10.九寨沟教案
- 格式：doc
- 大小：56.50 KB
- 文档页数：5
“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
1
10 九寨沟
【教材简析】
《九寨沟》课文饱蘸着深情，以生动、流畅的笔触，精心描绘了九寨沟瑰丽的自然景观，
全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，
如数家珍似的描写了九寨沟优美的原始自然风光和众多的珍禽异兽。第五自然段总结，赞叹九
寨沟真是个如诗如画的人间仙境。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读与背诵。读完全文，令人有一
种身临其境的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景。
【教学要求】
1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味积累文中优美的词句。
2. 正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四、五节。
3. 凭借具体的语言文字，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的
思想感情。
4．理清课文脉络，学会概括课文主要内容的能力，了解最后一个自然段在全篇中的作用。
初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。
【教学重点】
凭借课文的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的
思想感情。
【教学难点】
理清课文脉络，学会概括课文主要内容的能力，了解最后一个自然段在全篇中的作用。
初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。
【课时安排】两课时
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味积累文中优美的词句。
2. 正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四、五节。
3. 凭借具体的语言文字，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的
思想感情。
“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
2
【教学过程】
第一板块：赏图激趣，导入新课。
1、 有这样一个地方，它是一个奇丽的童话世界，更是一个欢快的动物王国。你们知道是什么
地方吗？（九寨沟）（出示课件）看，这就是九寨沟。板书：课题
2、简介九寨沟。结合图片和预习，说说九寨沟给你留下的初步印象。
第二板块： 检查预习，理清脉络。
1、 检查生词认读情况。（出示第一组词语）：
县城 继续 恰似 逃窜 敏 捷
镶 嵌 宛如 窥视 咀嚼 攀登
预设：正音 “恰似” “敏捷” “窥视”（先理解、再拓展你还知道哪些表示看的
词语吗？）
2、出示：第二组词语：读生动、读优美、读出画面
林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓
蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽
预设：若无其事，若是什么意思？
（原来只要理解了词语中的重点字的意思，这个词语也就不是难事了）
异兽珍禽，异和珍分别是什么意思？用刚才的方法你能理解这个词吗？
3、归纳主要内容，理清顺序 。再看看这些词语，你有什么发现？〔板书：景色 动物〕
快速的找一找课文的哪几小节分别给我们介绍了景色和动物（第3节 / 第4节）
4. 那课文的1、2小节又给我们介绍了什么呢？小声读一读，想一想你读懂了什么?
（交代了九寨沟的地理位置和名称的来历）
第三板块：品析词句，体会美丽的自然景色。
（一）品读第3自然段，领略自然，感受风光。
1、过渡：让我们随着课文走进这个奇丽的童话世界，在这样的人间仙境里，品味它的魅力。
2、小组合作：默读第3自然段 （1）课文描写了哪些景观，用笔圈出来。（2）找自己最喜欢
的一处风景，读一读。（3）谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来，在书上作
记号或简单的批注。( “读——圈——读——讲”)
预设1【雪峰】：雪峰插入云霄，银光闪闪。
为什么会有银光闪闪的感觉。只有童话世界中才有这种和天如此接近、如此美丽的景物。谁能
“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
3
读读这句话。
预设2【湖泊】：出示：大大小小的湖泊，----------难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩
池”呢。
*
这句话出现了一个很大的错误，形容洞庭湖是白银盘、西湖是明镜，怎么会像宝石，宝石
可是绿色、红色、黄色什么颜色都有啊，这不是明显的错误吗？
*
同学们把这句话放到句子中，联系上下文这么一解释，老师觉得这个比喻一下子把九寨沟
水质的清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富表达出来了，这个比喻句不光没有错，而且十分准确和
生动。看来比喻句必须要有一定的语境。同学们，你能像课文中这样说一个比喻句吗？
*
蓝天蓝，白云白，森林绿，花儿红。这么多的颜色，就叫做——五彩缤纷。谁能把颜色的
多读出来。你还想到哪些表示颜色多的词语？（五光十色、色彩斑斓、五颜六色）
过渡：这样的湖泊恐怕只有童话世界中才能看到，大家知道吗？像这样的湖泊九寨沟分布着
108个，我们一起看一看好吗？
预设3【瀑布】：出示：由于河谷高低不平，-------银花四溅，蔚为壮观。
*
一提瀑布，我们的脑海中就有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽画面，九寨沟
的瀑布和庐山的瀑布有何不同？美在哪里？用文中的语句告诉我。
*
九寨沟地势高低不平，瀑布顺势层层跌落。或宽或窄，或高或低，哗啦啦，轰隆隆，水浪
翻滚，水花四溅，谁能把九寨沟瀑布的多姿多态读出来。
3、水是九寨之魂，水是九寨之灵，怪不得人们常说：九寨归来不看水。让我们再次欣赏第三
自然段，
4、多么迷人的自然风光呀，怪不得作者发出这样的感慨：
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
（二）品读第4自然段，走近动物，感受珍稀。
1、下面来看异兽珍禽。小组合作学习：文中介绍了几种珍稀动物？各有什么特点？动笔做圈
画和批注，组内交流。
△ 金丝猴 体态粗壮 金丝猴虽体形粗壮，喜欢“攀吊”灵活，“窥视”暗中查看，警惕性高
△ 羚羊 善于奔跑。 羚羊可真是长跑冠军。会突然“窜出”又“消失”。
△大熊猫 憨态可掬。天真又带点傻气，让人忍不住用手摸摸它，抱抱他。
△小熊猫 动作敏捷又爱美。
2、选择自己喜欢的动物，朗读这一段，体会“珍稀”。
美丽的自然风光里有了这群活泼可爱的动物变得更加生机盎然，所以作者写道：
（齐读最后一段）
“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
4
第二课时
【课时目标】
1、了解最后一个自然段在全篇中的作用。初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。
2、背诵课文第3、4、5自然段
第一板块：回味全文，体会写法。
1、齐读课文最后一段，和前文内容有什么联系？想想最后一个自然段在全文中起什么作用？
（ 小组讨论：前后照应、既总结全文，又使整篇文章中心突出，段落紧凑严密）
可回顾《泉城》的写作方法。本课一、二段概括介绍，三、四自然段具体介绍九寨沟的自然风
光和珍稀动物，最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，采用总分总的结构，
这也是介绍某一景物的方法。
2、快速浏览全文，体会写法：
作者的表达井然有序，【移步换景】作者脚步的移动——“从南坪西行40公里”：“继续
向纵深行进”，脚步变换景色变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖
泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景
逐渐纳入眼里。即使是四个“也许”也是目光变化，动物变化，“不远处”，“前方的丛林”
“远处”“山坡跑下谷底”„„作者始终让自己的描写与自己的有序观察结合在一起。
3、九寨沟风景优美，多姿多彩，在备课时，老师也根据自己的感受写了一首诗。出示：朗读
4、九寨沟的魅力之处绝不止课文中介绍的这么多，我们可以从这个„„看出来，九寨沟国家
森林公园已纳入《世界自然遗产名录》，是世界公认的旅游环境最佳的景区之一。那里的地形
地貌、丰富的动植物资源、多样的人文景观都值得我们去探究、欣赏。课后大家可以搜搜资料
更深入了解我们国家的九寨沟。
第二板块：品读朱自清的《绿》。
阅读探究：
1、以“绿”为题，文中哪些语句写出了梅雨潭的“绿”？与《九寨课》对比，体会作者写景
的方法与特点。
2、大胆丰富的想象是本文的特点之一，划出作者神奇想象的句子，想想妙在哪里，写下阅读
感受。
3、如果你喜欢，从《绿》中选一、两个优美的句子背诵一下。
【板书设计】 10．九寨沟 （神奇）
“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
5
总 （分）自然景观（美）：雪峰、湖泊、瀑布 人间仙境（总）
珍稀动物（趣）：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
