为积极影响与消极影响，积极影响是网络上传递着正能量，消极影响是网络上传递的色情，暴力以及虚假的信息。

在调查的过程中发现，由于小学生对于周围世界的理解不深刻，以及自控能力太弱，所以网络带来的消极影响远大于积极影响，这种消极影响制约着小学生的健康发展。

一、网络环境对小学生德育带来的影响（一）积极影响首先小学生由于社会经验非常少，所以通常对很多新鲜事物有着强烈的好奇心。

所以在家长和教师的带领下，网络可以开阔学生的视野，帮助小学生了解更多的未知领域，比如关于外星球的信息，关于非洲大草原的动物的生活习性。

这些知识在开阔小学生视野的同时，也增强了小学生的科学常识，对未知领域的积极探索也会促进小学生的个性培养。

其次是小学生在作业上存在着很多困惑，一些难题家长也无法给学生讲解，所以小学生可以通过作业帮，百度搜题等网站，解决教师在课内留下的作业问题。

在网站上，常常会有一些励志的文章，比如某同学通过自身的努力，最后考取了好的大学，这些传递正能量的信息潜移默化给学生，可以让学生更努力的学习。

（二）消极影响当前的网络环境并不明朗，而小学生对于未知领域的好奇心特别强，但是自身的是非判断能力却非常弱。

所以就会出现这样的情况：一些渲染色情，暴力，赌博，封建迷信的网站，会将一些腐朽的、落后的、有害的信息传递给小学生，让学生弱化对周围现实环境的影响力，以及对于日常学习活动缺乏兴趣。

《网络环境下如何引导学生德育的发展》课题研究方案范文一、研究的现实背景及目的意义网络环境下的内容使自制力较差的学生流连忘返，影响学业，进而影响身心发展，有的甚至误入歧途；现实的人际交往能力的减弱，随之而来的是责任感和责任能力减弱。

对于网络教育的接受者来说，网络教育以学生自主学习为主的特性，决定了网络学生要具备更强的独立学习、独立思考、持之以恒的精神。

然而，未必每位学生都能够在短时间内具备上述素质，特别是针对中国学生的特点来说，如何培养学生的自主学习精神，如何帮助学生在长期自主学习的状态和过程中排除来自各方面的困难，如何引导学生学习等问题都需要完善的服务体系加以解决。

而对于教学的实施者来说，工作上要符合网络教育的特点，特别是满足学生个性化需求，这一思想要贯彻到教学策划、课件制作等整个教学过程当中，以保证为学生提供高质量的教学服务。

进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。

二、该课题在国内外的研究现状及发展趋势的分析当前，我国中小学的教学系统正进一步朝着网络化、多媒体化、虚拟化、远程化的方向发展。

互联网技术超乎预想地改变着我们的世界，使我们每个人的学习与生活方式都发生了根本性的变革，网络业已成为我们生活中的一种“合理的存在”（存在即合理——黑格尔语）。

与此同时，人们已经意识到，互联时代的到来带给我们的并不仅仅是福音。

有统计表明，学生利用网络聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，要远远多于网上学习的时间。

由于网络数字化、虚拟化的特点，学生在网络交际中所表现出的是虚拟世界中的虚拟人格，容易使其忘记现实社会的责任与道德要求，造成规范内容的冲突和脱节，并引发了大量的道德失范、行为失规现象；网上各种良莠混杂的信息，也增加了中小学生辨别是非真伪的难度，影响到青少年健康心理和人格的形成和发展。

