人音一年级音乐上册《动物说话》

一年级音乐上册《动物说话》教案教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：通过本课学习，知道动物是人类的朋友。

人与动物应和睦相处，表达对小动物的爱护之情。

教学难点：在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态教学准备：各种打击乐器，头饰，多媒体课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：一、情景导入多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。

1、师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。

我们到哪儿呢？我们来到了动物王国，这里的动物可多了。

你们喜欢小动物吗？（喜欢）谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，小朋友们好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”……2、师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们一（1）班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎）3、师：一条美丽的小河边住着一对好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来听听。

〈播放歌曲第一、二段〉说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。

4、再次聆听。

师：我们再来听听他们是怎么说话的？5、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉6、师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。

我们一起再来听一遍。

人音版小学一年级上册第四单元《动物说话》教案及教案模板一. 教材分析《动物说话》是人音版小学一年级上册第四单元的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了小鸟、小鱼、小鸭等动物说话的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解不同动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们在音乐方面的基础知识和技能相对较弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基本音乐素养的培养，如音准、节奏、唱名等。

同时，学生对动物有着天然的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生学习音乐的积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《动物说话》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感和音准，提高他们的音乐素养。

3.通过学唱歌曲，使学生了解不同动物的特点，培养他们关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《动物说话》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.教学难点：音准、节奏的把握，以及歌曲中的高音部分。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物说话的情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。

3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物图片和歌曲的歌谱课件。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学素材：动物说话的音频、视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物说话的音频、视频资料，引导学生关注不同动物的特点，激发他们对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《动物说话》，展示歌谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。

对于歌曲中的高音部分，可以分组练习，逐步引导学生掌握。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。

对《动物说话》一课的评课在《动物说话》这节课中，王老师通过欣赏、聆听、教唱等不同形式的教学，有效地培养了学生的表现能力和演唱能力，给学生创设了轻松的音乐课堂氛围；让学生在快乐中学习音乐，在音乐中体验快乐。

下面结合《动物说话》课例，具体说说我的心得、体会和看法。

一、在聆听中体验美感，用多媒体激发兴趣王老师利用多媒体播放了《铃儿响叮当》的音乐导入，创设音乐课的气氛。

在聆听中寻找动物的音乐和声音加以模仿，结合孩子的年龄特点“好动，模仿能力强”展开教学。

例如，王老师问：“音乐中都有哪些动物？你能模仿它的叫声么？”同学们个个表现积极，充分调动了学生的兴趣，并且即时的把兴趣引导为学习积极性，学习气氛始终保持了活跃的状态。

再如，她问道：“想和动物成为朋友，你们怎么样做呢？”既引出了本课要学的歌曲，又不失时机地为思想教育做了铺垫。

二、范唱教唱得法，教学效果凸显教者通过让孩子们聆听，范唱，朗读歌词，体会歌曲的旋律等方式与学生互动，学生很快的就学会了这首短小有趣的歌谣，演唱效果普遍较好。

三、教学基本功扎实，教师富有亲和力对于低年级的音乐教学来说，这一点特别重要，因为他是保障教学效果、提高教学效率的保障性前提。

教学活动中师生融为一体，孩子们都被老师亲切可爱的教态和歌声吸引住了，学生整节课始终表现得积极活跃热情得体。

四、总体目标明确，教学任务完成较好。

通过教师不同方式和形式的教学，学生学会了本首歌曲，知道了动物是人类的好朋友，告诉小朋友们要爱护动物。

教学重点有突出，教学难点有突破，较好完成了本节课的教学目标。

下面提几点见仁见智的建议供参考：一、在音乐实践中掌握音乐教学的要素本课教者确定的重点为完整唱好歌曲部分，难点是朗读中突出歌曲的强弱。

在解决难点时教师在范唱和朗读中一定要示范给学生，怎样突出唱出强弱来，这样有利于歌曲的完整演唱和情感表现。

歌曲中间奏的拍手、跺脚处，应作为学习应用八分音符和四分音符的音乐要素在实践中教给学生，让学生自然的加动作于歌曲中。

《动物说话》说课稿5篇《动物说话》说课稿1《动物说话》说课稿我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。

