初三语文《醉翁亭记》苏教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《醉翁亭记》
二. 学习目的：
1. 理解本文景物描写的方式和作用。
2. 理解作者“与民同乐”的思想感情。
3. 积累文言词语。
【学习过程】
一. 简介
1. 课文
宋仁宗庆历五年（公元1045年），范仲淹、富弼、韩琦等人推行的“庆历新政”失败，相继贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也受到诬蔑陷害，被迫辞去参知政事的职务，出任滁州知州。他到滁州的第二年，自号醉翁，写下了《醉翁亭记》这篇著名散文。
《醉翁亭记》写滁州山间朝暮变化，四时不同的景色以及滁人和自己在山间的游乐，层次利落分明，语言自然流畅，表达了摆脱约束，从容委婉的情致。他的《秋声赋》，用散文的笔调，通过多种譬喻，描摹无形的秋声，烘托出变化百端的秋天景象，一变向来一般辞赋凝重板滞、略无生气的面貌，表现了他在艺术上的独创性。
2. 作者
欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州庐陵（今江西吉安）人。幼年丧父，家境贫寒，由母亲教他读书习文。24岁考取进士，开始登上仕途。他早年支持范仲淹的改革，反对以吕夷简为首的保守派官僚，因此屡遭贬谪。晚年历任枢密副使、参知政事，随着政治地位的提高而趋向于保守，成为王安石变法的反对者。
欧阳修是我国宋代著名的文学家、史学家。他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动。他的文学成就，突出地表现在散文创作方面，其政论文《与高司谏书》《朋党论》，紧密联系现实政治斗争，体现了他的“切于事实”的文学主张；其散文《秋声赋》《醉翁亭记》明畅简洁，抒情委婉，更是脍炙人口。他的《六一诗话》开创了我国古代诗歌评论的“诗话”这一形式。作为史学家，他曾与宋祁一起编成《新唐书》，又独自编写了《新五代史》。
二. 思考
1. 为什么要写这篇文章？
2. “记”这种文体有什么特点？
3. 在文章中作者抒发了什么感情？
4. 学习这篇文言文，我们要掌握哪些字、词？
三. 分析本文的脉络
第一段：先写亭的周边环境：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭
再写亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意
第二段：描写景致——朝暮之景→四时之景→总括，点出“乐”字
第三段：描写游宴——滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉
第四段：写游归：太守归
四. 生字正音记形
滁chú州林壑hè蔚wèi然琅láng琊yá
潺chán潺辄zhé醉霏fēi霏
岩穴暝míng 伛yǔ偻lǚ 山肴yáo
野蔌sù觥gōng筹chóu 阴翳yì
五. 课文分析
第1段
1. 原文
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
2. 文句梳理：
环滁皆山也。
环滁（chú）：环绕着滁州城。
滁州：现在安徽省滁州。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
壑（hè）：山谷。
蔚然：茂盛的样子。
琅琊（lánɡyá）。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
山：沿着山路，名词作状语。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
翼然临于泉上：四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边。临：靠近。
作亭者谁？山之僧智仙也。
也：表判断。
名之者谁？太守自谓也。
太守自谓：太守用自己的别号（“醉翁”）来命名。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
辄（zhé）：就。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
意：情趣。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
山水之乐：欣赏山水的乐趣，（省略了欣赏）。
寓：寄托。
3. 内容把握
提问：这段写了什么？
讲解：本段写醉翁亭的周边环境和命名缘由。作者从大处落笔，由全景到局部，由远而近，最后推出醉翁亭。接下来，作者用两个短句，自问自答，道出了亭的来历。行文至此，
“太守”闪现，却不言明身份，成为全篇的一个悬念。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。
4. 文段意思
环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
第2段
1. 原文
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
2. 文句梳理：
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
若夫：文言文中承接上文而引出另一层意思时常用，近乎“要说那……”“像那……”的意思。林霏（fēi）开：树林里的雾气散了。
云归而岩穴暝（mínɡ）：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。
晦（huì）明变化：朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。
佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。秀，发荣滋长的意思。
风霜高洁：就是风高霜洁，天气高爽，霜色洁白。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
乐亦无穷：乐趣也无穷无尽。
3. 内容把握。
提问：这段写了什么？
讲解：这段写山中景色，先早晚，后四时。作者善于抓住景物的典型特征，用极其精练的语言将其再现出来，如用“野芳发而幽香”写春，用“佳木秀而繁阴”写夏，用“风霜高洁”写秋，用“水落而石出”写冬，文字都极为简约。作者写景用的是对偶句，写景之后则用散句收束，在整齐中显出变化，读来音韵谐美。
4. 文段意思
像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。
第3段
1. 原文
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然