《网络环境下的德育生活化研究》课题时间：06．3－08．3记录：一．课题讨论情况１．课题的表述与界定学校从德育目标出发，运用校园网、班级主页等开展课堂教学、班会、网上交流等各种活动，树立学生的网络道德意识，使学生能够健康上网学习、娱乐，不沉迷于游戏，不登陆不良网站，能够诚实友好地进行网上交流，对网上庞杂信息有辨别能力．２．课题研究的背景、目的与意义⑴利用网络平台树立学生正确道德意识研究的理论意义⑵实践意义３．国内外研究的现状４．研究的内容：⑴研究网站的内容建设和活动开展问题⑵研究加强网络德育教学的教师队伍建设⑶研究利用学校网站进行德育教学的个性化服务问题５．研究方法⑴调查研究法⑵行动研究法⑶统计研究法⑷比较研究法６．研究对象在研究之初，研究高职三年级的六个班为重点研究对象．在研究取得一定成果、形成一定规模后，将推广到学校各年级和班级．７．研究程序第一阶段：准备阶段２００６年３月－２００７年３月申报子课题，制定课题实施方案第二阶段：实施阶段２００７年４月－２００８年４月课题实施，通过调查分析，写出报告及阶段性总结第三阶段：结题阶段２００８年５月－２００８年７月汇总材料，写出研究性论文，撰写课题研究报告８．成果形式本课题于２００８年７月结束，撰写研究性论文，根据研究过程撰写研究报告，并用展览、现场交流等活动形式，邀请上级教育行政与科研部门领导、教育专家进行鉴定和验收．二．组织的活动１．２００６年３月地点：学校活动内容：讨论、初步计划课题研究方案２．２００６年６月地点：学校活动内容：确定研究方法与研究对象３．２００６年１１月地点：学校活动内容：确定研究内容４．２００７年３月地点：学校活动内容：讨论、确定研究问题，制定课题研究方案５．２００７年４月－１１月活动内容：根据研究方法，实施研究方案，汇总材料６．２００７年１２月－２００８年３月活动内容：研究、分析材料，撰写研究报告及阶段性总结三．总结传统的德育活动，在时间和空间上严重制约了活动的开展，加上较单一的活动形式，满足不了学生丰富多彩的内心世界。

《互联网背景下小学班主任德育工作探索研究》研究总报告自2018年8月《互联网背景下小学班主任德育工作探索研究》课题已正式列为2018年平凉市教育科学研究规划课题，在学校领导及相关班主任、科任老师、少先队辅导员的支持下，本课题组严格按照指定的课题研究实施方案的要求与步骤，积极、扎实、科学有序地开展课题研究工作，寻求网络背景下班主任开展德育教育工作的方法，总结出了行之有效的小学生德育教育的策略。

经过课题组成员一年的研究和实践，研究工作基本结束，达到了研究预期目标，取得了一些研究成果。

现报告如下：一、课题研究的背景当前，社会的发展已进入到信息化时代，网络已涉及到了各行各业，它为个人和企业的发展提供了无限的空间，并且上网的人数也在成倍数的飞速增长。

在网络时代，该如何去应对网络给小学生造成的不良影响呢？怎样利用网络来帮助青少年特别是小学生端正思想呢？这正是摆在我们德育工作者面前的一个值得探讨的问题，这也是学校德育的延伸，现代化德育发展的必然趋势。

因此，加强对小学生的德育工作，探索其正确有效的途径已成为每位教育工作者的历史责任。

而传统的学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合小学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位，自信心不足。

面对新的教育形势，学校德育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，肩负起塑造学生健全人格，激励其自信心的神圣使命。

二、课题的界定德育：是指培养无产阶级思想政治观点、共产主义道德规范和科学世界观的教育。

互联网背景下的德育：中国已经完全进入了信息化时代，互联网在中国的迅猛发展，不仅铸造了一个又一个传统行业的神话,还给每一个人带来了机遇、希望与挑战。

在这场变革中，中国教育也进入到了机遇与挑战并存的时代。

伴随着当下互联网的迅猛发展，学生接受信息的途径不断增多，但是网络是一把双刃剑，它在为学生提供便利的同时，也给学生的思想品德方面造成不良影响。

影响深刻，肩负着育人的重要职责。

学校德育开题报告学校德育开题报告一、研究背景在当今社会，学生的道德教育问题一直是教育领域的重要议题。

随着社会的发展和变革，学生面临着越来越多的道德困境和挑战，如网络不良信息的影响、暴力游戏的误导、个人主义思想的抬头等。

因此，加强学校德育工作，提高学生的道德素质，已经成为当前教育工作的重中之重。

二、研究目的本研究旨在探讨学校德育的有效性，寻找提高德育效果的方法和途径。

具体来说，研究目的包括：1、了解当前学校德育工作的现状和问题；2、探究学校德育对学生道德素质的影响；3、寻找提高学校德育效果的方法和途径；4、为教育部门和学校提供有关德育工作的建议。

三、研究方法本研究将采用以下方法：1、文献综述：通过查阅相关文献，了解学校德育领域的研究现状和发展趋势；2、问卷调查：对学校德育工作的教师、学生和家长进行问卷调查，了解他们对德育工作的看法和意见；3、个案研究：选择若干所学校作为个案研究对象，深入了解其德育工作的开展情况和效果；4、数据分析：对收集到的数据进行分析和处理，以揭示学校德育工作的特点和问题。

