第1页/共6页 一年级上册音乐教案动物说话 6｜人音版（简谱）
1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2学情分析
一年级的小朋友对音乐的节奏已经有了一定的了解，所以在学这首歌的时候会比较容易些，特别是八分节奏能很容易的掌握。
3重点难点
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动 [来源:学,科,网]
活动1【导入】走进农家小院
一、导入：播放音乐带小朋友进教室《欢迎你来我家》
师：刚才大家随着《欢迎你来我家》的音乐，走进了老师的音乐教室，大家听着这首歌曲，你们的心情是怎样的呢？ 生：开心 第2页/共6页 师：那就让我们带着这种愉快的心情开始我们的音乐之旅吧？
师：首先老师要带大家去老师的“农家小院”看看，小院里有很多的小动物，他们今天要开一个音乐演唱会呢？你们认识他们吗？（小鸡 小鸭 小猫 小狗）
活动2【练习】发声练习
2、发声练习
（课件展示森林背景中动物们聚在一起的画面。）
师：小朋友们，小动物们在向我们发出唱歌邀请了，瞧
师：1 2345—— 生： 54321——[来源:学,科,网]
小鸡怎么叫 叽叽叽叽叽
师：1 2345—— 生： 54321——
小鸭怎么叫 嘎嘎嘎嘎嘎
师：1 2345—— 生： 54321——
小猫怎么叫 喵喵喵喵喵
师：1 2345—— 生： 54321——
小 狗 怎 么 叫 汪 汪 汪 汪 汪
活动3【活动】节奏游戏
师：小动物们听到小朋友们唱的这么好听，都在鼓掌欢迎我们呢？听！（师示范）（课件播放节奏拍击声××|×××|）谁能模仿一下动物们是怎样欢迎我们的？（请学生模仿）我们也一起来为动物们鼓鼓掌好吗？（全体学生一起拍节奏：××|×××|）
《动物说话》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析
一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：
情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点
根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
二、说教学准备
有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。为此，本节课我准备了多媒体课件、串铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
1 《动物说话》教学设计
执教者 班级 课题 动物说话 时间
班级现状 一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的身心特点。大部分学生是流动的花朵，良好的学习习惯正在培养中。
教材简介 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，•一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
教学目标 1、通过聆听、演唱《动物说话》，知道动物是人类的朋友。人与动物应和睦相处
2、主动参与用打击乐器模拟动物说话，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力
3、在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态。
有效
教学
方法
孩子的世界充满了自由和快乐，这不仅体现在与他们身边的五彩缤纷的生活有着密切的联系，也体现在孩子们“玩”音乐——进行音乐学习的过程之中。学生的创造潜能往往是从有趣的模仿开始的，教师如果能够注重激发学生生活中的经验，特别是对刚刚进入一年级的小学生来说是非常重要的。
发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和发掘创造才能的过程。因此，我们音乐教师要注重每一节课对学生想象力创造力的培养。
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟，情感体验的生成和发展现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与，体验，才是学生获得艺术经验的最基本的方式和基础，也只有在参与体验过程中才能是学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力，创造力的发展。
歌曲《动物说话》
课题：歌曲《动物说话》
学 科 音乐 执教教师
执教班级 一（2） 课 时 一课时
教材分析 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲。
学情分析 低年级是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，因此，通过听觉、视觉、肢体运动及语言综合协调的音乐教学活动，逐步培养起他们对音乐的兴趣，激发出他们在艺术方面的潜能。根据低年级的年龄特点与实际接受水平，我选择了这首节奏欢快的歌谣风的创作歌曲《动物说话》作为本次教学内容。这首曲子简单明快，我将其中对固定节奏的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点，每一个环节在目标上层层递进，最后让孩子们能够自觉地随着音乐的节拍欢快地唱歌、舞蹈。
教学目标 1、能用自然，柔美的声音，愉快的心情演唱歌曲《动物说话》。激发学生对描写小动物歌曲的兴趣。
2、学习“X X | XX X |”节奏型，感知音的长短。
3、鼓励学生创造性的参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，体会初步创编歌词的乐趣。
教学
重、难点 教学重点：
1、能够准确演唱歌曲《动物说话》。
2、感知音的长短。
教学难点：
能够感知歌曲“X X | XX X |”的节奏型。
教学准备 多媒体课件，电子琴，板书卡片，动物头饰
教 学 过 程
教学环节 师生活动 设计意图 媒体或技术应用
一
课堂常规
1、节奏拍手
2、师生问好
3、游戏：听前奏猜歌曲（复习部分所学歌曲） 1、节奏拍手迅速的将学生的注意力集中，通过组合变化的节奏型模仿，初步锻炼学生对音的长短的认识，为学习歌曲节奏做铺垫。