一、设计理念本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。

通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。

歌曲的节奏简单,以四分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。

最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。

是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。

教学目标：情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。

探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。

通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。

知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。

认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。

教学重点：1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。

3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。

教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。

三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

《动物说话》教学设计《动物说话》【教材分析】《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声羽调式，一段体结构。

歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富有变化，仿佛是小动物机警的神态，又仿佛如小朋友与小动物之间有趣的互动，同时也凸显了歌谣体的民族风味。

【课时】 1课时（40分钟）【设计理念】《音乐课程标准》领域二：“表现”模块“演唱”部分指出：“在1——2年级这个学段，要学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动；能够用正确的姿势、自然的声音有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作作出反应。

”而在“认读乐谱”部分指出：“认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

”本课尊重儿童以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用说、唱、拍、演、创等综合手段，表现出歌曲中小动物的可爱形象。

全曲配套使用的范唱长45秒，速度略显快，对于普通班级的一年级学生来讲感觉在换气、动作和情绪表达上稍受限，于是更多选用慢速的51秒的伴奏版本和老师现场伴奏演唱相结合进行教学。

速度上的适度控制更有利于表现出学生模仿出拙态和可爱的小动物形象。

本课重视学生的音乐实践活动，力求让每一个学生都能轻松愉快地参与到学习中，获得愉悦的音乐审美体验。

【教学目标】1、能在听唱法活动中学会歌曲，能用轻快而有弹性的声音配合灵巧的律动进行歌唱，表达对小动物的喜爱之情。

2、能掌握歌曲中出现的XX X组成的节奏，初步感知小三度音程3 5、1 6的音高感。

3、能准确地对歌曲的走、造型、间奏等做出相应的乐句和节奏反应。

4、能在游戏、模仿、演唱、表演等音乐实践活动中，逐步养成歌唱、表演等音乐学习习惯。

【教学重点】能用轻快而有弹性的声音配合灵巧的律动进行歌唱，表达对小动物的喜爱之情。

《动物说话》教案教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1. 情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。

知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。

教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：一、导入：1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。

今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。

快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。

2、听声音，看图片，模仿小动物。

师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）二、新授（一）聆听感受音乐1、初听：今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。

2、再听：小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。

3、感受节奏：（1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。

老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。

节奏：X X | X X X ||（2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。

(随音乐拍手跺脚)（3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。

（4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。

人音版一年级②第4课《动物说话》教案一、教学理念《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

”“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

”“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

”让学生通过亲身参与音乐实践活动，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展，丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力。

二、教学目标1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲《动物说话》，感受歌曲轻松愉快的情绪，懂得保护动物、保护环境的重要性。

2．过程与方法：运用聆听模仿和体验等方式，体验歌曲中的节奏律动，尝试自主创编歌词。

3．知识与技能：能够准确的拍击节奏，用轻松自然的声音演唱歌曲《动物说话》。

三、教学分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，拍，五声降E羽调式，一段体结构。

歌曲的节奏简单，以四分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。

最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。

四、教学重点与难点教学重点：能用轻松自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲《动物说话》。

教学难点：准确拍击节奏，尝试自主创编歌词。

五、教学课时一课时六、教学准备多媒体设备及教学课件，钢琴等。

七、教学过程。

动物说话-教学实录【教学目标】1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

【教学重难点】能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

【教学过程】一．组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二．导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏X X | XX X | 生：拍X X | XX X |师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。

师：评价学生的作为。

师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。

第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。

第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）生：举手发言师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。

（播放歌曲《动物说话》）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？生：小鸡：叽叽叽小鸭说话：嘎嘎青蛙唱歌：咕儿呱等师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。