四、研究步骤本研究将分为以下四个阶段：1、准备阶段：进行文献综述和制定研究计划；2、实施阶段：进行问卷调查和个案研究；3、分析阶段：对收集到的数据进行深入分析和处理；4、结论阶段：总结研究结果，提出相关建议。

五、研究意义本研究的成果将具有重要的实践意义和理论价值，具体表现在以下几个方面：1、为教育部门和学校提供有关德育工作的参考和建议，促进德育工作的改进和发展；2、提高学校德育工作的针对性和有效性，帮助学生更好地形成良好的道德品质和行为习惯；3、推动教育领域对德育工作的研究和探讨，促进德育理论的完善和发展。

六、参考文献将在研究过程中涉及的文献资料进行列举。

七、致谢感谢对本研究提供支持的相关单位和个人。

“互联网+”小学德育研究1. 引言1.1 背景介绍“互联网+”小学德育研究背景介绍：随着“互联网+”时代的到来，互联网已经深刻地改变了人们的生活方式和社会结构。

在教育领域，教育信息化的发展为教育教学提供了无限的可能性。

而德育作为教育的重要组成部分，也需要与互联网相结合，使其更加深入、全面和有效地进行。

目前，小学德育工作面临诸多挑战和机遇。

学生的道德素养和价值观念面临着新时代的考验，传统德育方式已经难以适应当今社会的需求。

“互联网+”小学德育研究的重要性日益凸显。

通过借助互联网技术的力量，可以为小学德育工作带来新的理念和方法，更好地培养学生的道德品质和社会责任感。

本研究将探讨“互联网+”小学德育的现状和影响，分析互联网在小学德育中的应用情况，探讨研究方法和成果，总结启示并展望未来发展方向，旨在为提升小学德育工作质量和效果提供参考和支持。

1.2 研究意义小学德育一直是教育领域中的重要课题，而随着互联网技术的不断发展和普及，“互联网+”小学德育研究变得日益重要。

研究“互联网+”小学德育的意义主要体现在以下几个方面：通过“互联网+”小学德育研究，可以更好地发现互联网技术在小学德育中的优势和潜力。

互联网技术具有信息广泛、互动性强等特点，可以为小学德育提供更多元化、个性化的教学资源，帮助教师更好地进行教学设计和实施。

研究“互联网+”小学德育可以促进小学生的德育素养和信息素养的共同发展。

在当前信息爆炸的时代，小学生除了需要传统的品德修养外，还需要具备正确使用和处理网络信息的能力。

通过“互联网+”小学德育的研究，可以更好地培养小学生的综合素养。

“互联网+”小学德育研究也为教育改革提供新思路和新方法。

通过在实践中不断总结和提炼经验，可以为小学德育的改进和创新提供参考和借鉴。

研究“互联网+”小学德育具有重要的意义和价值。

2. 正文2.1 “互联网+”小学德育的现状“互联网+”小学德育的现状可以说是充满挑战和机遇的。

探究网络环境下小学班主任班级管理的德育策略1. 引言1.1 网络环境下小学班主任班级管理的重要性在当今信息化社会，网络已经深刻地改变了人们的生活方式和学习环境。

对于小学生来说，他们所处的网络环境同样对班主任的班级管理提出了新的挑战和要求。

网络环境下，小学班主任的班级管理更显得重要和必要。

网络环境下小学班主任班级管理的重要性在于网络的普及和影响力日益增强。

随着互联网的快速发展，小学生的上网时间也越来越长，他们接触到的信息越来越广泛。

班主任需要更加关注学生在网络上的行为和言论，及时发现并纠正不良行为，引导学生健康上网。

网络环境下小学班主任班级管理的重要性还表现在网络安全问题上。

随着网络犯罪和网络骚扰事件的频发，小学生在网络上面临着更多的安全隐患。

班主任需要加强网络安全教育，教育学生如何保护个人信息，如何识别网络陷阱，提高网络安全意识。

网络环境下小学班主任班级管理的重要性不言而喻。

只有班主任重视网络环境下的班级管理，善于利用网络资源进行德育教育，建立网络监管机制，引导学生健康上网，加强师生互动沟通，开展网络安全教育活动，才能更好地完成班级管理工作，培养学生良好的学习和生活习惯。

