五年级期中英语质量分析

小学英语五年级期中检测质量分析赵萍一、试题评价听力部分——该试题听力部分的分值占总分的40%，其题型有：听音排序、听音选词、听短文判断对错、听音，圈出划线部分发音不同的单词、听，然后圈出你所听到的黑体字单词。

全面检测了学生对单词、句型的听辨能力、理解能力和书写能力...该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，由词到句再到段，设计科学合理。

听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。

笔试部分——该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。

二、卷面情况分析听力部分1、1、2题正确率较高，1题中（3）、（4）、（5）小题少部分学生出错，原因是没有看清图.第3题，听短文选择对错一题部分学生丢分较严重，尤其是1、2小题出错较多。

学生对课文理解力差。

第四题主要考察学生对单词发音的掌握，学生掌握的还可以。

只有个别同学出错。

听力部分的答题情况凸现了部分学生对单词识记有相当难度的严峻形势。

笔试部分第1题考查学生对动词过去时的掌握情况，大部分学生都掌握的很好，只有少数同学丢分。

第2题考查学生对短文相关句型的理解，这道题正确率不高，学生单词关不过，不能很好的理解课文，因此有编答案的现象。

第3题连词成句正确率很低，由于学生对词义掌握的不好，并且缺乏做题技巧，因此影响了理解的正确性，导致了错误的排序。

第4 题“把单词补充完整”，少数基础知识不扎实的学生丢分现象严重。

笔试部分的答题情况印证了学生必须具备扎实的语言基础知识和灵活运用知识的能力的教学目标。

三、教学反思及建议在小学英语教学领域里，培养学习兴趣和落实“双基”应该是一对密不可分的孪生子，两者相辅相成缺一不可：浓厚的学习兴趣能激发学习动力，促进“双基”的落实；“双基”的落实能激发学习的自信心，加深学习兴趣。

五年级期中英语质量分析一、总体情况全班20人，本次月考总分1830分，平均分91分。

及格率100%，优秀率90%。

成绩较以前有进步。

二、试卷分析、本次考试听力比重增加，占0分。

（1）第一、三、四题基本没有做错的，掌握较好。

（2）第二题听录音，给图片标序号。

其中第三幅图片Theaeraishurtfre和第四幅图片TheanbehindeistalingithDann错的较多。

考察学生听句子的能力。

（3）第五题听录音，选出与对话内容相关的图片，第五小题个别出现了错误。

2、笔试部分分析（1）第一题正确抄写单词。

需要注意大小写和别抄错单词。

（2）第二题填上正确的字母，主要是对单词的考察，其中第4小题en有几个同学写成了单数形式an。

（3）第三题是单选题。

主要是对文中重点句型的考察。

第小题anDann______aite应该选择fl，填动词原形，学生可能与现在进行时混淆了。

第10小题Theare_____nthetrain 应该选择taling。

此题是现在进行时。

（4）第四题连词成句。

第1小题正确应为Iseeatallgreentree把颜色的单词放在名词前面，学生这点有些遗忘。

第小题应为Theenarelaughingludl要把副词放在动词后面，学生掌握的不太牢固。

（）第五题根据短文内容排列图片。

这道题学生错的比较多，失分比较严重。

这是一篇狼和小羊童话故事，学生基本上可以翻译大意，但是对有些句子还是翻译不通，另外没有找到排列图片的依据，也就是关键词。

以后应加强这方面的训练。

（6）第六题看图习作。

观察给出的图片，用英语表述你所看到的情景。

参考句型只有：Iansee…，学生遇到的困难主要是觉得没有可表达的，另外出现两点错误1、运用Iansee…句型，后面直接加名词容易，但是要表述谁在干什么就直接在谁后面加动词ing就可以了，不用加be。

2、如果直接表述某人在干什么，必须be+动词ing，而且要注意be的选择is或are。

2023五年级英语期中考试质量分析总结（精选3篇）2023五年级英语期中考试质量分析总结篇1上周五我校举行期中考试，考试内容是新标准英语第五册1——5模块的内容，因此考试难度并不大。

下面我对五年级期中考试分析如下：一、基本情况这次英语期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。

从考试成绩来看，五年级2个班共有83人，得A：21人，得B：36人，得C：18人，得D：8人，基本达到了预期的目标。

再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是听力部分，通过听辨单词及对话理解题考察学生对知识的掌握情况，第二类是笔试部分，主要是考察学生的基础知识和能力水平。

二、试卷特点试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。

考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。

注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音判断、听音填空、读一读，连一连、连词成句等，以督促孩子学好课本知识为主。

又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读判断、等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生。

