高校课堂教学与思政元素的有效结合

将思政教育融入课堂教学中的探索
思想政治教育融入课堂教学中是培养学生综合素质和思想道德的重要途径之一。

下面
是几个探索思政教育融入课堂教学的方法：
1. 融入教学任务：将思政教育贯穿于各门学科的教学任务中，将国家核心价值观和社
会主义核心价值观融入知识体系的各个环节，引导学生通过学习和实践认识社会现实，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2. 以案例为教材：选择案例，具体、有针对性地引导学生从中分析、讨论、解决问题，并结合案例深化学生的思政教育，让其明白知识与现实的密切联系。

3. 建立互动的教学方式：通过小组讨论、问题导向的教学方式，提供思考的空间和机会，引导学生主动参与，培养学生的创新意识和批判思维。

4. 引入身边的例子：教师可以运用身边的生活经验、社会新闻等作为教学的素材，让
学生从实际问题出发，进行探讨和思考，激发学生对思政教育的兴趣。

5. 利用多媒体和现代技术手段：运用网络、视频、图片等多媒体手段，将思政教育的
内容生动呈现，调动学生的情感和兴趣，提高思政教育的效果。

在实施思政教育融入课堂教学过程中，教师需要注重方法的多样性和针对性，尊重学
生的主体地位，提供良好的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣和参与度，从而实
现思政教育与学科教学的有机结合。

第1篇一、引言思政教育是新时代我国教育事业发展的重要组成部分，其核心任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

随着教育改革的不断深入，将思政教育融入教学实践已成为教育工作者共同关注的热点。

本文将从思政教育的重要性、思政教育结合教学实践的意义、具体实施策略等方面进行探讨。

二、思政教育的重要性1. 培养社会主义核心价值观思政教育是培养社会主义核心价值观的重要途径。

通过思政教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强国家意识、民族意识、文化意识，为建设社会主义文化强国贡献力量。

2. 提升学生综合素质思政教育有助于提升学生的道德品质、法治观念、社会责任感等方面素质，使学生成为具有良好道德品质、遵纪守法、具有社会责任感的公民。

3. 促进学生全面发展思政教育关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的身心健康、兴趣爱好、个性特长等方面，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

三、思政教育结合教学实践的意义1. 提高教学质量将思政教育融入教学实践，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

教师可以根据教学内容，结合思政元素，引导学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 增强学生认同感通过思政教育，学生能够更好地了解国家政策、法律法规，增强对国家、民族、文化的认同感，为学生的成长奠定坚实基础。

3. 促进教师成长思政教育结合教学实践，有助于教师转变教育观念，提高教育教学能力。

教师需要在教学过程中关注学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观、价值观。

四、思政教育结合教学实践的具体实施策略1. 教师层面（1）加强自身修养，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。

（2）深入研究教材，挖掘思政元素，将思政教育融入课堂教学。

（3）关注学生的思想动态，及时解决学生在思想、心理、学习等方面的问题。

2. 课程设置（1）优化课程结构，将思政教育融入各学科课程。

（2）加强跨学科合作，实现思政教育资源共享。

语文教学与思政相融合语文教学与思政相融合，是教育改革中强调的“课程思政”的一种实践。

这种实践旨在通过挖掘各类课程的思政元素，将思想政治教育贯穿于学校教育的各个环节，实现全课程育人。

以下笔者关于语文教学与思政相融合的几点思考：一、语文教学与思政相融合的意义1. 丰富语文教学的内涵：传统的语文教学侧重于语言知识、文学技巧和思想感情的传递，而与思政相融合后，语文教学可以更深入地挖掘文本中的思想、道德、价值观等层面的内容，丰富语文教学的内涵。

2. 培养全面发展的人才：通过在语文教学中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德品质和社会责任感，促进他们的全面发展。

3. 提升思政教育的效果：语文教学中的很多文本都具有很强的思想性和教育性，通过与思政相融合，可以使思政教育更加生动、形象、具体，提高思政教育的效果。

二、语文教学与思政相融合的实践1. 深入挖掘文本中的思政元素：在语文教学中，教师可以通过深入挖掘文本中的思政元素，引导学生思考文本中所蕴含的思想、道德、价值观等问题，培养他们的思辨能力和批判性思维。