2. 正文2.1 利用互联网资源进行德育教育利用互联网资源进行德育教育是小学班主任在网络环境下班级管理的重要策略之一。

网络资源包括了丰富的教育软件、学习网站、教学视频等，这些资源可以为班主任提供更多的教学辅助工具，帮助学生更好地理解和接受德育知识。

班主任可以利用网络资源提供更加生动、形象的德育教育内容，比如通过播放教育视频或利用互动教学软件进行德育教育课程。

这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以让德育教育更加有趣和具体化。

网络资源还可以帮助班主任更好地管理学生成绩和表现，及时发现学生的问题和需求。

通过网络平台，班主任可以进行学生综合素质评价，调查学生学习和生活情况，及时关注学生的发展动态，有针对性地进行德育指导和辅导。

利用互联网资源进行德育教育是小学班主任在网络环境下班级管理的重要策略之一，有助于提升德育教育的质量和效果，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

“互联网+”小学德育研究1. 引言1.1 背景介绍互联网+小学德育研究的背景介绍：随着互联网技术的飞速发展，互联网+已经成为教育领域的热门话题之一。

在这个信息化时代，互联网已经深刻地改变了人们的生活方式和教育模式。

小学德育作为学校教育重要的一部分，也逐渐受到互联网+的影响和改变。

传统的德育教育方式存在一些问题，比如教学资源有限、互动性不足、难以触及学生内心等。

而互联网+技术的应用，为小学德育的教学提供了新的可能性和机遇。

通过互联网+小学德育，可以更好地实现个性化教学、提高学生的参与度和表达能力，促进学生全面发展。

深入研究互联网+小学德育的现状、优势、实践案例、挑战以及未来发展，对于推动小学德育教育的创新与发展具有重要意义。

本文将从多个角度深入探讨互联网+小学德育的相关问题，旨在为小学德育教育的改革提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨互联网+小学德育的现状、优势、挑战、实践案例和未来发展趋势，进一步分析互联网+对小学德育带来的新机遇，探讨如何促进互联网+小学德育的可持续发展，以及探讨互联网+在小学德育中的重要性。

通过研究互联网+小学德育，旨在为学校制定更有效的德育教育方案提供参考，推动我国小学德育教育的发展，培养更多德智体美劳全面发展的优秀学生，为建设社会主义现代化国家做出贡献。

2. 正文2.1 互联网+小学德育的现状目前，随着互联网技术的飞速发展，互联网+小学德育已经成为教育领域的热门话题。

在当前社会背景下，小学德育面临着新的挑战和机遇。

互联网+小学德育的现状是多元化和个性化。

通过互联网平台，教师可以根据学生的特点和需求，制定个性化的德育教育方案，实现精准教学。

学生也可以通过互联网获取更多的学习资源，提升自我修养。

互联网+小学德育的现状是数字化和智能化。

教育机构可以利用互联网技术开发各种在线德育课程和教学工具，提供更加便捷的学习方式。

学生可以通过在线学习平台进行自主学习和交流，培养自主学习和团队合作能力。

网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》开题报告书尊敬的各位领导，各位专家，老师们：我校申报的“网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究”已经被中央电化教育馆批准立项为“十一五”全国教育技术研究专项课题，课题编号062521320，现在开题。

下面我代表课题组宣读开题报告。

一、课题的研究背景（一）课题的界定课题内涵阐释：本课题是网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究，这是一个实践性的应用研究课题。

以网络条件下的家校互动实践应用来实现和谐德育环境的构筑这一理论性设想目标，即互动的过程就是构筑的过程，互动的内容就应该包涵德育环境的内容，互动的目标应是走向和谐，这一切过程以网络为根本前提。

本课题要研究的具体问题一是网络技术如何与当前家校工作结合，即网络技术在家校工作中的应用与开发；二是网络条件下的家校互动，互动的对象、内容、形式与方法、效果的评价等；三是构筑和谐的德育环境。

德育环境属于德育途径范畴，这里强调的是家庭教育环境和学校教育环境，从暗示性角度划分又可分为人际环境和文化环境，“和谐”反映事物之间联系的状态和程度，“和谐”既是方法过程，也是结果，可以发生在所有德育要素联系之中，当主体者自觉的去达成现实德育实践中和谐的时候，合力就在环境体系中形成了，可以把“和谐”看作是合力的一种生成机制。

