苏教版小学语文四上《10九寨沟》[诸向阳]【市一等奖】优质课教案

苏教版语文四年级上册第10课《九寨沟》1课时教学设计课题九寨沟单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识8个生字，会写10个生字，理解并运用“镶嵌、五彩缤纷”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五段。

3.读懂课文内容，感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶。

二、过程与方法抓住记叙的顺序，了解移步换景。

三、情感态度和价值观激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看图片，导入新课1.师出示九寨沟图片。

同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（九寨沟）2.九寨沟是四川省九寨沟县一个风景秀丽的地方，今天，我们就一起学习这篇课文，一起欣赏那奇丽美妙的自然景观。

（板书课题：10.九寨沟）学生齐读课题。

简单介绍九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保观看图片，思考。

齐读课题。

观图片，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。

同时，图画内容与本课内容有关。

护区。

总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。

“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。

神奇的九寨，被世人誉为“童话世界”，号称“水景之王”。

3.质疑课题。

看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景色的？九寨沟的景色有哪些特别之处呢？,,讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2.出示带音生字：潘镶宛蔚攀窥憨嚼（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

苏教版四上《 10、九寨沟》讲堂教课方案一、导入新课1、师：同学们，此刻已经到了春季，春回大地，万物复苏，到处桃红柳绿，一派春意盎然的情形，在这美好的季节里，你最想干什么?看来，春季闲步在大自然里是我们大家共同的愿望。

今日老师就知足大家的愿望，率领大家去一个奇特的地方--九寨沟。

(板书 ;九寨沟 )2、师：可是，今日的旅行有点特别，我们乘上的是网络快车，要在网络中赏识九寨沟的美景。

大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容：九寨由来;美文赏识、奇特九寨、自然风光、异兽珍禽、四时九寨，有关系结以及;九寨颂歌，3、师：听了老师的介绍，你是否是有点急不可待了。

我们先随着作者优美的文字旅行九寨沟的美景，下边请同学们翻开课本放声朗读课文，也能够点击美文赏识，听听录音。

脑中想象那是如何一幅幅的画面。

二、读课文，沟通感觉1、学生自由朗诵课文。

2、师：方才，老师发现同学们念书读得特别认真，特别投入，念书就应当这样，读完书以后有什么收获吗?生：九寨沟的湖泊真美生：九寨沟的瀑布美生：九寨沟有好多动物。

大熊猫、小熊猫。

3、师：那你能用哪一个词语来归纳九寨沟呢?生：人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩绚丽、奇特诱人、神奇、(板书：人间仙境 )师：同学们回答得真好，九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

风景太美了，那么文章中，哪一自然段描绘了九寨沟这么美的自然风光?下边我们来朗诵第三自然段，看看文中哪处美景吸引了你?而后把你的感觉告诉大家。

好吗?)3、学生读课文4、沟通生：、我喜爱九寨沟的湖泊。

九寨沟的湖水清亮见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚生：我感觉九寨沟的湖泊很美，大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶(xi ā ng)嵌在彩带般的沟谷中。

生;我喜爱九寨沟的五彩池、五花海。

每当日气明朗时，蓝天、白云、雪峰、丛林，都倒映在湖水中，组成了一幅幅五彩绚丽的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

师：你知道你知道五彩绚丽指的是什么 ?生：颜色好多，好多种颜色。

苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》精品教案一、导入：师：同学们，在我国四川省北部，有几条神奇的山沟，山沟里坐落着几座藏族村寨，人们就叫他九寨沟。

今天我们就要一起走进九寨沟领略一下那里的景色，齐读课题。

二、初读下面就请你快速阅读课文，要求：读准字音、读通句子，同时从字里行间感受一下九寨沟独特的美。

师：同学们读书时，老师的眼睛一直在欣赏，我发现大家姿势端正，眼神专注，是在用心读书。

请看大屏幕，谁来试试，（好，字正腔圆非常准确）同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？你提醒大家注意“捷”字，右边的一竖上面要出头，老师提醒这个字的右边横较多，要注意各横之间的距离等宽，最后的一笔捺写的要伸展。