2. 结合社会热点问题进行讨论：教师可以将社会热点问题与语文教学相结合，引导学生进行讨论和思考，帮助他们了解社会现象和问题背后的深层次原因。

3. 开展多样化的教学活动：教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、演讲等形式多样的教学活动，让学生在互动中学习、思考和表达，提高他们的综合素质和能力。

三、语文教学与思政相融合的挑战与对策1. 教师素质的提升：要将语文教学与思政相融合，教师需要具备较高的思想政治素质和专业素养，能够准确把握文本中的思政元素并进行有效的教学设计。

因此，教师需要不断学习和提升自己的专业素养和教学能力。

2. 避免过度政治化倾向：在将语文教学与思政相融合的过程中，要避免过度政治化的倾向，避免将语文课堂变成政治课堂。

教师应当以语文学科的特点为基础，有机融合思政教育的内容。

思政教育融入课程一、引言思政教育是国内高校教育中的一项重要内容，旨在培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和良好的道德品质。

然而，长期以来，思政教育往往与课程教学相分离，缺乏有效的融合。

为解决这一问题，将思政教育与课程教学有机结合起来，成为当前高校教育改革与发展的重要任务之一。

二、思政教育融入课程的意义1.培养综合素质：通过思政教育的融入，能够全面培养学生的思想道德素质和综合能力，提升其综合素质，为其未来的发展奠定坚实基础。

2.增强课程吸引力：将思政教育元素融入课程教学中，能够增加课程的吸引力，使学生更加主动参与学习。

3.促进学科发展：通过思政教育与课程的有机结合，能够促进学科的发展，培养具有创新能力的专业人才。

三、思政教育融入课程的策略1.制定融合方案：学校可以成立专门的研究小组，制定思政教育与课程融合的具体方案，明确目标和实施步骤。

2.设计教学内容：教师可以在教学设计中融入思政教育的元素，通过案例分析、讨论、小组合作等方式，引导学生思考课程内容与社会现实的联系。

3.课程资源整合：学校可以整合教学资源，将思政教育的相关内容植入到课程中，例如引用经典文献、名人演讲等。

4.跨学科合作：推动不同学科间的合作，通过跨学科的方式，将思政教育元素融入到多个课程中，提供综合性的思考与讨论。

5.评估与反馈：建立评估体系，对思政教育融入课程的效果进行定期评估，并根据评估结果进行调整和改进。

四、思政教育融入课程的具体实践案例1.高等数学课程中引入实际应用案例，让学生思考数学与社会的关联，培养学生的创新和应用能力。

2.语文课程中引入经典文献的阅读和讨论，引导学生关注社会问题，提升学生的思辨能力。

3.计算机课程中引入信息道德和网络安全的讲解，培养学生的责任感和社会公民意识。

五、思政教育融入课程的难点与对策1.教师意识不足：加强对教师的培训，提高他们的思政教育意识和能力，鼓励教师积极尝试思政教育与课程的融合。

2.学科特点的限制：针对不同学科的特点，探索适合融合的思政教育形式，找到有效的融合点，并根据学科特点进行调整。

巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂高中思想政治课堂是培养学生综合素质和提升思想品质的重要场所，如何打造高效的思想政治课堂是每位思政老师面临的重要课题。

多种教学方法的巧妙运用，可以激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。

下面就介绍一些巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂的具体操作。

一、生活化教学法生活化教学法是指将生活中的实际情况引入到课堂教学中，通过生动的案例和故事来引发学生的兴趣。

思政课内容涉及到国家、政治、社会等方方面面，生活化教学法可以让抽象的知识具体化，贴近学生的生活，让他们能够更好地理解和接受。

在思政课中，可以结合一些热点事件，比如当前社会上的热门话题、突发事件、历史故事等，通过这些生活化的案例来引导学生深入思考，了解国家政策、社会发展、民生问题等。

也可以运用学生身边的故事、例子，来说明思政知识，让学生在实际生活中感受到思政知识的力量和重要性。

二、互动教学法互动教学法是指在教学中注重师生互动和学生之间的互动，通过师生、学生学生的交流和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