（《整体构建德育体系总论》詹万生）把人际环境和文化环境内容融入家校互动，形成家校互动的教育合力。

（二）国内外研究现状述评国内外研究现状述评：据我校目前各种渠道所收集的资料信息汇总看当前正在开展的研究方向大多定位在网络德育或构建家校社会三结合育人格局等专题领域，把网络传媒技术与家校互动工作相结合，对国内各学校而言尚有开拓创新之发展空间。

由于东西方国情和文化的差异，国外有关方面的研究很难有关于本课题的可借鉴之处。

可见我校要做的本课题在当前国内外研究中属于探索性研究、实践。

【开题报告】小学德育课题开题报告一、课题名称小学德育教育的有效性研究二、课题提出的背景随着社会的发展和进步，小学德育工作面临着新的挑战和机遇。

在当前多元化的社会环境中，小学生的价值观、道德观受到了多种因素的影响，如网络、媒体、家庭等。

如何提高小学德育教育的有效性，培养学生良好的道德品质和行为习惯，成为了摆在教育工作者面前的重要课题。

三、课题研究的意义（一）理论意义通过本课题的研究，可以进一步丰富和完善小学德育教育的理论体系，为小学德育教育的实践提供理论指导。

（二）实践意义1、有助于提高小学生的道德素养，培养他们正确的价值观和道德观，促进其全面发展。

2、能够为小学德育教育工作提供切实可行的方法和策略，提高德育教育的质量和效果。

3、有利于营造良好的校园文化氛围，促进学校的和谐发展。

四、课题研究的目标（一）探索适合小学生年龄特点和心理特征的德育教育内容和方法。

（二）构建科学合理的小学德育教育评价体系。

（三）提高小学生的道德认知水平和道德行为能力。

五、课题研究的内容（一）小学生道德发展特点和需求的研究通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生在不同年龄段的道德认知水平、道德情感、道德行为等方面的特点和需求，为制定有针对性的德育教育内容和方法提供依据。

（二）小学德育教育内容和方法的研究1、研究如何将社会主义核心价值观融入小学德育教育中，使其更具时代性和针对性。

2、探索多样化的德育教育方法，如情境教学法、体验式教学法、榜样示范法等，提高德育教育的实效性。

3、研究如何整合学校、家庭和社会的德育资源，形成教育合力。

（三）小学德育教育评价体系的研究1、建立科学合理的小学德育教育评价指标，包括学生的道德认知、道德情感、道德行为等方面。

2、探索多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等，全面、客观地评价学生的道德发展水平。

六、课题研究的方法（一）文献研究法查阅国内外相关文献，了解小学德育教育的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

互联网时代学校德育模式创新与实践研究课题开题报告1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

问题的提出：高校德育工作是高等教育的重要组成部分，也是学生全面发展的重要保障。

在新时代背景下，高校德育工作面临着新的挑战和机遇。

随着社会的不断发展，高校德育工作已经从单一的道德教育转变为涉及学生综合素质培养和人格塑造的全方位工作。

如何创新高校德育实践路径，提高德育工作的针对性和有效性，已经成为高校面临的重要问题之一。

当前，高校德育工作已经进入了一个新的阶段。

一方面，高校德育工作需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生制定不同的德育方案，以实现德育工作的针对性和有效性。