乎其间者，太守醉也。
2. 文句梳理：
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
至于：用于一段话的开头，相当于“说到……”，可不译出。
负者：背着东西的人。
伛偻（yǔlǚ）提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
洌：清澈。
山肴（yáo）野蔌（sù）：野味野菜。山肴，拿山野里打来的鸟兽做的菜，俗称“野味”。蔌，菜蔬。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
酣：尽兴地喝酒。
丝：弦乐器。
竹：管乐器。
射者中：射的射中了目标。这里指宴饮时的一种游戏，射中的按规定的杯数喝酒。
弈（yì）：下棋。
觥（ɡōnɡ）筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥：酒杯；筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
苍颜：脸色苍老。
颓（tuí）然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子。乎，这里相当于“于”。
3. 内容把握
提问：本段写了什么内容？表现了什么？
讲解：本段由景物转到人事，先写滁人游，再写太守宴。四个句子句式完全相同：先具体描写画面，后概括画面内容。作者通过一幅幅的画面，形象地表现了与民同乐的思想。4. 文段意思
至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守举行的酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。
第4段
1. 原文
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也
2. 文句梳理：
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
已而：不久。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
阴翳（yì）：形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。
鸣声上下：意思是鸟到处鸣叫。上下，树的上部和下部。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
乐其乐，第一个乐是“以……为乐”的意思。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
述：记述。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
谓：为，是。
庐陵：庐陵郡，就是吉州，现在江西省吉安市。
3. 内容把握
提问：本段的内容是什么？
讲解：这段写宴罢归去，揭示全文主旨。在这里，作者写了三种“乐”：禽鸟乐、游人乐、太守乐，太守之乐的境界最高。太守是谁呢？“庐陵欧阳修也”。直到篇末，作者才道出太守之名，解开悬念，文章至此也戛然而止，饶有余味。
4. 文段意思
不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【写作特点总结】
一. 层次清晰，脉络分明。全文分四段，第1段从大环境写起，一步步将读者的视线引向醉翁亭，在交代了亭名的由来后，下文用“若夫”“至于”“已而”领起，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画面。
二. 语言简练，意蕴丰富。第2段写山间朝暮及四时的景物变化，寥寥数语，言简意丰，景物历历如在眼前。“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子，则精警含蓄，一直沿用到今天，并被赋予了新的意义。
三. 句法骈散结合，词语虚实相间。本文虽说是散文体裁，但文中采用了不少骈句，读来声调铿锵，节奏感强，像“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”等。文中21个“也”、25个“而”，把诗一样的句子散文化，一向被视为创造性使用虚词的范例。
【文章主题】
本文描写了醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表现了作者随遇而安的旷达胸怀。
【总结实词虚词】
实词总结
意：情趣。
秀：发荣滋长的意思。
酣：尽兴地喝酒。
丝：文中指弦乐器。
竹：文中指管乐器。
弈：下棋。
谓：为，是。
野芳：野花。
蔚然：茂盛的样子。
翼然：像鸟儿张开翅膀的样子。
颓然：精神不振的样子。文中指醉醺醺的样子。
苍颜：脸色苍老。
阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。
风霜高洁：天气高爽，霜色洁白。
伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。文中指老老小小的行人。
山肴野蔌：野味野菜。
觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
水落石出：水落下去了，石头露出来。比喻真相大白。
峰回路转：山势回环，路也跟着弯转。
醉翁之意不在酒：表示本意不在此而在别的方面。
一词多义总结
归：
①云归而岩穴暝聚拢，归集
②太守归而宾客从也回家
③微斯人，吾谁与归？归依
乐：
①山水之乐乐趣，名词
②人知从太守游而乐欢乐，动词
③不知太守之乐其乐也前为“以……为乐”；后为“乐趣”
秀：
①蔚然而深秀者秀丽，形容词
②佳木秀而繁阴发荣滋长，动词
谓：
①太守自谓称谓
②太守谓谁是，为
虚词总结
也：
“也”字表示的语气主要有三种：
①判断语气（名词作谓语），如“环滁皆山也”；
②肯定语气（动词、形容词作谓语），如“太守自谓也”；
③解释语气（用在因果复句末），如“……，故自号曰醉翁也”
而：
主要做连词：
①太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高“而”表示递进关系，而且。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝“而”表示承接关系，可不译。
③朝而往，暮而归“而”表示修饰关系，可不译。
④溪深而鱼肥“而”表示并列关系，可不译。
⑤禽鸟知山林之乐，而不知人之乐“而”表示转折关系，却。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 积累
