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校本研修成绩评价表.

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“国培计划（2015）”——安徽省中小学幼儿园教师

网络研修项目（信息技术专题培训）

现场实践与校本研修成绩评价表

姓 名 敏 所在市（区、县） 阜阳市太和县

所任学科 数学 学段 小学 教材版本 北师大版

工作单位 赵集小学

研修时间 2015 年10 月20 日至2015年 12月20 日

研修主题 如何有效使用讲学稿课例研讨-

现场实践与校本研修活动内容（可任选其中一个环节） 教学环节 教学描述 技术应用 学生反应

活动实施

（较好） 活动导入

数学课堂活动导入环节：根据数学学科在教学中已经出现的一些实例，归纳起来有如下基木类型：（一）直观型。这是对低年级学生常用的方法。当新知识所要求的经验或表象是学生所缺乏的，或比较复杂无法用语言明确表述时，采用直观方式导入是最适宜的。 （二）问题型。是在教学过程中自然产生的。，需要通过教师的问题加以引导与启发。 （三）新旧联系型。在对旧知识复习的基础上导出新课，建立新旧知识间的联系，是课堂中最常用的导入类型。（四）趣味型。运用有趣的故事或事例做导引，可以极快地抓住学生使其进入新课的意境之中。

一、信息技术具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握

二、信息技术具有图文并茂性，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣

三、 信息技术具有动态性，能有效地突破教学难点，有利于反映概念及过程

四、 信息技术具有交互性，能让学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构五、信息技术具有补充性，能通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力

活动成果

信息技术应用能力自评 （从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）

我将信息技术融入数学教学过程之中,把两者有机地结合起来,从而提高数学课堂教学的实效性.

一、激发兴趣,使数学教学趣味化

学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学,其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的；再者,受传统教学手段和方法的局限,不能有效激发学生的学习兴趣.如在教学“有余数的除法”时,我应用动画导入不到两分钟时间的动画,就将学生的求知欲完全调动了起来,新知的学习成了他们内心的需要.

二、动画模拟,使数学教学生活化

由于教材编写的限制,一些鲜活的、与学生生活实际密切联系的数学教学素材和教学内容,很难在教材中反映出来,学生也很难体会到现实生活中隐藏着丰富的数学问题.我借助信息技术独有的特点,将学习内容以多媒体、超文本、动画等形式和友好互动的界面为学生提供数学化资源,创设虚拟化场景,让学生“身临其境”,再现生活场景,拉近数学与生活的距离,同时还能让学生感受到生活中的数学美.

如在教学“轴对称图形”时,可以先用几何画板制作一只会“飞”的蝴蝶,当这只蝴蝶刚“飞”上屏幕时,立刻就吸引了全体学生的注意力.

三、重组教材,使数学教学个性化

由于现代信息技术的出现,计算机可以利用自己强大的处理数据的能力,实现内容的切换和选择,既可以用在同一教学内容的不同教学设计间切换和选择,也可以用在同数学对象的不同结构侧面的切换和选择,还可以用在同一数学问题的不同解法思路的切换和选择.也就是说,教师可以利用计算机的这种快速切换和灵活选择的功能,设计出多种授课方式,满足各类学生的需要.

校本培训为我增添了腾飞的翅膀，今后，我会继续努力学习。

单位意见 （该教师在教育教学实践中的信息技术应用效果）

敏老师在校本教研中，活动期间踏实工作，虚心学习，学以致用，在信息技术应用方面，取得了很好的成绩。

特此证明

公章 太和县赵集小学 负责人（签章）：

2015 年 12 月20 日

“国培计划（2015）”——安徽省中小学幼儿园教师

网络研修项目（信息技术专题培训）

现场实践与校本研修成绩评价表

姓 名 毛 所在市（区、县） 阜阳市太和县

所任学科 数学 学段 小学 教材版本 北师大版

工作单位 赵集小学

研修时间 2015 年10 月20 日至2015年 12月20 日

研修主题 如何有效使用讲学稿课例研讨-

现场实践与校本研修活动内容（可任选其中一个环节） 教学环节 教学描述 技术应用 学生反应

活动导入

（较好） 活动实施

数学课堂活动导入环节：根据数学学科在教学中已经出现的一些实例，归纳起来有如下基木类型：（一）直观型。这是对低年级学生常用的方法。当新知识所要求的经验或表象是学生所缺乏的，或比较复杂无法用语言明确表述时，采用直观方式导入是最适宜的。 （二）问题型。是在教学过程中自然产生的。，需要通过教师的问题加以引导与启发。 （三）新旧联系型。在对旧知识复习的基础上导出新课，建立新旧知识间的联系，是课堂中最常用的导入类型。（四）趣味型。运用有趣的故事或事例做导引，可以极快地抓住学生使其进入新课的意境之中。

一、信息技术具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握

二、信息技术具有图文并茂性，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣

三、 信息技术具有动态性，能有效地突破教学难点，有利于反映概念及过程

四、 信息技术具有交互性，能让学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构五、信息技术具有补充性，能通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力

活动成果

信息技术应用能力自评 （从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）

我将信息技术融入数学教学过程之中,把两者有机地结合起来,从而提高数学课堂教学的实效性.

