面塑示范课课件

课程名称：面塑艺术欣赏与制作

适用年级：五年级

课时安排：2课时

教学目标：

1. 知识与技能：了解面塑的历史、特点和基本技法，掌握面塑的基本步骤。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点：

1. 面塑的基本技法。

2. 面塑作品的创意与构思。

教学难点：

1. 面塑作品的精细雕刻。

2. 面塑作品的色彩搭配。

教学准备：

1. 教师准备：面塑教材、示范作品、教学视频、多媒体设备。

2. 学生准备：白色面团、彩色颜料、雕刻工具、保鲜膜、塑料袋。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 展示面塑作品图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是什么艺术吗？”

2. 介绍面塑的历史、特点和艺术价值。

二、讲授新课

1. 讲解面塑的基本技法，包括揉、搓、捏、压、切、划等。 2. 介绍面塑的工具和材料。

三、示范操作

1. 教师现场演示面塑的基本步骤，包括造型、雕刻、着色等。

2. 强调重点和难点，如精细雕刻和色彩搭配。

四、学生实践

1. 学生分组进行面塑实践，教师巡回指导。

2. 鼓励学生发挥创意，制作具有个人特色的面塑作品。

五、总结与评价

1. 学生展示自己的作品，教师进行点评。

2. 强调面塑艺术的重要性，鼓励学生继续学习和探索。

第二课时

一、复习导入

1. 回顾上一节课的内容，提问学生：“你们还记得面塑的基本技法吗？”

2. 引导学生分享自己在实践中的收获和感受。

二、深化学习

1. 讲解面塑作品的创意与构思，如人物、动物、景物等。

2. 分析优秀面塑作品的特点，如形象生动、色彩鲜明等。

三、实践拓展

1. 学生根据所学知识，进行面塑作品的创作。

2. 教师提供一些创意素材，如神话故事、民间传说等。

四、作品展示与评价

1. 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

2. 鼓励学生相互学习，共同进步。 五、总结与反思

面塑手工老虎教案中班语言

面塑手工是一种传统的中国民间艺术，它通过面粉等食材塑造出各种形象。在中班教育中，通过面塑手工教案，可以帮助幼儿培养动手能力、触觉感知以及语言表达能力。本文将介绍一种面塑手工教案，主题为“制作面塑老虎”。

教案内容如下：

材料准备：

1. 面粉

2. 水

3. 食用色素

4. 画笔

5. 塑料布

步骤：

1. 将面粉和适量的水混合，搅拌均匀，成为面团状。

2. 将面团分成两份，一份加入食用色素搅拌均匀，成为橙色面团。

3. 将橙色面团分别搓成两个小球，一个作为老虎的头部，一个作为身体。

4. 用画笔在头部上画上老虎的眼睛、鼻子和嘴巴。

5. 将身体面团搓成长条状，弯曲成老虎的身体形状。

6. 将头部和身体用适量的面团连接在一起。 7. 用画笔在身体上画上老虎的条纹。

8. 将制作好的面塑老虎放在塑料布上晾干。

教学活动：

1. 老师示范制作面塑老虎的步骤，同时向幼儿解释每个步骤的目的和方法。

2. 引导幼儿逐步完成面塑老虎的制作，并在过程中提醒幼儿注意面团的柔软程度和形状的调整。

3. 鼓励幼儿在制作过程中提出问题和观察现象，并与其他幼儿进行交流和分享。

4. 在老虎的制作完成后，组织幼儿进行自由讨论，引导幼儿描述老虎的形象、特征和动作。

5. 鼓励幼儿运用自己的语言表达来描述老虎，并帮助幼儿正确使用词汇和语法。

6. 组织幼儿进行角色扮演，以面塑老虎为主题，让幼儿表演老虎的动作和声音。

7. 鼓励幼儿用语言描述自己的角色和表演过程，以及观察和评价其他幼儿的表演。

通过这个面塑手工教案，幼儿不仅可以锻炼手部肌肉，提高动手能力，还可以通过触摸面团的质地来感知不同的触觉。同时，在制作过程中，幼儿可以通过语言表达来描述老虎的形象和特征，提高了他们的语言表达能力。通过角色扮演和表演，幼儿还可以进一步运用语言来描述自己的角色和表演过程，同时也培养了幼儿的观察力和评价能力。这个教案既培养了幼儿的多种能力，又让他们在面塑手工中体验到了乐趣和成就感。

