有余数的除法教案（整理（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第8讲-有余数的除法（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）小学数学第8讲有余数的除法一、教学目标：1. 了解有余数的除法原理。
2. 能够根据实际问题解决有余数的除法问题。
二、教学重难点：1. 有余数的除法的原理。
2. 有余数的除法的解决方法。
三、教学准备：1. 讲义、练习册。
2. 彩色粘贴纸、学生用纸、彩色笔。
四、教学过程：一、导入（5分钟）引领学生回想上一课时知识——不进位的加减法。
二、新知讲授（20分钟）1. 引导学生想一想：“2 除以3”的答案是多少？能不能整除？如果不能整除，有什么余数？2. 教师着重讲解有余数的除法原理：当除数（除数）大于被除数时，商为0，余数为被除数。
当商为0时，余数为被除数。
3. 举例说明：完成练习册第1页的第1题和第2题。
4. 根据练习册第1页的第3题，组织学生一起讨论。
解决问题的步骤是多少？5. 带领学生通过练习册第1页，归纳出有余数的除法一定满足哪些条件。
三、练习巩固（25分钟）1. 练习册第1页，第4-6题。
2. 练习册第2页，第1题和第2题。
3. 练习册第2页，第3题和第4题。
四、拓展延伸（10分钟）1. 通过观察一组数据，学生自己设计一个其他同学都能解答的练习题。
例如，给出被除数、除数，让同学们计算商和余数。
2. 教师带领学生完成更多有余数的除法。
五、课堂总结（5分钟）回顾本节课学习的重点和难点，引导学生自我总结今天学习的知识点和方法。
六、作业布置（5分钟）完成练习册第2页的第5题-9题。
七、教学反思本节课针对小学三年级的学生进行有余数的除法的讲解和练习，让学生掌握有余数除法的原理和解题方法。
教学过程中，通过多个练习题目不断让学生理解有余数除法的规律和方法，达到掌握技能和应用的多个层次。
在教学过程中，引导学生学会自己理解问题、思考问题、解决问题，将教材和实际生活结合在一起。
这样既让学生学到了有余数除法的知识和方法，同时也培养了学生的逻辑思维能力和创新意识。
《第六单元有余数的除法解决问题》教案（一）【教学目标】1、经历观察、操作,使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
2、经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法的多样化及优化,发展应用意识。
3、体会数学知识之间的联系,积累分析问题、解决问题的基本经验。
4、在学习过程中,通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感【学情分析】本课的教学内容是我们日常生活中常见的、有固定周期规律的现象,也是表内除法知识的延伸和扩展,是学生在学习了有余数除法计算的基础上进行教学的。
在具体编排上,教材继续通过“知道了什么?”“怎样解答?”“解答的正确吗?”等提示,使学生经历审读题意、分析数量关系、寻找策略解决问题、回顾与反思等全过程,并通过呈现不同的思维水平、不同角度的解决问题的方法。
教材注重联系学生已有的知识和经验,结合具体情景,选择学生熟悉的事物作为例题,让学生理解有余数除法在解决实际问题中余数的作用与含义,明白在解决这类问题的时候,我们更关心的不是所求得的商,而是余数。
【教学重点】：理解并掌握运用有余数除法的知识解决周期性问题的思路和方法。
【教学难点】：理解余数在解决与按规律排列有关的周期性问题中的作用与含义。
【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入，揭示课题今天,老师和学生玩“猜手指上的数”的游戏,老师伸出一只手按照1、2、3、4、5、6、7、8、9这样的顺序在手指上数数,数数顺序依次从大拇指开始,学生任意说一个数,老师很快能够猜出这个数在哪个手指上面。
猜数字过程中,引导学生发现“规律”二字,揭题。
这节课我们将继续探究并解决与规律有关的问题。
(板书课题:解决规律问题)【设计意图】用“猜手指”的游戏导入新课,既激起了学生的好奇心和求知欲,又巧妙地照应了本课的教学内容,轻松自然,直奔主题;同时在游戏中,又让学生初步感知了余数的作用。
活动2【讲授】二、探究新知，方法交流二、探究新知,方法交流1、结合课件复习简单的规律问题小旗规律:红黄红黄·····正方体、圆柱规律: 询问下一个是什么图形?你是怎么想的?三角形、正方形、圆规律:询问下一个是什么图形?你是怎么想的?及时表扬学生, 让学生在已有的经验基础上解决后续的问题2、探究用有余数的除法解决规律问题(1) 教师课件出示书中例题6:先出示小旗,请你们观察这一组小旗,你有什么发现的?(2)接着出示文字,按照下面的规律摆小旗。