另一方面，高校德育工作也需要更加注重学生的实践能力，通过各种实践活动来促进学生的全面发展。

在高校德育工作中，尊重人才发展的意志和规律是至关重要的。

人才的成长与个人的体能、生理、学识和意志等多个层面有关，其中生理因素是先天形成的，难以改变。

但其他层面则可以在后天条件的支撑下得到优化和提升。

因此，高校德育工作需要充分考虑人才的成长规律和个性差异，以个人的品质和属性为起点，以个人的社会价值为终点。

在德育课堂的设计中，高校需要尊重人才的主观意志和情感，引导他们发展私德的同时，更要进一步引导他们发展公德和国家大德。

这意味着，德育课堂的设计需要注重个人的情感体验和认知过程，以满足人才的个性化需求。

同时，德育工作也需要注重社会环境的引导和塑造，为人才的成长提供更加广阔的发展空间和机遇。

课堂教学是高校德育工作的重要组成部分，必须尊重课堂教学规律，注重教学方法和内容的适应性，关注教师和学生的教学逻辑和学习逻辑，才能够有效地促进学生的道德素质提升。

教师的教学逻辑主要体现在知识的呈现形式上，需要通过合理的教学方法和手段来传递知识，提高学生的学习兴趣和好感。

同时，教师在教学过程中还需要考虑到学生的学习逻辑，注重听、说、读、写等核心层面的培养，让学生从感性经验到理性积累的过程中获得更为丰富的道德认知和情感认知。

试分析网络环境下小学德育教育措施研究随着新时代的到来，信息技术发展日新月异，网络已经渗透到了我们生活的各个方面，这也为教育带来了更多的挑战和机遇。

小学德育教育作为一项非常重要的任务，也逐渐被纳入到了网络教育的视野中。

试分析网络环境下小学德育教育措施研究，不仅可以帮助我们更好地理解小学德育教育的重要性，同时也可以为我们寻找更好的教育方法和手段。

一、小学德育教育在网络环境中的意义1.促进实现德育目标小学德育教育是学校德育工作的重要组成部分，其目标是培养学生的良好品德和行为习惯，帮助学生成长为热爱祖国、有社会责任感的公民。

而在网络环境下，小学德育教育可以更好地与学生分享社会精神文化和思想精华，提高学生的德育素质和判断能力，促进学生的道德观念和价值观的形成。

2.丰富德育课堂在网络环境下，我们可以通过拓展小学德育教育的教学资源和内容，丰富德育课堂。

例如可以利用网络技术制作教育视频，提高学生的教育乐趣和参与度；可以通过游戏和互动体验等方式，让学生参与到德育教育中来，增强学生的主动性。

3.提高学生安全防范意识在互联网时代，学生们已经离不开网络和手机，在课外活动和生活中，他们随时面临网络安全的威胁。

小学德育教育需要呼吁学生成为懂得自我保护和防范的人，避免小学生面临网络风险。

通过对学生进行安全教育，提高其网络保护和防范意识，保护自己的权益，增强自我保护能力。

二、小学德育教育措施1.网络教育平台网络教育平台是小学德育教育的核心载体，对于学校和教师来说十分重要。

网络教育平台是一种提供在线教学和学习支持的网络平台，可通过互联网利用多媒体技术，将课程、教材、教学资源等信息进行集成，并以多种方式进行信息传输、交互和管理。

除此之外，网络教育平台还可以方便教师和学生之间的互动，并提供后台管理系统和统计报表功能，方便教师统计学生学习情况并编写教学评价报告。

2.多元化德育教育资源1）线上教学课程通过制作针对性德育教学的视频、教科书等多媒体教学资源，为教师和学生提供在线教育支持，为教学提供直接、简单、又快捷的信息交流渠道。

学校德育应对网络环境的对策研究的开题报告一、选题背景随着网络技术的高速发展，年轻人们越来越离不开网络，也逐渐形成了网络成瘾、网络暴力、网络色情等不良习惯，给青少年的身心健康、学习成长带来了极大的危害。

网络环境的复杂性和不确定性，让学校德育工作面临着前所未有的挑战。

本次研究拟以学校德育应对网络环境的对策为主题，探讨学校在网络环境下如何加强学生德育教育，助力学生成长。

二、研究目的和意义1. 分析和总结当前网络环境下青少年不良行为特点和成因，为学校德育工作提供理论基础；2. 研究学校德育在网络环境下的应对策略和措施，探索学校德育工作新思路和新方法；3. 推动学校德育工作与网络环境融合发展，培养具有健康网络行为的良好公民素质，创造校园良好的文化、学习和生活环境。

三、研究内容1. 当前网络环境下青少年不良行为特点和成因的分析；2. 学校德育在网络环境下的应对策略和措施；3. 学校德育与网络环境的融合发展；4. 学校德育工作的评估和反馈机制。

四、研究方法1. 文献资料法：查阅相关文献、报告、调查数据等，了解学校德育应对网络环境的理论依据和实践经验；2. 问卷调查法：选择几所代表性高校开展问卷调查，了解学生的网络使用习惯和网络行为情况，为学校德育应对提供参考依据；3. 访谈法：就学校德育应对网络环境的策略和措施，进行深入了解和探讨，从教师、学生、家长等多个角度进行分析；4. 实证研究法：选择几所学校进行实地调研，观察学校德育工作的情况和网络环境下学生的表现，收集数据，分析探讨学校德育在网络环境下的实际效果。