在思政课中，可以采用问答、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生积极参与到课堂教学中。

在教学中，老师可以提出一些引人深思的问题，让学生进行思考和回答，通过这种方式来激发学生的思考和表达能力。

也可以安排一些小组活动，让学生进行讨论和交流，从而促进学生之间的互动和合作。

通过这些互动教学法，可以让思政课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情和积极性。

三、体验式教学法体验式教学法是指通过让学生亲身体验和实践，来加深对知识的理解和记忆。

在思政课中，可以采用实地考察、实验活动、模拟演练等形式，让学生亲身参与深入了解思政知识。

在讲述国家政治制度时，可以安排学生去参观当地政府机构，让他们亲身感受国家政治制度的运行和发展；在讲述社会问题时，可以开展一些社会调查活动，让学生深入社会实践，了解社会问题的根源和解决办法。

通过这些体验式教学法，可以让思政课堂更加具体和有形，提升学生对思政知识的理解和学习效果。

课程思政融入点方法一、开设思政专题课程通过开设专门的思政课程，将思想政治教育与学科知识相结合，让学生在学习专业知识的同时，能够了解和学习党的理论、方针政策等重要内容，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、以案例教学为主在课堂教学中，可以选取一些历史事件、社会问题等作为案例，通过分析案例中的思想政治要素，引导学生思考和讨论。

这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够让他们在实际问题中感受到思想政治教育的重要性。

三、结合实际生活进行讨论通过组织班会、学生座谈会等形式，让学生就当前的热点问题进行讨论和交流。

教师可以提出一些引导性问题，引导学生思考，并指导他们进行合理的表达和辩论。

这样能够培养学生的思考能力和辩证思维能力，提高他们的综合素质。

四、利用信息技术手段进行教学在现代化的教学过程中，可以利用信息技术手段进行思政教育。

教师可以通过网络课程、微信公众号等平台，向学生传达思想政治教育的重要内容和知识点。

同时，还可以利用互联网资源，让学生在自主学习的同时，了解更多的思政教育内容。

五、开展社会实践活动组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，增强他们的社会责任感和使命感。

通过实践活动，学生能够更好地理解和领会思想政治教育的内涵，培养他们的实践能力和创新精神。

六、注重情感教育在思政教育中，注重培养学生的情感教育，让他们学会关爱他人、理解他人。

可以通过讲述一些感人的故事、影片等方式，引导学生感受他人的困境和需要，培养他们的同理心和责任感。

七、鼓励学生参与社会实践通过鼓励学生参与社会实践活动，让他们亲身经历并实践党的理论、方针政策，培养他们的社会责任感和使命感。

可以组织学生参与志愿服务、社区建设等活动，让他们通过实践感受到思想政治教育的实际效果。

通过以上的方法和途径，将思想政治教育融入课程教学中，能够使学生更好地理解和领会思政教育的重要性和内涵，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的综合能力和素质水平。

思政教育融入课堂案例分享简介思政教育是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和思想道德修养，引导他们正确的价值观和人生观。