一、激发兴趣,使数学教学趣味化

学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学,其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的；再者,受传统教学手段和方法的局限,不能有效激发学生的学习兴趣.如在教学“有余数的除法”时,我应用动画导入不到两分钟时间的动画,就将学生的求知欲完全调动了起来,新知的学习成了他们内心的需要.

二、动画模拟,使数学教学生活化

由于教材编写的限制,一些鲜活的、与学生生活实际密切联系的数学教学素材和教学内容,很难在教材中反映出来,学生也很难体会到现实生活中隐藏着丰富的数学问题.我借助信息技术独有的特点,将学习内容以多媒体、超文本、动画等形式和友好互动的界面为学生提供数学化资源,创设虚拟化场景,让学生“身临其境”,再现生活场景,拉近数学与生活的距离,同时还能让学生感受到生活中的数学美.

如在教学“轴对称图形”时,可以先用几何画板制作一只会“飞”的蝴蝶,当这只蝴蝶刚“飞”上屏幕时,立刻就吸引了全体学生的注意力.

三、重组教材,使数学教学个性化

由于现代信息技术的出现,计算机可以利用自己强大的处理数据的能力,实现内容的切换和选择,既可以用在同一教学内容的不同教学设计间切换和选择,也可以用在同数学对象的不同结构侧面的切换和选择,还可以用在同一数学问题的不同解法思路的切换和选择.也就是说,教师可以利用计算机的这种快速切换和灵活选择的功能,设计出多种授课方式,满足各类学生的需要.

校本培训为我增添了腾飞的翅膀，今后，我会继续努力学习。

单位意见 （该教师在教育教学实践中的信息技术应用效果）

毛老师在校本教研中，活动期间踏实工作，虚心学习，学以致用，在信息技术应用方面，取得了很好的成绩。

特此证明

公章 太和县赵集小学 负责人（签章）：

2015 年 12 月20 日 “国培计划（2015）”——安徽省中小学幼儿园教师

网络研修项目（信息技术专题培训）

现场实践与校本研修成绩评价表

姓 名 华 所在市（区、县） 阜阳市太和县

所任学科 语文 学段 小学 教材版本 人教版

工作单位 赵集小学

研修时间 2015 年10 月20 日至2015年 12月20 日

研修主题 如何有效使用讲学稿课例研讨-

现场实践与校本研修活动内容（可任选其中一个环节） 教学环节 教学描述 技术应用 学生反应

活动导入 语文课堂活动导入环节：根据语文学科在教学中已经出现的一些实例，归纳起来有如下基木类型：（一）直观型。这是对低年级学生常用的方法。当新知识所要求的经验或表象是学生所缺乏的，或比较复杂无法用语言明确表述时，采用直观方式导入是最适宜的。 （二）问题型。是在教学过程中自然产生的。，需要通过教师的问题加以引导与启发。 （三）新旧联系型。在对旧知识复习的基础上导出新课，建立新旧知识间的联系，是课堂中最常用的导入类型。（四）趣味型。运用有趣的故事或事例做导引，可以极快地抓住学生使其进入新课的意境之中。

一、信息技术具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握

二、信息技术具有图文并茂性，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣

三、 信息技术具有动态性，能有效地突破教学难点，有利于反映概念及过程

四、 信息技术具有交互性，能让学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构五、信息技术具有补充性，能通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力

（较好）

活动实施

活动成果

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个人校本研修总结

个人校本研修总结

个人校本研修总结

个人校本研修总结（通用12篇）

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的个人校本研修总结（通用12篇），欢迎阅读与收藏！

个人校本研修总结 篇1

在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

个人校本研修总结 篇2

时间跨进了20xx年，作为一名校外教师，不能停止不前，不能放松要求，活到老学到老，要为我们的学生负责，为教育负责。作为教师我们更应该不断提高自己的教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质。因此，我制定了个人研修计划，具体如下：

小学语文校本研修总结与反思(精选4篇)

小学语文校本研修总结与反思(精选4篇)

小学语文校本研修总结与反思（精选4篇）

1. 总结：

本次小学语文校本研修，让我深切体会到了语文教学的重要性和特点。语文作为学科中最基础、最重要的一门学科，是学生全面发展的基石。在本次研修中，我学到了许多关于小学语文教学的理论知识和实践技巧，对于提高我自己的教学水平和学生的学习效果有很大的帮助。