带着大家的提醒，在书上描红“捷”字。

读完课文以后，九寨沟又给你留下怎样的印象？能用书上的一句话来概括吗？（对，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）三、精读那你从文中哪些段落感受到了九寨沟的诗情画意？（三、四自然段）一）第三自然段请用自己喜欢的方式读读第三自然段，看看这段话中写了哪些景物，并在景物的词下面加上“△”符号，给最喜欢的句子画波浪线，多读几遍，读出感受，最美的词下面画圆圈。

不明白的地方写上问号.有句话说得好：“不动笔墨不读书”，“读书做记号”可是我们要养成的读书习惯呀。

1.谁愿意和大家分享你的收获？哦，你说你感到湖泊有诗意，你有一双会发现美的眼睛，读读看。

噢，你从“颗颗宝石”“镶嵌”体会到了湖泊点缀的美，你从“色彩斑斓”看到了湖泊色彩的美，你又从“大大小小”“清澈见底”体会到湖水清柔的美，能读出你的感受吗？同学们看大屏幕，这是九寨沟的鸟瞰图，看看湖泊像什么，整条沟谷像什么，对，像彩带，和作者想到了一起，来吧，我期待你精彩的朗读，把你的感受读到字里行间去吧。

真美！2.你认为湖水也美。

读一读吧。

对呀，清清的湖水下，各种色彩的石块多像一幅多彩的画呀！谁想把这幅画展现在大家眼前？你的朗读让我们看到好大一幅画。

10．九寨沟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文整体感知学习第一自然段教学过程：一、揭示课题1、板书课题。

2、解题：①指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。

②请学生质疑，激发兴趣。

“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、初读课文1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。

2、检查自读情况：（1）出示生字词，指名领读齐读。

（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿。

（3）提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？（4）尝试听写，并且反馈。

（5）提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？（6）齐读词语。

三、再读课文1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？2、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？3、小结：一（1）二（2－4）三（5）四、细读课文第一段1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。

2、齐读这一节。

五、小结，布置作业1、小结：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？2、布置作业：①搜集九寨沟的资料。

②熟读课文，听写词语。

第二课时教学内容：理解全文教学过程：一、复习导入二、激情入课，整体感知1、欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。

（指名回答）（突出“神奇”、“童话世界”）1、谈话激趣：现在，九寨沟景区要招聘一批小导游，为游客们介绍九寨沟。

你们想试试吗？2、谈话：要做导游不容易呀！每到一处，首先要明确介绍什么景物，再弄清景物有何特点，最重要的是要讲好特点。

（结合板书）怎么样？有信心吗？咱们来试试吧。

苏教版四年级上册语文《九寨沟》教学设计板书设计优秀教案苏教版四年级上册语文《九寨沟》教学设计板书设计优秀教案《九寨沟》教学设计(第二教时)吴中区浦庄中心小学朱红英教学目标：1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。

2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。

教学重点：通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。

教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。

(齐读课题)这课的四字词语比较多。

谁来读？出示词语，组织认读。

(认读词语)2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？(边读边想意思，再读。

)二、精读感悟，感情朗读1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。

那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？(快速地默读课文。

边读边找。

)2.组织交流。

相机板书：神奇。

出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。

相互补充。

联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。

)过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。

(自由读第三段。

)●创设情境。

请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。

●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。

⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。

能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？⑶、播放课件，出示图片。

你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。

)把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。

小学语文苏教版四年级上册10《九寨沟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学会生字,理解词语,背诵三、四、五段课文。

2.培养学生细读文本的能力,仿写一段话。

3.感受九寨沟的美景,用文字建构美丽的画面。

2学情分析学生具备基本的阅读能力,自学生字,借助工具书理解不懂的词语。

但细读文本的能力不强,从文本中提取信息的能力还不够,概括文本的能力也不够。

3重点难点用文字建构美丽的画面,培养学生细读文本的能力。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、训练：概括主要内容师:今天我们一起学习一篇课文《九寨沟》,齐读课题。

生:(齐读。

)九寨沟。

师:课前,同学们认真预习了课文。

下面,我先来检查同学们的预习情况。

(出示:)九寨沟在四川北部三xiàn交界的万山丛中。

那里的水漂亮极了。

蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的tú画。

高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间qià似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。

那里的动物有趣极了。

你jì续向纵深行进,也许会遇到异兽珍qín:机灵的金丝猴,突然cuàn出来的羚羊,ruò无其事的大熊猫,行动mǐn j ié的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境!请根据这段话中的拼音写出汉字,这段话不需要抄。