1. 填空。
①《醉翁亭记》选自____________。作者欧阳修，字__________ ，号____________ ，晚年又号___________ 居士。____________代著名的___________ 家、__________ 家，________ 之一。
②“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。”这幅对联吟咏的对象是______ 。
2. 根据拼音写出恰当的汉字。
①岩穴mínɡ__________ ②泉香而酒liè _____________
③ɡōnɡ___________ 筹交错④山肴野sù_______________
3. 给下列加线的字注音（写在括号里），并解释其含义（写在横线上）。
①林壑尤美（）_____________________
②饮少辄醉（）________________________
③日出而林霏开（）________________________
④云归而岩穴暝（）________________________
⑤晦明变化（）________________________
⑥后者应（）________________________
⑦宴酣之乐（）________________________
⑧伛偻提携（）________________________
⑨树林阴翳（）________________________
4. 解释下列句中加线的词。
①山行六七里________________________②名之者谁________________________
5. 下列句子在翻译时需要调整语序的一项是（）
A. 其西南诸峰，林壑尤美。
B. 四时之景不同，而乐亦无穷也。
C. 名之者谁？太守自谓也。
D. 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
6. 按要求默写。
①文中描写醉翁亭的词句是：________________________
②文中写山间四时景色的文句是：________________________
③文中点明“醉翁之意”的句子是：________________________
④文中描绘太平祥和的百姓游乐图的文字是：________________________
7. 本文中有些语句一直沿用到今天，试找出来，写在下面。
______________________________________________________________________________
二. 阅读
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
8. 解释下列句中加线的词。
①已而夕阳在山已而：___________
②太守谓谁谓：_______________________
9. 下列各句中的“其”，跟“醉能同其乐”中的“其”字意义完全相同的一句是（）
A. 而不知太守之乐其乐也
B. 其西南诸峰，林壑尤美
C. 颓然乎其间者，太守醉也
D. 其隙也，则施施而行
10. 与“游人去而禽鸟乐也”中的“而”作用完全相同的一句是（）
A. 朝而往，暮而归
B. 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
C. 佳木秀而繁阴
D. 日出而林霏开
11. 翻译文中画线的句子。
_______________________________________________________________________ 12. 分别用一句话写出“禽鸟”“人”“太守”之“乐”的具体内容。
禽鸟：______________________________________________________________
人：________________________________________________________________
太守：______________________________________________________________
[参考答案］
http://
一. 1. ①《欧阳文忠公文集》永叔醉翁六一宋文学史学唐宋八大家②欧阳修
2. ①暝②洌③觥④蔌
3. ①hè山谷②zhé就③fēi 雾气④mínɡ昏暗⑤huì昏暗⑥yìnɡ应答⑦hān 尽兴地喝酒⑧yǔlǚ驼背⑨yì遮盖
4. ①沿着山路②命名，起名
5. Ｄ（该句中的“泻出于两峰之间”属介宾短语后置，翻译时，须将后置的“于两峰之间”调至“泻出”的前面）
6. ①翼然临于泉上
②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出
③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
④负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝
7. 水落石出觥筹交错醉翁之意不在酒
二. 8. ①不久（或：继而）②是（或：为）9. C（代词，他们）
10. Ｄ（表承接。选项Ａ中的“而”表修饰，选项Ｂ中的“而”表转折，选项Ｃ中的“而”表并列）
11. 喝醉了能够同大家一起欢乐，酒醒时能用文章来记述这乐事的人，是太守。
12. 禽鸟：山林之乐人：从太守游之乐太守：山水之乐；勤政为文之乐；滁人、宾客之乐
28、醉翁亭记 杜集区张庄中学刘辉 教学目标： 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。 教学的重点和难点： 1、重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融 情入景、情景交融的写法。 2、难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。 教学时间：三课时 第一课时 教学过程： 一、导入 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。 本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 二、题解，了解本文作者及写作背景： 1、作者 欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。谥文忠。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。2、写作背景 本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 三、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容： 1、生字： 滁（chu）壑（he）琅琊（langya）潺（chan）酿（niang）僧（seng）辄（zhe）霏（fei）暝（ming）朝（zhao）而往伛偻（yu）(lv) 洌（lie）蔌（su）射者中（zhong）弈（yi）觥筹（gong）翳（yi） 2、重点词： ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣 ⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒 ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹
醉翁亭记1 环滁2皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也3。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转4，有亭翼然临于泉上5者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名6之者谁？太守自谓7也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意8不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也9。 若夫日出而林霏开10，云归而岩穴暝11，晦明变化12者，山间之朝暮也。野芳发而幽香13，佳木秀而繁阴14，风霜高洁15，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者16歌于途，行者休于树17，前者呼，后者应，伛偻提携18，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌19，杂然而前陈20者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹21，射22者中，弈23者胜，觥筹交错24，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜25白发，颓然乎其间26者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳27，鸣声上下28，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐29也。醉能同其乐，醒能述以文者30，太守也。太守谓31谁？庐陵32欧阳修也。
《醉翁亭记》课下注释： 1选自《欧阳修散文选集》（上海古籍出版社1997年版）。欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。吉州永丰（现在江西永丰）人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。 2环滁：环绕着滁州城。滁州，在安徽省东部。 3蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山（在滁州西南十里）。蔚然：茂盛的样子。 4峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。 5翼然临于泉上：四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，居高面下，由上看下。6名：取名，命名。 7太守自谓：太守用自己的别号（醉翁）来命名。 8意：情趣。 9山水之乐，得之心而寓之酒也：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 10林霏开：树林里的雾气散了。 11云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。 12晦明变化：朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。 13野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。 14佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。秀，茂盛、繁茂。 15风霜高洁：就是风高霜洁，天高气爽。 16负者：背着东西的人。 17休于树：在树下休息。 18伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走。这里指老老少少的行人。伛偻，腰背弯曲。 19山肴野蔌：野味野菜。山肴，拿山野里打来的鸟兽做的菜，俗称“野味”。蔌，菜蔬。 20陈：摆开。 21宴酣之乐，非丝非竹：宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器。 22射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投。投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。 23弈：下棋。 24觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。 25苍颜：脸色苍老。 26颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。 27阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 28鸣声上下：意思是鸟到处叫。上下，指高处和低处的树林。 29乐其乐：以游人的快乐为快乐。 30醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人。31谓：为，是。 32庐陵：庐陵郡，就是吉州。现在江西省吉安市。