首先，我学到了灵活运用多种教学方法的重要性。在教学中，我们不能仅仅依靠一种教学方法来传递知识，而是要根据不同的教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法。例如，对于阅读教学，我们可以采用教师讲解、小组合作、情景模拟等多种教学方法，让学生更好地理解和运用所学知识。

其次，我学到了注重培养学生的语文素养的重要性。语文素养是指学生通过语文学习所形成的知识、技能和品德。在教学中，我们不能仅仅注重学生的知识掌握，而是要培养学生的语文能力和品德修养。例如，在写作教学中，我们不仅要教会学生写作的技巧，还要培养他们的创新思维和情感表达能力。

最后，我学到了教学评价的重要性。教学评价是对教学过程和学习效果的评估，能够帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，对教学进行调整和改进。在教学中，我们要注重教学评价的全面性和科学性，采用多种评价方法和工具，让学生得到正确的反馈和激励。

2. 反思： 在本次研修中，我也发现了自己在语文教学中的不足之处。首先，我在教学方法上还比较依赖于讲解和示范，缺乏多样性和灵活性。我应该多尝试一些和学生互动、合作的教学方法，让学生更积极主动地参与到学习中来。

其次，我在培养学生语文素养方面还做得不够。有时候我过于注重学生的知识掌握，而忽视了他们的语文能力和品德修养。我要更加注重培养学生的“品德、智慧、文化、美德”的全面素养，让他们成为有健全人格的终身学习者。

最后，我在教学评价方面还需要加强。有时候我只关注学生的成绩和答题情况，而忽视了对他们学习态度和能力的评价。我要注重多维度的评价，包括学生的思维能力、合作能力、创新能力等，让评价更加全面和科学。

校本研修个人学习总结(通用12篇)

校本研修个人学习总结(通用12篇)

校本研修个人学习总结（通用12篇）

校本研修个人学习总结 篇1

国家的发展在教育，教育的发展在教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。

每个教师专业化成长的路上都要不断攀越，不断前进，对此我谈谈本次培训体会：

1、转变思想，更新观念

通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

2、新课程理念研修

对新教材要加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。因此教师教学中新的教学理念应用的体现，就是教师是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维能力。

总之，我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名新时代的教师。

校本研修个人学习总结 篇2

经安排，本人参加了民建乡中心校组织的第三期校本教研活动，活动时光为x年10月20日至25日，为期5天。在教研活动的开展期间，参与了听课、群众备课、借班上课及作业批改和评课等多个环节。透过本次教研活动，本人受益匪浅，现对参加本次教研活动的状况作出总结：

校本研修情况及总结报告6篇

校本研修情况及总结报告6篇

校本研修情况及总结报告6篇

校本研修情况及总结报告 1

转眼间，紧张而又繁忙的一学期即将过去，在这一学期里，我们综合教研组在学校教导处的统一指挥下，和全体组员的齐心努力下，不但顺利完成了本学期的教学常规工作，并取得了一定的成绩，而且开展了一系列丰富多彩的学生活动和教师活动，现对综合组教研组一学期工作加以梳理，总结如下：

一、本学期教研组工作概述

我组共有人员7人，课程种类包括美术、英语、音乐、体育、科学、地方课、信息和综合实践。首先，将本学期教研组工作概述如下：

1、制定计划：结合综合组教学特点和本校教师任教现状情况，在学期之初，我们就教研组建设、教育教研和学生活动三个方面制定了详细的学期教研组工作计划。

2、业务学习：除了学校统一的业务学习外，我组还利用每次开展教研活动时间进行有关青年教师成长的业务学习。每周三，老师们还积极外出进行学习。

3、常规工作：我教研组一有机会就积极互听互评课，本学期在学校和教导处的安排下进了课堂大练兵技能大赛，我组成员认真参与，教师们互相帮助，共同探索各学科的教育教学方法和模式，提升教师的业务水平。

4、悉心总结：我组教师开展了本学期最后一次教研活动，对本学期的教研工作进行了悉心的总结，以便来期做得更好。

二、收获 付出就有收获，现将本学期教研组收获总结如下：

1、教研组建设方面：由于我组成员在校身兼数职，本学期老师们都特别忙，可在百忙之中，我组任坚持每周都开展教研活动，本学期教研组活动17次。充分发挥教研组的综合力量，每次活动在最大程度上取得了成效。通过各种有意义的活动，自学研讨，并经常交流心得，促进我组教师的相互了解，增强团队意识及集体荣誉感，树立信心，形成勤奋好学，积极向上的好风气。如今我组是一个极具凝聚力和战斗力的一支团队。

2、教研方面：我组继续加强新课程理念的学习，转变教师教学观念，积极推进新课程改革。坚持两手抓：