生:(看拼音,写汉字。

)师:(出示:)九寨沟在四川北部三县交界的万山丛中。

那里的水漂亮极了。

蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。

那里的动物有趣极了。

你继续向纵深行进,也许会遇到异兽珍禽:机灵的金丝猴,突然窜出来的羚羊,若无其事的大熊猫,行动敏捷的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境!请核对你写出的汉字,九个汉字全写对的给自己加一颗五角星。

生:(核对,订正错误。

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。

这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。

小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。

2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。

3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

11组展示自己搜集的诗朗诵。

教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。

更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。

第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。

第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。

第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。

让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。

苏教版小学语文《九寨沟》公开课教学设计（有配套课件）教学设计方案学校：中山路小学年级：四年级教师：郭苏珺日期：10/10/26 学科：语文课题：10、九寨沟教时：2 课型：写景类课文新授一、教学目标：1、继续巩固对写景类课文文体的认识。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

3、说说九寨沟的美景，激发学生热爱祖国大自然的感情。

二、制定依据：教材分析：四年级上册第三单元是由一组写景类的课文组成，包括《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》和《桂花雨》。

《泉城》中济南那各具特色的一眼眼活泉跃然纸上，仿佛书本也带有了泉水的湿润，展现城市中独辟一隅的宁静之美。

《九寨沟》浓墨重彩展开五彩画纸，描绘山景之美。

《田园诗情》让动物和景融合，让异域之美来到我们身边。

《桂花雨》以淡淡金黄之景吸引人，以浓浓思乡之情感动人。

《九寨沟》是本单元的第二篇文章，这是在三年级学习写景类课文的基础上，继《泉城》后再次接触写景类课文。

在三年级，从三上《北大荒的秋天》我们开始学习总分的段落结构，在《西湖》我们加深认识，进而学习如何抓住词句体悟美景，在《拉萨的天空》，我们借助文章词汇变简单的契机模仿段落和词句，提升对写景类课文的感知能力。

三下，我们在《庐山的云雾》中再次学习对总分总结构的认识，在《荷花》和《槐乡五月》中巩固品读经典句群的能力在三年级，孩子们主要学习的方法是抓住典型句子，让整个句子在脑海中勾勒画面，谈谈自己对这幅画面的想法。

升上四年级后，我们更应该引导孩子在找到句子后，品读句子中重点词语的巧妙运用，让脑海中的画面呈现得更加有形。

《九寨沟》这篇文章，我们感受到句子的丰富。

结构仍保持不变，华丽辞藻的使用让文本的阅读提升了一个层次。

紧接着《田园诗情》一文，文字又回复简洁明快的风格，但景和物交融，让物来衬托景的美丽就成了新的提升点，会品读写景文字的美丽，是否能读懂动物行为背后所蕴含的景美呢？收官之作《桂花雨》，总分总的结构不再清晰, 写景色的词句和人物的行为、语言相结合，成了前三篇课文所有训练点的大集合，也正是一个单元学习后的总结提升之处，同时也在埋下写景抒情、情景交融的课文引子，为四下的课文伏下暗笔。

篇一：九寨沟教案教学设计《九寨沟》教案苏教版语文四年级上册教者：杨戈一．复习导入，激情引趣上节课我们走近九寨沟，初步领略了它的动人风光，作者称它是一个？——（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗？（指名说自然风光、异兽珍禽板书）有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地——九寨沟。

二．走进“九寨沟”（一）欣赏奇景，体会美丽1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？(1)先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物？(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)(2)你最喜欢哪一处风景呢？画出文中相应的句子读一读。

思考这处景色有什么特点?（生自读）(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点湖泊和瀑布）谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们？（指名）a. 雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

”问：这些山峰有什么特点呢？（多、高、美）答：“一座座”——雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝“插入云霄”——雪峰很高，高耸入云“银光闪闪”——雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁问：这里的湖泊有什么特点？答：数量多——大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

（这是一个什么句子？作者把什么比作什么呢？（多媒体出示）＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿这大大小小的湖泊形状肯定各不相同，想象一下，会有什么样的呢？）湖水清——湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓的感受齐读这段文字。

c. 森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。

问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样？答：数量多、分布广。

过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的——瀑布d. 瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。