五、预期成果1. 建立学校德育应对网络环境的理论体系，为学校德育工作提供科学的指导；2. 提出切实可行的学校德育应对网络环境的策略和措施；3. 探索学校德育与网络环境的融合发展模式；4. 提高学校德育工作的评估和反馈机制。

六、研究时间安排1. 阶段一：文献资料收集和整理，预计需要3周时间；2. 阶段二：问卷调查和数据分析，预计需要6周时间；3. 阶段三：访谈和实地调研，预计需要8周时间；4. 阶段四：研究成果整理和撰写论文，预计需要4周时间。

“网络环境下小学德育研究”开题报告一、课题的提出1.课题研究的背景网络环境下的德育活动方式已在国外普遍开展与实践，相关的理论研究也已取得较大的成果。

但毕竟国的信息技术环境与发达国外不可同日而语，加之文化差异与地域特色，决定了国外在此领域的实践与研究能为我们的研究提供参考价值但无法取代我们的研究。

从国情况来看，在部分中学都成立有自己的家长学校，但这些家长学校的功能更多地体现在对家长进行家教指导，而未能发挥家长学校在学校、家庭、社会三位一体教育网络的构建中的应有作用，此类的实践研究都处于起步阶段，理论上探讨多，具体实践少；提出问题的多，拿出切实可行办法的少；理性思考的多，实践研究的少。

不少学校也开发了家长学校，但这类与其他同类一样，只是将原来传统环境下的家长学校信息电子化。

本课题研究的趋势是：研究信息技术对德育活动方式的意义、价值，以及家、校和社会三位一体共同施教的目的、容和模式产生的深刻的影响，提出了学校德育必须由传统封闭的、限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策，旨在建构一种青少年网络德育模式，指导网络德育尤其是小学网络德育实践，进一步提高小学德育的针对性、实效性。

.2.主要观点与可能的创新之处（1）国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：家庭教育、社区教育在未成年人思想道德建设中都具有特殊重要作用。

要把学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合起来，“以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础”，把三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

（2）网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。

“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。

由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短二十几年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。

“网络环境下学校德育研究”课题实验开题报告一、课题研究概述本课题为国家社会科学基金“十二五”规划国家一般课题。

网络环境下的学生德育教育工作，从目前的教育形势看来，应该是一种机遇和挑战。

网络是德育教育的新阵地，这就要求德育工作者必须与时俱进，转变观念，充分利用网络的优势，掌握思想道德建设工作的主动权，促进学生身心的健康发展，从而成就更多社会主义建设的有用人才。

本课题的选题打破了以往的常规思维，从我们的工作实际出发，以计算机网络这一强有力的、快捷的、超前的信息工具为实验平台，在学校、家庭、社会联合体中，利用网络平台多方位地、有针对性地对学生进行思想意识、行为规范、道德品质、价值观等诸多方面的教育与自我教育。

二、课题研究的背景与意义随着社会文明的进步和信息浪潮的冲击，学校德育工作面临着时代的挑战，社会的挑战，同时也愈发显现出学校德育工作的紧迫感和重要性。

学校是培养社会主义现代化建设者和接班人的主要阵地，学生的思想道德建设工作，要求学校的德育教育工作者既要具有德育教育的理论水平与实践经验，又要求掌握计算机网络的基本理论和相关网络操作技术。

思想教育工作者必须紧跟时代的步伐，把握学生道德教育的脉络，以最佳的途径和最有效的方法对学生进行德育教育，从而使德育工作朝着健康的、有序的、科学的方向发展，使学校德育工作达到效益的最大化。

网络环境下的学生德育教育工作，从目前的教育形势看来，应该是一种机遇和挑战。

网络是德育教育的新阵地，这就要求德育工作者必须与时俱进，转变观念，充分利用网络的优势，掌握思想道德建设工作的主动权，促进学生身心的健康发展，从而成就更多社会主义建设的有用人才。

鉴于此，我们主张在学校、家庭、社会联合体中，利用网络平台多方位地、有针对性地对学生进行思想意识、行为规范、道德品质、价值观等诸多方面的教育与自我教育。

这是时代的要求，也是家长的要求，同时也是我们教育工作者义不容辞的责任。

三、国内研究的现状目前，国内关于网络教育的研究从内容的指向上看，主要集中于网络道德方面的教育，包括网络的伦理教育和网络道德教育等。