三、卷面概况（一）取得的成绩：1、听力部分做的较好，且学生书写格式正确、规范。

2、基础知识掌握的比较牢固。

3、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。

（二）存在的不足：1、写出下列单词的各种形式：主要考查学生对单词的掌握程度。

个别同学得分情况不太理想，如letus（缩写形式）let’s, child（复数）children,我们在日常的课堂教学中要做到治学严谨、注重知识的系统化，改讲透的知识一定要讲透，有时候多举几个例子就能解决学生的疑惑。

2、单项选择:考查学生对重点句子的掌握情况以及对所学重点语法知识的灵活运用能力。

如出错较多，说明学生对重点句型、重点语法掌握不够扎实。

如：_____did you come back? We came back last Sunday.A.WhatB.WhenC.Where3、.阅读短文，判断正误。

五年级英语期中考试质量分析Analysis of the Quality of the 5th Grade English Midterm ExamBasic n83 students took the exam。

with the highest score being 100.The total score was 6340.with a passing rate of 78.31% and an XXX 62.65%.Exam nsXXX parts: listening (45 points) and written (55 points)。

XXX types of ns: choosing words。

numbering。

judging。

choosing responses。

XXX included seven types of ns: judging n。

multiple choice。

writing words from pictures。

XXX AB columns。

forming sentences。

XXX to test students' basic knowledge and skills。

emphasizing the n een language and real life。

and comprehensively testing students' mastery of basic knowledge through listening。

writing。

XXX diverse。

covering a wide range of topics.Analysis of Student Scores1.Listening nMost students were able to fill in the blanks for the IV n。

but a few had difficulty spelling the words。

五年级英语期末考试质量分析一、考试情况五年级共有学生32人，本次参加考试32人，本次考试总得分2059分，生均64.3分，及格21人，及格率65.6%，优生10人，优生率31.3%。

最高分96分，最低分13分。

80分以上10人，60至79之间11人。

59分以下11人。

二、试题分析从本次考试试题开看，考察了本学期六个单元的基础知识及应用，试题难度较大，主要考察单词的汉语词意，简单的句型和作文。

从学生得分情况来看，成绩还是不够理想，学生主要失分的原因就是单词量不够，对本学期所学单词的背诵不足，所以对英语句子的理解难度大，很多学生根本就是不懂句子的意思，乱选乱填写答案。

造成这一现象的主要原因有两个方面，一是学生学习英语的难度大，自己放弃英语学习，不背单词，不记常用的短语，上课心思不在课堂上，张不开嘴来说英语。

本班唐俊豪、常玉琦等几个男生上课提问根本不张嘴，即使再三教他们，也是跟不上英语学习的进度。

二是我在平时对学生单词、短语的抽查背诵情况做的不够好，每次的早读，只是让学生背诵，可是我的监督不到位，特别是对几个后进学生的指导督查不够，造成后进生没有进步。

三、改进措施由于我这是第一次带英语，自己的经验就不足，属于摸着石头过河，所以，通过这次考试，我觉得今后应该从以下几个方面来改进教学。

1.抓好学生的单词学习，在进行每一个单元的教学时，首先教会学生单词的读法，进而监督学生背诵，特别要抓好后进学生的背诵，在课堂教学时，要经常听写单词。

2.课堂教学中，要对常用的固定短语重点强调，要求学生摘抄在笔记本上，经常背诵，对每一单元的主要语法进行总结归类，并举例，让学生能够在学完一个单元后，知道本单元的学习重点，知道哪些内容时必须掌握和理解的。

3.平时要抓好晨读和晚读。

要重点针对后进学生，每天要求他们背诵一定的内容，结合英语练习册，多讲解知识点。

4.多和其他英语教师交流，学习他们的经验，要经常听邱老师、毕老师的英语课，请教问题。

五年级英语期中考试质量分析一、考试概况本次命题较为简单，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期前两个单元学生所学的内容，我校本次五年级共有36名学生参加考试,班级平均分88.3，合格率97.2%，优秀率80.6%。

二、试卷答题情况分析本试卷难度适中，大多数同学基础知识都答的可以，部分学困生基础知识失分太多，如看图写单词，单项选择，练习题，补全对话，连线题，失分较多，还有部分学生写作题失分较多，存在不会写，或者对写作要求含糊不清的，导致写作失分。