56.醉翁亭记 【北宋】欧阳修 一、原文 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 二、小译 1.环．滁皆．山也（环：环绕。皆：都。） 2.其．西南诸峰（其：代词，它，指滁州城。） 3.林壑尤 ．．美（壑：山谷。尤：尤其。） 4.望之蔚然而深秀者，琅琊也（一眼望去，树木 茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。蔚然：茂盛的 样子。） 5.山．行六七里（山：名词作状语，沿着山路。） 6.渐闻水声潺潺而泻出于．两峰之间者（潺潺：象 声词，水声。于：从。） 7.峰回．路转（回：曲折、回环。） 8.有亭翼然临于 ．．泉上者（临：居高面下。于：在。） 9.作．亭者谁（作：造。） 10.名．之者谁（名：名词用作动词，取名，命名。） 11.太守自谓．也（谓：动词，命名。） 12.太守与客来饮于此（饮于此：状语后置句，应 为“于此饮”。） 13.饮少辄．醉（辙：就。） 14.而．年又最高（而：连词，表递进关系。） 15.故．自号．曰醉翁也（故：所以。号：名词用作动 词，取号。）16.醉翁之意．不在酒（意：意趣，情趣。） 17.山水之乐（欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄 托在酒上。） 18.得．之心而寓．之酒也（得：领会。寓：寄托。） 19.若夫 ．．日出而林霏开 ．．（若：夫：林霏开：树林里的雾气散开。霏：弥漫的云气。开：散开。）20.云归．而岩穴暝．（归：动词，聚拢。岩穴：山洞， 这里指山谷。暝：昏暗。） 21.晦明变化（朝则自暗而明，暮则自明而暗，或 暗或明，变化不一。） 22.野芳发 ．．而幽香（野芳发而幽香：野花开放，有一股清幽的香味。芳：花。发：开放。） 23.佳木秀．而繁阴（秀：茂盛。） 24.风霜高洁（天高气爽，霜色洁白。） 25.山间之四时．也（时：季节。） 26.朝而．往，暮而．归（而：连词，表修饰。） 27.至于负者歌于途（至于：说到……。负者：背 着东西的人。） 28.行者休于树（休于树：在树下休息。） 29.前者呼（呼：呼喊。） 30.后者应（应：应答。） 31.伛偻提携（伛偻：弯腰曲背，这里指老人。提 携：牵扶，这里指儿童。） 32.往来而不绝．者（绝：断。） 33.临．溪而渔（临：靠近。） 34.溪深而．鱼肥（而：连词，表并列。） 35.酿泉为．酒（为：动词，酿造。） 36.泉香而酒洌．（洌：清。） 37.山肴野蔌．（野味野菜。蔌：菜蔬。） 38.杂然而前陈 ．．者（前：名词作状语，在前面。陈：陈列，摆开。） 39.宴酣．之乐（宴中欢饮的乐趣。酣：尽兴地喝酒。） 40.非丝．非竹．（不在于音乐。丝：弦乐器。竹：管 乐器。） 41.射．者中（射：这里指投壶。） 42.弈．者胜（弈：下棋。） 43.觥筹 ．．交错（觥：酒杯。筹：酒筹，宴会上行令 或游戏时饮酒计数的筹码。） 44.苍颜白发（苍颜：苍老的容颜。） 45.颓然乎其间者（醉倒在众人中间。颓然：倒下 的样子。） 46.已而夕阳在山（已而：不久。） 47.人影散乱（人的影子散乱一地。） 48.太守归．而宾客从也（归：动词，回去。） 49.树林阴翳．（阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳：遮
新人教版初中语文《醉翁亭记》精品教案教学目标： 1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。 3．积累文言词汇，朗读并背诵全文。 4．学习课文写景抒情的写法 教学重难点: 1．重点 (1)理解文章内容和主题。 (2)积累文言词汇。 2．难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。 教学准备 1．准备课文的朗读录音带。 2．将本课知识点制作成多媒体。 3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。 课时安排： 教学过程 一、激趣导学明确目标 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁
亭记》。 本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。（编者评语：一上来不必告诉学生，应让学生在后边的阅读中体会品味） 二、整体感知自学指导 1．听读。 (屏幕播放课文朗读录音。) 要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。 2．正音。 (屏幕出示下列字词，请学生读准字音) 滁()壑()琊()潺()酿() 僧()辄()霏()暝()洌() 蔌()弈()翳()射()觥() 3．了解作者：《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
中考试题·人教版八年级下册《醉翁亭记》三（一）文言文阅读回答10—14题。（11 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳．，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选欧阳修《醉翁亭记》）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念．无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）10．解释文中加点的词。（2分） ⑴翳（）⑵念（） 11．翻译下面语句。（2分） ⑴醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ⑵但少闲人如吾两人者耳。 12．【甲】段写太守日暮醉归，这一段有描写、叙事、更融入了和两种表达方式，表现出全文主旨。（2分） 13．【乙】文中画线的语句运用了什么修辞？并分析其表达效果。（2分） 14．【甲】【乙】两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。（3分） 【答案】10．⑴翳：遮盖⑵念：考虑、想到 11．⑴醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。⑵只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。12．抒情议论 13．示例：运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅；生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；表现出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中。 14．示例：相同：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达情怀。不同：苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨、又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐”。 【湖南省长沙市】二（二）醉翁亭记欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而
.
