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初中历史课程标准复习资料 一、选择 1、 、对待师生关系上不应当强调（A ）。

A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导

2、 在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

3、 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）

A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

4、 为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管 理

体制。这三级课程是（D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程

5、 现代学生观的基本观点是（D ） %1 学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

6、 个别教师不允许学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学 生

参加与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权

7、 下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）

A、 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、 学生或其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、 学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听拒不改正的

D、 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育,

并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。 8. 新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。 A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4 9、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的（C ）

A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作

C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

10、 课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）三个层面上展

开。

A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择 D.课程制度的变迁

11 .新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

12. 首倡“教师作为研究者”的学者是（A ）

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

13. 教师提高研究技能的三种途径是（B ）

A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究

C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨

14. 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范一一参与性练习——自

主性练习——迁移的教学模式为（B ） A.讲解一一接受式 B.示范——模仿式

C.探究发现式 D.情境一一陶冶式

15. 在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）

A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体 D.都是客体

16. 探究学习实施的过程是（B ）

A. 计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段

B. 问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段

C. 问题阶段一计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段

D. 计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶段

17. 展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ） A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程

18. 教学过程的中心环节是（B ）

A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试

19. 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国

家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ） A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持

C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持

20. 教育的中心和灵魂在（B ）

A.学生 B.学校 C.教师 D.校长

21. 新课程把教学过程看是（A ）。

A、 师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、 课程传递和执行的过程

C、 教师的教与学生的学的过程

D、 是知识传授与学生能力发展的过程

22、 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）

A.学科学习目标B.一般发展R标C.学科学习目标和一般性发展R标D.情感目标

23、 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，

三个方面相互渗透，融为一体，注重（C ）的整体提高。 A、历史知识 B、历史能力 C、历史素养

24、 （ A ）是历史学习和发展的主体。

A、学生 B、教师 C、学生和教师

25、 阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

A、个性化 B、整体化 C、综合化

26、 历史教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B ）、评价目的和方法等

方面进行系统的改革。 A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的 27、关于新教材的错误说法是

（A）。

A.教材是唯一的课程资源 B.教材是核心的课程资源 C.教材是课程标准的体现 D・教材是教学的主要依据

28、 所谓“自我反思”是指（C） A、 是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；

B、 是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；

C、 是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；

29、 校本教研的核心要素是（A） A、 自我反思、同伴互助和专家引领；

B、 教育叙事、同伴互助和专家引领；

C、 案例、自我反思和同伴互助；

30、 为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题

的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（A）等教学方法。 A、 记忆法、思维法和研究性学习方法；

B、 观察法、思维法和探险性学习方法；

C、 复习法、检测法和研究性学习方法；

31、 （A）是多元智能理论确立的直接教学目标。

A、深刻理解并学以致用；B、培养全面发展的人；

C、让学生掌握知识、提高能力。

32、 建构主义理论中阐述学习的四大要素是（B） A理解、记忆、协作、交流。

B情境、协作、交流和意义建构。

C自主、合作、探究、记忆。

33、 新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（A） %1 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识。 %1 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感。 %1 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 %1 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心 理素质 A.①②③④ B.①② C.②③④ 34、历史课程改革应有利于树立以（A.）为主体的教学观念。

A.学生 B.教师 C.学校 D.课程

35、 《历史课程标准》中，把过程与方法作为课程目标提出来，是为了注重（C）

A.分析历史问题 B.积累历史知识

C.转变学生的学习方式 D.评价历史人物

36、 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（B ）

A.国家统一管理课程B.国家、地方、学校三级课程管理C.学校自主管理课程

37、 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A ）

A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性

38、 新课程的培养目标应体现（A ）

A时代的要求B教学要求 C家长的要求 D学校的要求

39、 教育改革的核心是（C） A教材改革B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高

40、 教材编写、教学、评估和考试的依据是（C ）

A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要

41 .历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和（C） A.统一性 B.系统性 C.发展性 D.完整性

42、 新课程教学改革要求我们首先确立起（B ）。

A、 先进的教学观念

B、 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、 教师为主导，学生为主体的教学观念

D、 以课堂教学为中心教学观念

43、 课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。

A必然 B必要 C必需

44、 关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C ）去实施教。