中学教育知识与能力20112016简答和辨析题总结

2016年教师资格中学《教育知识与能力》章节试题及答案

一、单项选择题

1.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的( )。

A.指向性

B.集中性

C.稳定性

D.分配

2.看到某件物品时常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为( )。

A.习惯

B.定势

C.功能固着

D.定向

3.学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于( )。

A.原型启发

B.定势

C.迁移作用

D.功能固着

4.( )强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。

A.有意义的接受学习论8.建构主义的学习理论

C.信息加工的学习理论

D.联结主义学习理论

5.桑代克的尝试错误理论是通过以下哪一经典实验得出的?( )

A.黑猩猩问题解决实验

B.饿猫“迷笼”实验

C.小白鼠走迷津实验

D.白鼠“迷箱”实验 6.当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

7.很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是( )。

A.刺激的分化

B.刺激的泛化

C.条件反射

D.记忆术策略

8.在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

9.根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于( )。

A.安全的需要

B.归属与爱的需要

C.尊重的需要

D.自我实现的需要

10.根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于( )。

A.稳定的外在的归因

B.不稳定的内在的归因

C.稳定的可控归因

D.不稳定的可控归因 11.根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因?( )

1 中学《教育知识与能力》简答题及答案

1.简述个体身心发展的一般规律。

（1）顺序性（2）阶段性（3）不平衡性（4）互补性（5）个别差异性

2.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。

（3）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

3.环境对个体发展的影响表现在哪些方面？

（1）为个体发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象。

（2）对个体发展的影响有积极和消极之分。

（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

3.学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？

（1）学校教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动，规定着人的发展方向；

（2）学校有专门负责教育工作的教师，能更好地促进学生的发展；

（3）学校教育能有效控制和协调影响人发展的各种因素；

（4）学校教育能够给儿童较为全面、系统、深刻的影响；

（5）教育主导作用的发挥是有条件的。

4.简述当代教育改革和发展的新特点。

（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化。

5.简述学校文化的特性。

（1）学校文化是一种组织文化。 2 （2）学校文化是一种整合性较强的文化。

（3）学校文化以传递传统文化为己任。

（4）学校文化的缩影是校园文化。

6.简述现代教育制度的发展趋势。

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

7.一个国家学制建立的主要依据有哪些？

（1）依据生产力发展水平。

（2）依据社会政治经济制度。

（3）依据青少年身心发展规律。

（4）依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验。

中学教育知识与能力简答题汇总

一、常识类

1.什么是教育？

教育是一个系统化的正式过程，旨在培养学生的专业知识和能力，以便能够在社会上获得成功。它主要由课程和活动组成，其目的是培养学生的认知能力和社会技能，使其具备解决现实问题的有效能力。

2.教育的目的是什么？

教育的目的是培养学生的知识和能力，使他们成为自省的，具有创新能力的参与公民，工作职业，并可以在社会和全球环境中适应，发展和成功。

3.教育可以改变什么？

教育可以改变一个人的思想方式，改善他的社会阅历，改善他的职业机会，提高他的知识水平，增加他的技能，使他能够更好地参与社会活动，以及帮助他在未来有更好的就业前景。

4.什么是学校教育？

学校教育是学校在规定的教育体系中提供的正式教育，它是从小学到高中课程的实施，以及在这个体系中获得课程认证或学历的过程。它旨在培养学生的知识和能力，使他们能够在社会里取得成功。

5.什么是中学教育？

中学教育是为中学生提供的教育活动，它是中学校的一部分，一般持续五年。中学教育专注于学生的学习观念，技能和习得，以及培养其职业道德，社会责任感和创新能力。它的目的是使学生能够为技术，工作，参与公民和生活中的挑战做好准备。

精品文档

. 历年教育知识与能力辨析题与简答题汇编

（2014年-2016年5套）

【2016上半年真题】

二、辨析题

22.教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

【答案】错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教育思想也应该作为教育目的确定的依据。

【考点】教育目的的理论

23.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。

【答案】错误。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

【考点】德育过程

24.信息进入工作记忆就会持久保存。

【答案】错误。工作记忆是短时记忆的一种，处于工作状态中的短时记忆就是工作记忆，是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用。因而它符合短时记忆的特点，不会持久保持。

【考点】记忆的分类

25.智力水平越高，学习成绩越好。

【答案】错误。智商与学习成绩之间确实存在正相关， 即智商越高，一般学习成绩越好;智商越低，一般学习成绩越差。但它们并不是因果关系，一个人学习成绩的影响因素很多，比如个人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不变的。虽然智力受遗传影响较大，智商保持相对稳定，但智商并不是一成不变的。

【考点】中学生智力发展

三、简答题

26.为什么教育对人的发展起主导作用?

【答案】第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。