幼儿文学考试试题及答案
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幼儿文学》考试试题及答案
、单选题（每小题 2 分，共 40分。）
A.
诗歌
B.
小说
C.散文 D.
童话
2.
广义的儿童文学的三个层次是（
A
)
A.
幼儿文学、儿童文学、少年文学
B.
婴儿文学、幼儿文
学、
C.
婴儿文学、儿童文学、青春期文学
D.
儿童文学、少年文
学、
3. “狼外婆”的形象类型是（ A
）
A. 凶狠狡诈的形象类型 B .
愚笨狂妄的形象类型
C .心狠手毒的形象类型 D .
愚蠢滑稽的形象类型
4. 对幼儿发音有帮助的儿歌是（ B
）
A.
谜语歌
B.
绕口令
C. 游戏歌 D.
字头歌
5. 幼儿诗是指（ C
）
A. 幼儿写的诗 B.
有幼儿形象的诗
C. 适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.
幼儿听赏的格律诗
6.
童话“稻草人”中的稻草人形象是
（
A
)
A. 拟人形象 B.
超人形象
C. 常人形象 D.
巨人形象
7. 《丑小鸭》的作者是（ D
）
A. 普希金 B.
卢梭
C. 夏尔 ?贝洛 D.
安徒生
8. 幼儿文学的想象特别强调（ D
）
A. 科学性 B.
逻辑性
C. 创造性 D.
现实性
9. 童话最重要的特征是（ A
）
A.
幻想
B.
怪诞
C. 象征 D.
拟人
10. 我国现代童话的创始人是（ A
）
A. 叶圣陶 B.
鲁迅
）
儿童文学
青春期文学
1. 为6、7 岁儿童服务的文学体裁主要有（ D
C.郑振铎 D.
郭沫若
C.补叙的方法 D.
插叙的方法
11．幼儿文学的对象是（ B
A. 0〜3
岁
12
．儿童文学的根本意义在于（
13．幼儿文学作品要求故事情节（ A
）
A.
单纯和生动
C•复杂和变化 14
．幼儿文学的语言
要求是（ A ）
15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（ C
）
16．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B
）
A.
拟人形象
C.
常人形象
17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（ C
）
A.
文字说明图画
B.
图画解释文字
C. 图画与文字互补 D.
图与文字无关
18．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（ A
）
A.
圣野
B.
郑春华
C.
叶圣陶
D.
柯岩
19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（ A
）
A.
游戏歌
B.
问答歌
C.
饶口令
D.
字头歌
20．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（ A
）
A.
顺叙的方法
B
•倒叙的方法
C. 3〜11岁 D ．3〜 15
岁
A.
培养儿童的阅读能力
B.
传播文学作品
C
•促进儿童智力发展
D.
培养身心健全的人
B
•复杂和曲折
D.
简单和离奇
A.
浅显、形象性
B.
深刻、动作性
C.
幽默、文学性
D.
荒诞、音乐性
A.
孟浩然的《春晓》
B.
李白的《静夜思》
C.
白居易的《草》
D.
骆宾王的《咏鹅》
B.
超人形象
D.
非人形象
、名词解释（每小题 3 分，共 15 分。）
1.
幼儿生活故事： 是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。
2
．幼儿抒情诗： 是指直接抒发内心情感的幼儿诗，是相对于叙事类幼儿诗而言。
3.幼儿文学：是儿童文学的一个重要组成部分，它是指以 0〜6
岁幼儿为读者对象，为广大
的幼儿服务、能促进幼儿健康成长并符合他们审美需求的文学。
4.
儿歌： 是采用韵语形式，适合幼儿听赏、念唱的简短的“歌谣体”诗歌。
5
．图画书： 幼儿图画书是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，以幼儿为 主
要接受对象的一种特殊的幼儿文学样式。
三、简答题（每小题 5 分，共 25 分。）
1.
童话中的人物有哪些类型？
1
）拟人形象。这是古今中外童话中最常见的艺术形象。
（2）超人形象。指具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，这类形象多见于民间童 话的
古典童话之中。
3
）常人形象。是以人的本来面目出现于童话的形象。
2.
简述幼儿戏剧的特征
（1）
（2）
（3）
（4）
3.
儿
童文学的两大特征是什么？
儿童文学有两大特征：其一，它是文学，是文学的一个分支，对应于成人文学，遵循文 学
的一般规律；其二，它必须适合于儿童的年龄特征。
4
．简述幼儿童话的基本特征
（1） （2） （3） （4） 5．简述儿歌的功能 （1） （2） （3） 四论述题（每小题 20 分，共 20 分。） 试述幼儿故事的特征 答：幼儿生活故事的特点和创作要求有以下四个方面： 1．强烈的现实针对性。幼儿生活故具有游戏的娱乐性和集体参与性。 富有儿童情趣的戏剧冲突。 语言动作化、形象化。 人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强。 融入幼儿心理特征的艺术幻想是幼儿童话的最基本特征。
切合幼儿审美情趣的表现手法。
人物形象以类型化人物形象为主且以拟人为主体。 单纯
明快而富有趣味的叙事方式。
满足幼儿的精神需求，增添幼儿生活的乐趣。 陶治幼儿性情，促进幼儿身心和谐发
展。 开启幼儿的心智，培养和发展幼儿的思维和想象力，引导幼儿从“自然人”向
“社会 人”的转化。
训练幼儿的语言。
4
）
事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实 写照。幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童
家庭和幼儿园内外的生活， 有的甚至直接以真人 真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼
儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有 一种真实感和亲切感， 能够比较直接地引导幼儿
对照自己的思想行为， 认识和思考自己的生 活。
2．故事生动，情节单纯而略有曲折 .
由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故
事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念， 有
波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。但是，幼儿 逻辑
思维能力不强，生活经验不足，因而故事又讲究线索单一，即情节沿着一条线索发展， 并贯穿
到底，一般没有倒叙、插叙，也少有枝节藤蔓。
3
．浓郁的幼儿生活情趣。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活，主要蕴藏 在故
事情节和人物的描述里。这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他 们特有
的行为动作。
4
．语言口语化。幼儿故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式；同时，它又常常是 用给
声绘色的讲述形式传达给听众的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化，即通俗、 明快、
质朴，句式较短，没有生僻的词语，表现力强，幼儿生活气息浓郁。