为了更有效地融入思政教育内容，教师们不断探索并实践不同的教学方法。

本文将分享几个思政教育成功融入课堂的案例，希望能给其他教师提供一些启发。

案例一：伦理道德课的角色扮演在伦理道德课上，教师设计了一个角色扮演活动，让学生模拟现实生活中的道德困境。

活动开始前，教师给予学生一些背景信息，并分组进行角色分配。

学生们需要根据自己扮演的角色，讨论并提出解决方案。

活动结束后，教师组织学生进行讨论和反思，引导他们思考道德的多样性以及决策的合理性。

这个案例中，通过角色扮演活动，教师有效地将伦理道德的理论知识与实际问题相结合，激发了学生的参与热情，并让其在思考和讨论中提升道德素养。

案例二：人文类课程的实地考察人文类课程通常包含文学、艺术、历史等内容，为了让学生更好地理解和感受人文精神，教师们会组织实地考察活动。

例如，在文学课中，教师带领学生走进文学名著的创作地和历史背景，让学生亲身感受作家的创作灵感和文化内涵。

通过实地考察活动，学生能够身临其境地感受到文化的魅力，加深对文学、艺术、历史等领域的理解和认知，同时也培养了他们对人文精神的热爱和追求。

案例三：政治课的案例分析政治课是思政教育的重要组成部分，为了让学生更好地理解和学习政治理论，教师们会引入实际案例进行分析和讨论。

例如，在学习马克思主义理论时，教师可以选择一些历史事件或现实问题，让学生运用所学知识进行分析和思考。

通过案例分析，学生不仅能够理论联系实际，加深对政治理论的理解，还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

案例四：形势与政策课的团队辩论形势与政策课通常涉及到国家政策、时事热点等内容，教师可以组织团队辩论活动，让学生分为不同的小组，就某个政策或热点问题进行辩论。

教师充当裁判和指导者的角色，引导学生进行互动交流，提出观点和论据，并加以评价和总结。

小学数学教学与思政教育深度融合的有效途径摘要：小学数学教学与思政教育的深度融合已经成为当前教育改革中的一项重要任务。

在这一过程中，如何有效地实现数学教学与思政教育的有机结合，已成为广大教育工作者共同面临的挑战。

本文主要从培养学生的团队精神，引导学生明辨是非，培养学生的独立思考能力、建立正确的成败观等方面，探讨了小学数学教学与思政教育深度融合的有效途径，旨在为广大教育工作者提供一些有益的启示。

关键词：小学数学；思政教育；深度融合；有效途径一、小学数学教学与思政教育的深度融合的意义数学教学与思想政治教育的深度融合，可以帮助学生更好地理解数学知识，同时培养学生的思维和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

思政教育注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，而数学教学则可以通过小组活动、分组讨论等方式来培养学生的团队合作精神，让他们在合作中相互学习和进步。

数学教学和思政教育的深度融合可以帮助学生学会自我评价，发现自己的优点和不足之处，从而更好地面对学习和生活中的各种挑战和困难。

思政教育注重培养学生的国家意识和民族自豪感，而数学教学则可以通过让学生了解数学在中国传统文化中的地位和作用，增强学生对中国传统文化的认识和了解。

二、数学教学与思政教育深度融合的途径1、培养学生的团队精神团队精神是指在一个团队中每个人都具有团队意识，能够积极地参与到团队中，共同完成任务的一种精神状态。

培养学生的团队精神是十分重要的一环，它不仅有助于提高学生的集体荣誉感，还能够促进学生成长和发展。

在团队中，学生们可以相互协作、相互学习，共同完成任务，从而提高团队意识和合作能力。

培养学生的团队合作精神有助于他们更好地理解团队合作的重要性，增强集体荣誉感。

此外，团队精神还能够让学生们在合作中取得更大的成功，成就感和满足感也会得到进一步的提升，从而增强学生的集体荣誉感。

培养学生的团队精神可以有效地提高学生之间的合作能力。

在团队中，学生需要相互协作、相互配合，共同完成任务。

10个方法融入课程思政课程思政是指在日常教学过程中，将思想政治教育贯穿于各个学科的教学中。

通过课程思政的开展，可以增强学生的思想道德素养和社会责任感，提升他们的综合素质。

下面将介绍10个方法，帮助教师在课堂中更好地融入课程思政。

1. 引导学生关注社会热点问题在讲解知识点的过程中，教师可以引导学生关注社会热点问题，鼓励他们关注时事动态，并通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和社会责任感。

2. 引导学生进行价值观思考在教学过程中，教师可以针对一些涉及到价值观的问题，引导学生进行思考和思辨，帮助他们明确自己的价值取向，培养正确的价值观念。

3. 举例说明理论与实践的关系在讲解理论知识的同时，教师可以通过举例说明理论与实践的关系，引导学生理解知识的重要性和实际应用的意义，培养他们将所学知识运用到实践中的能力。