精品文档

2016

1 / 14 儿童面塑教案

教学目标

1、让学生通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。

2、试一试，学一学，做一件面塑作品。

重、难点：

重点： 是欣赏中国的民间面塑。

难点 ：是引导学生懂得欣赏民间面塑的表现手法,如夸张等。

教学准备

教师：民间面塑作品实物，投影片若干。

教学过程

一、欣赏面塑作品实物，引入课题。

二、教学新课。

1、简单介绍：面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传于全国各地。

2、出示投影，欣赏各类面塑：

色彩搭配上有什么特点？

看“孙悟空”哪些地方特别精巧？

看书中范图，你最喜欢哪件作品，喜欢什么？。

三、提出作业要求：请你用彩泥也来试做一件面塑作品。学生制作，教师巡回指导。 精品文档

2016

2 / 14 四、作业讲评。

作业 Ａ类作业：参考书中的范作，能用彩泥试做一件面塑作品。色彩鲜艳，制作较精细，有儿童生活情趣。

B类作业：开动脑筋，发挥自己的想象，用彩泥试做一件面塑作品。色彩鲜艳，构思新颖，制作精细,有儿童生活情趣。

五、课堂小结：

面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传全国各地。通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。

反思：

民间艺术是整个民族智慧的结晶，它自然朴实，天真淳厚，具有独特的文化特征。儿童具有强烈的求知欲，心灵纯真，有一课没有受到世欲观念污染的“真心”，他们满怀兴趣观察眼前的一切，艺人的一招一式，魔术师般的手，使他们惊奇。艺人塑造的作品，生动而富有情趣，色彩妍丽、热烈的对比，迎合了儿童的思想感情和审美情趣，难怪孩子们一见钟情。

1.指导思想与理论依据

1.本课在设计上依据建构主义学习理论，学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单的信息积累，更重要的事包含新旧知识经验的冲突，以及因此而引发的认知结构的重组。学习不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识之间双向的互相作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。

2.注重在课堂教学中创设问题情境，组织学生围绕问题展开讨论和学习探究，培养学生解决问题的能力。

3.使学生形成基本的美术素养—通过尝试两种新的技法，提升学生动手操作的实践能力、提高对生活物品的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

2.教学背景分析

（一）教学内容分析

《有趣的面塑》是窦店中心校校本课程,依托三年级《面塑》这节课进行拓展。学生在三、四年级已经掌握了揉、搓、拧、压、按等基本技法。本课旨在基本技法之上学习两个新技法拨花和链珠，通过与基本技法的结合创造更加新颖的作品。使学生了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化同时，还能培养学生大胆的创新能力和表现能力，激发学生热爱民间艺术的情感。

（二）学情分析

这个班我已经带三年多了，学生思维活跃学习兴趣浓厚。他们善于观察学习，动手欲较强，初步具有一定美术欣赏评价的能力。由于每个人的美术素养不同，所以设计教学中要更加关注那些美术素养较差的学生，整个创作过程采用探究、尝试、小组合作的方式，锻炼学生交流和合作能力。

（三）教学设计思路

依据本理论，在设计教学过程中，更多的是让学生欣赏不同的作品，从欣赏中学会制作方法，教师通过演示两种新技法，让学生学会如何对新技法进行巧用，进而克服本课重难点。本课采用学生实物作品进行导入，学生通过观察、思考、探究，回忆之前所学过的技法，采用拨花和链珠两种新技法制作出具有美感的作品。学生在欣赏作品的同时，能够简单了解新技法，学会方法后，小组讨论、探究并创作作品。作品完成后评价采用自评、互评、师总评的方式，根据学生对新技法的运用情况进行评价，这样既锻炼学生的交流和表达能力，还提升了学生的审美能力。