《醉翁亭记
醉翁亭记原文及拼音
》是欧阳修的经典作品，下面就是小编为您收集整理的醉翁亭记原文及拼音 的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
醉翁亭记原文及拼音
环（huán）滁（chú）皆（jiē）山（shān）也（yě）。其（qí）西（xī）南 （nán）诸（zhū）峰（fēng），林（lín）壑（hè）尤（yóu）美（měi），望（wàng） 之（zhī）蔚（wèi）然（rán）而（ér）深（shēn）秀（xiù）者（zhě），琅琊 （láng yá）也（yě）。山（shān）行（háng）六（liù）七（qī）里（lǐ），渐 （jiàn）闻（wén）水（shuǐ）声（shēng）潺（chán）潺而（ér）泻（xiè）出 于（chūyú）两（liǎng）峰（fēng）之间（zhījiān）者（zhě），酿（niàng） 泉（quán）也（yě）。峰回路转（fēnghuílùzhuǎn），有（yǒu）亭（tíng）翼 （yì）然（rán）临（lín）于（yú）泉（quán）上（shàng）者（zhě），醉翁亭 （zuìwēngtíng）也（yě）。作（zuò）亭（tíng）者（zhě）谁（shuí）？山（shān） 之（zhī）僧（sēng）智（zhì）仙（xiān）也（yě）。名（míng）之（zhī）者 （zhě）谁（shuí）？太守（tàishǒu）自（zì）谓（wèi）也（yě）。太守（tàishǒu） 与（yǔ）客（kè）来（lái）饮（yǐn）于（yú）此（cǐ），饮（yǐn）少（shǎo） 辄（zhé）醉（zuì），而（ér）年（nián）又（yòu）最（zuì）高（gāo），故 （gù）自（zì）号（hào）曰（yuē）“醉（zuì）翁（wēng）”也（yě）。醉（zuì） 翁（wēng）之（zhī）意（yì）不（bú）在（zài）酒（jiǔ），在（zài）乎（hu） 山（shān）水（shuǐ）之（zhī）间（jiān）也（yě）。山（shān）水（shuǐ） 之（zhī）乐（lè），得（dé）之（zhī）心（xīn）而（ér）寓（yù）之（zhī） 酒（jiǔ）也（yě）。
若（ruò）夫（fú）日（rì）出（chū）而（ér）林（lín）霏（fēi）开（kāi）， 云（yún）归（guī）而（ér）岩（yán）穴（xué）暝（míng），晦（huì）明（míng） 变（biàn）化（huà）者（zhě），山（shān）间（jiān）之（zhī）朝（zhāo） 暮（mù）也（yě）。野（yě）芳（fāng）发（fā）而（ér）幽（yōu）香（xiāng）， 佳（jiā）木（mù）秀（xiù）而（ér）繁（fán）阴（yīn），风霜（fēngshuāng） 高洁（gāojié），水落（shuǐluò）而（ér）石（shí）出（chū）者（zhě），山 （shān）间（jiān）之（zhī）四（sì）时（shí）也（yě）。朝（cháo）而（ér） 往（wǎng），暮（mù）而（ér）归（guī），四时（sìshí）之（zhī）景（jǐng） 不同（bùtóng），而（ér）乐（lè）亦（yì）无（wú）穷（qióng）也（yě）。
.