4. 培养学生的团队合作精神在课堂上，教师可以设计一些小组活动，让学生进行团队合作，共同解决问题。

通过这样的活动，不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养他们的集体主义观念和团队精神。

5. 培养学生的创新思维在教学过程中，教师可以引导学生进行创新思维的训练，鼓励他们勇于提出自己的观点和想法，培养学生的创新能力和创业精神。

6. 引导学生关注职业道德在讲解与职业相关的知识时，教师可以引导学生了解职业道德的重要性，培养他们遵守职业道德规范的意识，提升他们的职业素养。

7. 引导学生进行社会实践除了课堂教学，教师还可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同面貌，增强社会责任感和社会意识。

8. 关注学生的心理健康教师应关注学生的心理健康，了解他们的困惑和问题，并及时提供帮助和支持，帮助他们度过学习和生活中的困难时期。

9. 培养学生的社会责任感在教学过程中，教师可以通过案例分析、问题导入等方式，引导学生思考社会问题和个人行为的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。

10. 培养学生的法治意识在讲解法律相关的知识时，教师可以引导学生了解法治的重要性，培养他们的法治意识和法律意识，使他们成为遵纪守法的公民。

课程思政融入课程教学的具体操作办法
思政教育始终是学校教育体系中的重要内容，教师应在挖掘课程所蕴含的思政元素的基础上对课程内容进行重新认识和重构再造，将所挖掘的思政元素有机融入课程教学，具体操作如下：
第一，融入教学方案是关键。

教师需根据学科知识特点、教书育人规律等进行的科学合理设计，对课程内容的重新梳理和再造，以确保知识教育要求与思想政治教育要求的统一，这是教师开展课程思政的关键性准备工作。

第二，融入课堂教学是重点。

把思政元素融入课堂教学，是教师开展课程思政的重点，教师需要根据课程及其各章节特点来选择合适的、多元的教学方法作为辅助手段。

通过创设问题情境、价值判断情境等培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中，认识问题和知识背后所蕴含的理论思维、价值判断等，激发学生的思想碰撞和情感体验，实现对学生的价值引领。

第三，融入实践教学是重要方面。

要将育人目标统筹到实践教学目标中去，坚持把育人要求融入实践教学工作全过程，加强对实践教学方法的改革，重点
1
推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，在解决问题、实施项目的过程中，使学生学会做人、学会做事，增强其责任意识和创新意识，培养其艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风等。

第四，融入学生自主学习是重要拓展。

教师要着力提升学生的思考能力、价值分析和价值判断能力，让学生在自主性学习中体悟做人做事的基本道理和社会主义核心价值观，坚定实现民族复兴的伟大梦想，担负起实现民族复兴的使命和责任。

2。

如何在数学课堂中融入思政元素作者：朱静华来源：《天津教育·上》2023年第10期课堂是学生学习的主阵地，作为一名教师更应该承担起教书育人的责任。

数学学科的教学中也要适切融入思政元素，在课堂上不仅要启迪儿童心智，激发智慧，而且要涵养学生的精神与素养，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，使其具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。

为此，在日常教学中我们要深钻细研，认真备课，充分挖掘小学数学教材中所蕴含的思政教育元素，使数学知识教学与思政教育有机融合，落实在常态教学中，从学科教学走向学科育人，培养健康快乐的青年一代。

一、利用教材资源，为思政教育铸“魂”小学数学教材中的例题和习题中蕴含着丰富的思政教育元素，往往是以隐蔽、潜在的形式出现。

因此，备课前我们要吃透教材，努力挖掘，找准教学过程中育人的嵌入点，把教材中的思政资源充分利用，也可以再加以补充，拓展资源的范围，使思政教育渗透得更贴切、更有价值、更适合学生的年龄特点，对学生的身心发展、健康成长是大有裨益的。

例如：北师大版一年级上册第八单元《认识钟表》这一单元知识中，使学生认识整点和半点，结合日常作息时间在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

北师大版五年级下册《分数乘法（二）》试一试的题目，涉及男女生植树问题，我们就可以结合植树引导学生热爱大自然，自觉保护环境，人人争当爱绿护绿小卫士，同时让学生意识到环境对人类的重要性，在学生心里厚植绿色根脉，共同守护绿水青山，根植家国情怀。

