2017年五年级英语期中检测质量分析
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五年级英语期中检测质量分析
一、试卷分析
本次检测采用的试卷是《新课程学习与测评》中的期中检测试卷，整套试题能紧扣教材内容，涉及面广，题型多样，大多题型能贴近学生的实际,图文并茂，能全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、班级基本情况
五年级有三个班，各班的英语基础各有不同，从考试的结果来看，各班的差距比较明显，各班的一分三率统计如下：五（1）班平均分63.6分，及格率57.1%，优秀率17.1%，低分率20%； 五（2）班平均分74.1分，及格率83.3%，优秀率13.9%，低分率2.8%；五（3）平均分53.7分，及格率36.4%，优秀率9.1%，低分率39.4%；
三、学生答题情况分析
本试卷分听力和笔试两大部分，共十一大题：
听力部分（共有四大题，共40分）：一、听录音，选出与你所听到的单词属于同一类的选项。该题主要检测学生的对单词的认读及词义的掌握情况，该题完成得不是很理想，只有少数学生能根据录音内容做出正确的判断。二、听录音，选出句中包含的单词。该题多数学生完成得比较好。三、听录音，根据你所听到的对话选出相应的答句。该题主要检测学生对句子的理解情况，多数学生完成得不是很好
好。四、听录音，连线。该题部分学生不能很好的理解句子内容，完成得不是很理想。
笔试部分（共有七大题，共60分）：一、读一读，选出不同类的单词或短语。该题有部分学生对单词的掌握不牢固，不能根据中文意思选择正确的单词。二、找出对应的选项，组成正确合理的句子。由于学生不能很好的理解句子的意思，因此完成得不是很理想。三、根据句意，选择最佳的选项填空。该题主要检测学生对句型的掌握情况。该题多数学生完成得比较好。四、看图，读句子，在方框内打“√”或打“×”，该题大部分学生能根据图片提示做出正确的判断。五、根据图片，补全对话。该题很多学生由于平时不记忆单词，部分学生不能正确的拼写单词，失分也比较多。六、连词成句，注意标点符号与大小写。该题由于学生对句型的掌握不牢固，失分较多，且部分学生的书写不够规范。七、读短文，判断句子的正（T）误（F）,该题大部分学生能够理解短文的内容并作出正确的判断。
四、存在的主要问题及原因分析
从学生的得分情况来看,学生的答题情况不是很理想，很多学生的基础知识掌握得不是很牢固，学生运用知识不是很灵活,对一些知识点的变换应用不是很好。 1. 对基础知识的掌握不牢固。这与学生平时不注重对英语知识的积累有关。 2. 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的句型还不能灵活的运用。可能是学生平时的英语口语表达训练不够，课堂上运用英语进行对话的训练强度不够。
五、今后教学计划
针对本次检测出现的问题，今后的教学中应切实做到以下几方面：
1.学习英语从“听”起步。
2.加强学生英语阅读能力的培养。
3.加强学生书写的训练。
4.强化对后进生的辅导
5.狠抓基础，培养能力。
6.教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
7.教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
一、试卷分析
从试卷的难易程度来看,三年级的试卷难度适中。整套试题能紧扣教材内容，涉及面广，题型多样，大多题型能贴近学生的实际,图文并茂，符合三年级的学生的年龄特点，基础知识部分比较贴近书本。听力和笔试部分都是由浅入深，能全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，也能较好的反映出我们目前的教学现状。
四、错题情况分析
1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强。
2. 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的句型还不能灵活的运用。
3. 单词的类别有些学生还不能很好的区分。
五、今后教学建议
1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
4．强化对后进生的辅导
5.教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
6.教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
