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5.6班级特色展示

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班级分组实现自主管理
——2009级6班班级特色展示
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却
特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样
少不了班主任操心。我们班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。每
天早来晚走，晨读、课间操、午休、午写，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结
果却是班主任喊累，学生叫苦。那么有什么方法能让班主任老师从烦琐的
班级管理事务中跳出来，让班级管理更轻松更有效呢？那就是班级分组实
现自主管理！
从五年级开始我们班采用分组管理的模式，通过上学期的实践，本学
期我们对分组管理制度进行了完善，把班级管理权充分还给学生，发挥每
一位学生的主动性，力求让每一位学生都能在自主管理的班级中健康成长。

一、分组管理使班级凝聚力得到加强
苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前
提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”班级分组管
理，能让学生从管理别人到自己约束自己、自己管理自己，提高学生的自
我管理意识。

我们把全班同学按成绩水平、能力水平、性别、性格（外向或内向）
等合理搭配平均分成八组。全班讨论汇总，制定小组评价细则。结合学校
的“十好”评价内容，我们将十好进行重新分类汇总，每个小组确定了六
项负责内容，每个小组内成员自愿承包一项，有的小组是七人，多出的一
人承包班级零碎事务，如：书架与卫生工具的整理、多媒体与灯的开关、
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室外卫生的管理、讲桌的清理；由小组成员共同选举一位成绩优良，善于
帮助同学，有责任心、有能力，有奉献精神的成员做组长，八个组长全权
负责本组成员的学习、思想、纪律、卫生、仪表等各项管理；相应的，班
级干部也设立这六项，每项安排三人负责，这三个人形成一个智囊团，全
权负责自己所管辖的那一方面，包括小组决策的制定、评价方式的使用，
充分发挥学生的智慧，以生管生，更大的调动他们的积极性；此外，评选
出管理能力最强的两位同学担任班委秘书，负责与班主任的联络及总的协
调。每天每个同学的表现都与小组相联系。每周小组长根据班规的加分和
减分细则把本组成员的积分进行结算汇总，并到班长处登记。每周评出2
—3个“先进小组”和一批“先进个人”，并进行精神上和物质上的奖励。

有了这些奖励，学生们就更注重这个小组的评比，如果有谁影响到了小
组的利益，小组同学都会想办法帮助他，学生教育学生的确比老师的批评
教育更有效。同学们的监督作用也充分发挥出来。

通过小组竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追
我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、
活泼地发展。学生们乐于参与，积极争取，班级的精神面貌不断改善。

二、分组管理提高了班级的整体学习效率和整体成绩
自从实施分组管理后，我们班化整为零，分块管理，小组内要争取优
胜，组员间必须通力合作，扬长补短，互帮互助互商讨，形成一种前所未
有的团结、合作、进取的氛围。在正确的引导下，这种合作意识迅速迁移
到对学习的态度上来，在孩子们中形成了一股强大的驱动力量。
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在班级小组的量化评比细则中，对学习、纪律、卫生等方面都有加分
扣分等设置，例如对测验、作业优秀或上课被老师表扬等都有相应加分。
此外，每次测验、考试，小组总分前三名的也相应加分且组长还有额外奖
励。当然，测验、考试、作业不合格和作弊者，都相应扣分。每一个学生
都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的欲望，由于实行了
各小组之间的竞争，学生们自主管理，互助学习，学习热情高涨、秩序良
好，都努力想为本小组争光添彩。

优秀的学生为了得到更多奖励，作业做得更好，听写、测验、考试复
习得更充分。而后进生为了避免扣分和不连累小组，上课更认真听讲，积
极按时完成作业，听写、测验、考试努力争取及格，同时也积极寻求优生
的帮助。为了小组的荣誉，有些学习好的学生每天在课后抽出时间对较差
的同学进行课下辅导，巩固课堂上所学的知识。有些同学自发结成“学习
对子”。渐渐地，小组成员不仅在学习上互帮互助，在其他方面也团结友爱，
取长补短，实现共同的进步。

三、分组管理从整体上提高了学生的综合素质
分组管理让学生参与竞争提高了学生的心理素质，增强了学生
的竞争意识，增长了学生的才能。所有成员主动承担责任，小组内出现
互动、互助、互勉、互进局面，强化了学生的合作意识，全面提升了学生
的整体素质,为社会培养了更多人才。

各小组在组织和管理小组同学的学习、生活时，自主进行了一系列的
小组建设活动。有集体定组名、确立组口号、组标志„„；制定小组行为
规则和奖惩制度；自由捐款用于小组集体开支等等。组长还会想办法去调
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动组员的积极性，有的给组员打电话，提醒他写作业、值日。有的组织“一
对一”学习互助小组。有的以加分甚至以物质奖励进行鼓励。通过这些活
动，不仅班干部的组织能力、管理能力、决策能力等都得到充分的锻炼，
还培养和增强了同学们的团队精神和互帮互学、相互促进的合作精神以及
自我管理的意识。