（自由读）问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样？答：气势磅礴、十分壮观问：从哪些词体会到？答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观问：白练和银花是什么意思？答：白练——瀑布像白色的绸带一样。

10、九寨沟教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文三、四、五自然段。

２、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。

３、了解九寨沟美丽神奇的景色，感受作者文字的优美、生动。

4、热爱祖国的美丽山河、热爱大自然。

教学重、难点：1、让学生在阅读的基础上理解九寨沟的奇丽美妙。

2、培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1、初读课文，学习本课生字词，理解由生字组成的词语的意思。

2、学习及背诵第三段，了解文章介绍了哪些景物。

一、板书课题，质疑导入。

1、齐读课题。

2、读了课题，有什么要提问的吗？3、相机解答学生的提问。

二、检查预习。

１、多种形式读生字词。

２、指名读课文，问题：通过刚刚大家的汇报，我想即使没有去过九寨沟的人也一定知道了那里是一个美丽的地方。

那么在作者的眼中它是一个怎样的地方呢？听读课文的同时，请在相关的词句下作记号。

3、读课文。

4、学生汇报，抓住几个词语：神奇、童话世界、人间仙境。

5、相机提问：你想象中的神奇地带、童话世界、人间仙境是一个怎样的地方?6、学生汇报。

三、学习第三自然段。

1、默读第三自然段，用横线划下文中所描写的景物，用浪线划下你认为写得十分美丽、十分神奇的句子，并在旁边写下自己的感受。

2、学生自由汇报答案，（激疑：文中描写了山峰、湖泊、森林、瀑布。

同学们找得真仔细，可是，不对呀，这些景物在那咱们都能见到啊，这些普普通通的景物怎么就让九寨沟神奇起来了？）抓住几个景物特点：雪峰的高、湖泊的多和色彩斑斓、瀑布的蔚为壮观。

3、相机指导学生有感情地朗诵，读出自己对九寨沟美景的赞叹之情。

四、指导背诵第三自然段。

1、询问背诵小窍门，学生自由汇报。

2、根据黑板上的板书“雪峰、湖泊、原始森林、瀑布”试着背诵。

3、大屏幕出示九寨沟奇丽美妙的风光图，请同学结合图片，发挥自己的想象力，同座位说一说九寨沟的哪个景物最吸引力，为什么？4、以“最爱九寨沟的XXX”为题写一则小短文。

10、《九寨沟》教课方案教课目的：1、可以读准本课生字、认清字形。

2、可以正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵和背诵优美词句。

3、可以培育学生边读边想象的优秀的阅读习惯。

4、认识九寨沟漂亮的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教课重难点：要点：有感情地朗诵和背诵优美词句，领会九寨沟漂亮的自然风光。

难点：可以培育学生边读边想象的优秀的阅读习惯。

教课准备：课件教课过程：一、创建情境、激趣导入。

1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的喜悦点，追问。

2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。

由于四周分布着九个藏族村寨，因此人们称它为九寨沟。

九寨沟是我国有名的风景区，每年，都吸引着国内外大批的旅客到那旅行，九寨沟终究拥有如何的奇特魅力，作者又是用如何的语言来描述的呢，让我们翻开课本，尽兴地去享受吧！二、初读感知、整体掌握。

1、把预习中碰到的难读的词句多读几遍或向同学讨教，而后再放声朗诵课文。

2、出示四字词语，学生练读，把字音读正确。

（雪峰插云、林深叶茂、五彩斑斓、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低参差、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。

3、老师鼓舞学生经过自己的朗诵，让他人知道它的意思。

（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特色吗？（描绘风景的）5、播放课件、配乐朗诵2—5 段，学生赏识后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、丛林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞叹之情，是哪一句？请画下来。

（出示句子，齐读。

）[设计企图：赐予充足的时间读词、读句、鼓舞学生有感而发，其目的是培育学生对课文的整体感知的能力，同时累积语言。

]三、品读感悟、想象创建。

1、：在个人人神往的人仙境里，你最喜哪？大家声朗第三自然段，用黑点或横划出你最喜的或句子，划完后再放声一。

苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。

2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。

文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。

文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。

3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。

二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。

2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。

3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。

4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。

2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。

2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。

3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。

4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。

2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。

在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。

第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。

通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。

学生可以跟读。

2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。

第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。

理解由生字组成的词语。

３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。

（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。

看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。

最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。