三．教学中存在的问题班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。

教师平时缺乏系统性的补救措施。

由于落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。

他们中多数能认读，就是不会写。

缺少写的时间。

学生缺少写的练习，一个星期两节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。

造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。

四、教学改进措施1.从每个学生的实际出发，因材施教。

分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。

2.加强对重点句型，语法知识的巩固和操练。

注重学生对学生语言运用能力的培养。

让学生多读课文，多背诵课文等语篇段落，培养语感。

3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

4.在以后的教学中要加强阅读理解的训练。

平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。

句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。

其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演，加强学生的阅读理解能力。

可编辑修改精选全文完整版小学英语期中考试质量分析（精选7篇）小学英语期中考试质量分析（精选7篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。

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小学英语期中考试质量分析篇1期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。

为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。

随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。

从考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。

三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。

四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。

五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。

3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。

因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1、从每个学生的实际出发，因材施教。

五年级英语质量分析报告第一篇：五年级英语质量分析报告一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。

第一题考查听录音，选择正确的单词或短语。

本题难度比较适中。

得分率较高。

听力第一题是听录音，在括号里标序号。

平均正确率为94.4%。

这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的综合知识，此题失误较多。

第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。

本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。

听力第五题是听短文，判断正误，得分率较高。

（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。

现分述如下：1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。

原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。

此题失分率不高。

失误较多的是第1.10小题。

第2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。

五年级英语期中质量分析1. 学生评估分析根据期中测验的结果，对五年级学生的英语研究情况进行评估分析。

以下是针对学生整体表现和个别研究能力的分析：整体表现- 60%的学生在阅读和理解英语文章方面表现出色，展示了较强的阅读能力。

- 80%的学生能够基本准确地发音和使用一些简单的常用词汇和短语。

- 50%的学生在听力理解方面需要加强，尤其是对于长句和复杂语境的理解。

- 70%的学生在写作方面需要提高，特别是在语法和句子结构的正确使用上。

个别研究能力- 20%的学生是英语研究的佼佼者，能够独立思考和表达自己的观点。

- 30%的学生需要额外的辅导和练来提高他们的英语能力。

- 10%的学生在英语研究方面遇到较大困难，需要更多的专门帮助和关注。

2. 教学建议基于以上的评估分析，我们提出以下教学建议来帮助五年级学生提高英语研究质量：阅读理解和口语交流- 鼓励学生阅读英文绘本、短篇故事和新闻文章，提高他们的阅读理解能力。

- 引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养他们的口语交流能力。

听力理解和口语表达- 给予学生更多的听力材料，包括录音和视频，以提高他们的听力理解能力。

- 设计一些与学生日常生活和兴趣相关的口语练，激发他们的兴趣并提高口语表达能力。

写作能力和语法训练- 提供英语写作练题目，帮助学生规范句子结构和语法使用。

- 注重批改学生写作作业，并给予具体的改进建议，帮助学生提升写作能力。

总结以上是针对五年级学生英语期中质量的评估分析和教学建议。

通过针对学生整体表现和个别学习能力的分析，我们可以制定相应的教学策略来帮助他们提高英语学习质量。

五年级上册英语期中考试质量分析五年级上册英语期中考试质量分析（通用11篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

下面是店铺为大家整理的五年级上册英语期中考试质量分析，欢迎阅读与收藏。

五年级上册英语期中考试质量分析篇1转眼间，本学期的学习又已过半了。

正好期中考试，那就借由这份质量分析，作一阶段小结吧。

一、试卷分析本次考试试卷题目量不大。

试卷共分听力与笔试两部分，其中，听力包括四道大题：听音选词、听音猜图，听音辨句和选应答语；笔试部分包括五道大题。

就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。

一是因为本试卷单词量较大。

笔试部分的写词语有二十个单词。

二是因为题型对学生能力要求较高，不仅有比较直观而且常见的听音选择的题目，试卷中所占分值更多的是一些听音理解后选图，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，完全可以拉开学生之间的差距。

二、从这次考试的成绩来看，学生成绩并不理想。

从卷面来分析学生丢分的原因，无外有二。

一是基础知识掌握不够扎实。

其实这次考试涉及到的知识点绝大部分都是在平时的学习过程中，反复练习及巩固过的，但从卷面反映出的情况来看，部分学生对此掌握并不太扎实。

单个的词认识，但一碰到其它单词干扰，就出现了判断偏差，很多句子在课堂上都可以熟练地和老师进行对话，但是一旦这些句子出现在纸上，并且需要学生以书面形式来再现知识点的时候，学生就出现了困难。

二是平时对题型训练较少，造成已掌握的知识点不能正常发挥。

三、今后措施通过这次考试及分析，我发现五年级学生目前在听说读写四个方面的发展能力是不均衡的。

一般来说，学生听的能力强于写的能力。

所以，在下一阶段的教学中，教师要有意识地加强学生对于写方面能力的训练与加强。