北师大版六年级上册《分数混合运算（三）》主题题目是计算八月份的用水量，题目中给出的条件有“九月比八月节约了1/7”，题目本身就向学生渗透了节约用水的意识，在分析、列式、解题的教学过程中，适时地告诉学生，我们要有序思考，认真计算每一步并要养成检验的好习惯，以此来培养他们细心、踏实、认真负责任的态度，做题要认真负责，做事、做人方面也一样，对自己的言行要负责任，培养他们的责任感。

教学中如何融入思政教育
在思政教育的融入教学中，首先要深入挖掘教材中的思政元素，将其与学生的实际生活和时代背景紧密相连。

例如，历史课上，可以通过分析历史事件背后的道德和伦理问题，引导学生思考如何在现代社会中践行历史人物的优秀品质；语文课上，可以深入解读文学作品中的思想内涵，培养学生的审美观和价值观。

其次，采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在互动中体验、感受和领悟思政教育的内涵。

例如，数学课上，可以通过解决现实生活中的数学问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；英语课上，可以通过讨论英语文章中的社会现象和文化差异，提高学生的跨文化交流能力和批判性思维。

最后，以优美的文笔展现思政教育的魅力。

教师可以通过细腻的描绘、生动的比喻和富有哲理的引用，将思政教育融入到各个学科中。

例如，地理课上，可以通过描绘自然景观的壮美和人类活动的智慧，培养学生的环保意识和可持续发展的观念；科学课上，可以通过解释科学原理背后的哲学思想，引导学生思考人生的意义和价值。

总之，将思政教育融入教学需要教师具备敏锐的洞察力和扎实的教学基本功。

通过深入挖掘教材、采用多样化的教学方法和优美的文笔展现，让学生在学习知识的同时，也能树立正确的世界观、人生观和价值观。

浅议语文教学与思政教育的有效融合一、提升语文教师的思政素养加强语文教师的思政素养，是促进语文教学与思政教育融合的有效保障。

语文教师应该既有扎实的文学素养，又有正确理想信念、道德情操与爱国情怀。

在评价和考核语文教师的时候，首先要考察语文教师的政治素质。

在语文师资研训中，把提升语文教师的思想政治教育水平，树立语文教师把语文教学与思想政治教育融合的理念，放在首要地位。

在注重教师专业知识能力和教学技能培养的同时，强化对思政意识和能力的培训与指导。

倡导语文教师要树立正确的教育观，创新语文教学与思政教育相融合的方式与途径。

在教学过程中，教师要充分考虑到学生的接受能力、年龄特点，从多元化的角度对学生进行学习指导，引导学生思考，为培养学生良好的思政素质奠定良好的根底。

“身教胜于言教”，语文教师的世界观、人生观、价值观及生活态度会对学生产生潜移默化的影响。

教师要坚决社会主义理想信念，明确自身的政治立场，教学中潜移默化地对学生进行思政熏陶，以榜樣力量感染学生健康成长。

二、挖掘语文教材的思政价值语文课程的特殊性和人文性，决定了其课程价值对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命精神，增强民族文化认同和凝聚力，具有不可替代的优势。

目前，全国中小学使用的教育部统编语文教材中收录了大量革命传统经典篇目，既有反映老一辈无产阶级革命家革命气节和精神的篇目，如写毛泽东的《吃水不忘挖井人》、写周恩来的《为中华崛起而读书》;也有反映革命英雄人物事迹的篇目，如《狼牙山五壮士》《手术台就是阵地》等等。

据统计，中小学教材中有革命传统文章70多篇。

另外，在中小学推荐的文学名著阅读中，除了常见的鲁迅、茅盾等著名文学家的作品，也会有意识地引导学生阅读《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名著。

这些篇目在题材、体裁、思想内容、知识结构等方面都具有很强的思政教育目的性、目标性。

教师们要充分挖掘这些篇目内容中蕴含的思想政治教育因素，准确把握其精神实质，结合教材特点，把文本中要传递的革命传统教育主题和语言教学要求相结合，有针对性的进行道德教育。