四、分组管理把班主任从烦杂的琐事中解脱出来
本学期为了增强学生参与管理的自主性，经过与同学们的商讨后
决定班委秘书及时发现问题及时召开相关人员的会议，各负责班长与各小
组每周召开一次会议，做好总结与新周的计划。

班主任一个人的精力是有限的，在分组管理中，我把权利下放给班委
和小组长，自己只提纲契领，当好指挥者和培训者。班级大小事宜有小组
长和班委在一起讨论解决，他们想出很多的好办法，而我也从烦杂的琐事
中解脱出来。

总之，班级分组管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，
以达到“管”是为了不管；“教”是为了不教”的最高境界。今后我们将再
接再厉，不断学习、不断思考、不断创新，使我们的班集体更加团结向上。

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我爱我班演讲稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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凸显图书馆优势 打造靓丽书香校园

凸显图书馆优势 打造靓丽书香校园

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.17.063凸显图书馆优势 打造靓丽书香校园◆翟慧慧摘 要 图书馆作为一种传播知识、获取重大信息、提供精准服务的重要资源，是学校不可或缺的重要组成部分。

在新课程改革深入推进的背景下，要不断更新办馆理念，创新发展新的服务特色，提升服务水准，为构建高效课堂发挥自身应有的价值。

关键词 图书馆；书香校园；阅览室；校园文化；图书漂流中图分类号：G258.69 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2020)17-0063-03１　前言图书馆作为一种传播知识、获取重大信息、提供精准 目前，烟台第四中学共有六个学生为保证学生在阅读课之外能随落实好图书借阅制度 全校共有六个图书室，约有20万册藏书，全部编目上架，及时向学生推介新书、好书，提供师生借阅，让每一本书都发挥出应有的价值。

做好数字化阅读文章一是建设电子阅览室，提供数万册电子图书，包括课程教材、学习辅导、教学参考、学科专业书籍、教育及管理学书籍、课外读物、人物传记、历史纪实、现代生活、中国古典名著等，受到师生的热烈欢迎。

二是筹建“四中数字化图书馆”，内存图书4000册、期刊110种（按学期更新）、云端图书5.6万册。

“数字作者：翟慧慧，烟台第四中学，研究方向为教育技术与教育装备（264025）。

化图书馆”有480个账号，教师每人一个账号，可以利用自己的电脑或者手机随时登录阅读。

做大做好图书资源开发 教师可以采取多种多样的形式引导学生去搜集、发掘各种有益资源。

如果能将现代多媒体手段与传统教学资源融合，探究课堂教学模式的多样化，对未来课堂教学改革的影响必将是深远的。

因此，在组建学校图书馆的同时，创设有内容、有设计感的图书馆，不仅使学生的童年有书香为伴，教师也能享受到教育之美，进而营造健康安全的育人环境。

实施中要做到及时剔除不适宜的图书及报刊，保证图书的质量。

另一方面，学校要有意识地拉近图书与师生之间的距离，打破各种条条框框，做到在图书借阅使用上尽量少加限制，多开绿色窗口，让师生亲近自己喜欢的好书，充分享受优秀图书资源。

班级文化建设评分标准

班级文化建设评分标准

定陶县实验小学班级文化建设评分标准班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。

教室是学生学习生活的主场所，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是心灵的归宿地。

打造高校课堂，发挥环境育人的功能，这是学校对班级文化建设的总体目标和要求。

班级文化建设要体现班主任班级管理特色和学生特色。

要让每面墙会说话、每幅作品会育人，真正把教室建设成学习的乐园、展示的窗口、竞争的舞台。

一、检查评比标准
1、环境文化（4 分）
1）室内清洁，课桌摆放整齐，卫生工具等物品有序摆放，垃
圾筒清理，其周边没有杂乱物。

（2 分）
2）室内整体设计美观，布局协调，色调搭配合理，能给人视
实验小学班级文化建设评比评分表
觉感官上的愉悦和文化氛围的熏陶。

（2 分）
2、板报设计（6 分）
1）板报设计合理、科学、新颖、富有艺术性。

（ 2 分）
2）内容要与布置要求相符，主题鲜明、健康向上，有教育意义。

（2分）
3）对版报整体评价：要求板报设计合理，内容丰富并符合学生生活，图文结合，书写清楚美观，给人一种美的享受。

（2 分）
二、评比方法
1）由学校组织检查小组，检查评比。

2 根据打分评出一、二、三等奖。

实验小学班级文化建设评比评分表时间：2012年5月21日评价人:
实验小学班级文化建设评比评分表。

2023世界青年日的活动方案

2023世界青年日的活动方案

2023世界青年日的活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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