人教版醉翁亭记原文及 课下注释 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
醉翁亭记1 环滁2皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也3。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转4，有亭翼然临于泉上5者，醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也。名6之者谁太守自谓7也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意8不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也9。 若夫日出而林霏开10，云归而岩穴暝11，晦明变化12者，山间之朝暮也。野芳发而幽香13，佳木秀而繁阴14，风霜高洁15，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者16歌于途，行者休于树17，前者呼，后者应，伛偻提携18，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌19，杂然而前陈20者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹21，射22者中，弈23者胜，觥筹交错24，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜25白发，颓然乎其间26者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳27，鸣声上下28，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐29也。醉能同其乐，醒能述以文者30，太守也。太守谓31谁庐陵32欧阳修也。 《醉翁亭记》课下注释： 1选自《欧阳修散文选集》（上海古籍出版社1997年版）。欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。吉州永丰（现在江西永丰）人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
醉翁亭记(人教版八年级下册) 教学目标 1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。 3．积累文言词汇，朗读并背诵全文。 4．学习课文写景抒情的写法 5.感受“古仁人”的济世情怀和宽厚仁爱之心，树立积极的人生价值观。 教学重难点 1．重点 (1)理解文章内容和主题。 (2)积累文言词汇。、 2．难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。 教学准备 1．准备课文的朗读录音带。 3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。 课时安排：四课时 设计思路 《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文开始，通
过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导 学生以小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。 对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓 住贯穿全文的主线--“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民 同乐的政治理想。学生对此有所体会或了解，便能达到这一 教学目标。 本文语言骈散结合，读起来上口。因此，将朗读、背诵 确定为教学的主要目标。背诵一定量的名篇，对学生是终生 有益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况， 确定读、背为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学 生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的 思路而已--抓住一个“乐”字，体会作者所乐的之事。应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。 除此之外，从前一课《岳阳楼记》中我们感受到了范仲 淹那种“忧天下之忧，乐天下之乐”的情怀，而这一课中我 们感受到了欧阳修与民同乐的思想，应该说这也体现了两种 不同的价值观。所以，将这两种价值观进行比较，可以让学 生感受到“古仁人”那种济世情怀和宽厚仁爱之心，从而让 学生树立积极的人生价值观。 第一课时
《醉翁亭记》教学设计 一、醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，居“四大名亭”之首。醉翁亭是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。 二、欧阳修字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家、史学家。唐宋八大家之一。死后谥“文忠”。北宋古文运动的领袖。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词。有《欧阳文忠公集》传世。 三、唐宋八大家都有谁？ 四、六一居士的由来 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” （同学们呢看看，他为什么叫六一居士） 五、画荻教子：同学们听过画荻教子的故事吗？故事中的主人公是谁呢？ 北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。 六、背景介绍 《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 七、《岳阳楼记》与《醉翁亭记》对比 《岳阳楼记》写于庆历六年。当时作者范仲淹贬居邓州。文章以作”记”为名,借题发挥,表达了作者”不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对滕子京的劝勉之意。 《醉翁亭记》也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治,一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 八、听读课文，注意读音和断句 九、翻译课文 1段：环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。造亭子
教学目标： 1.能准确流畅地朗读课文。 2.能结合课下注释及工具书，采用自主合作的方式疏通文意。 3..能积累源自本课的一些词汇。 教学步骤： 一、导入： 同学们，走进本单元，我们在一篇篇文质兼美的古文中汲取古代文化的养分，一个个富有人格魅力的古代文人墨客鲜活地站在我们面前，令我们崇敬万分：陈涉不甘心受剥削命运的“鸿鹄之志”，柳宗元对民生疾苦的悲悯情怀，范仲淹以天下为己任的博大胸襟，陶渊明对安定平等社会的向往。今天，让我们一同走进北宋文学家欧阳修的《醉翁亭记》，从这篇美文中体会失意时的他表现出的旷达的情怀。 二、读课文，整体感知。 1.教师范读课文，要求学生听清字音和停顿，必要时再书上做标注。 2.教师出示本科字词投影片，要求学生读准字音，掌握字形。 滁（）壑（）琅琊（）潺（）酿（） 辄（）暝（）伛偻（）洌（）蔌（） 射者中（）弈（）觥筹（）翳（）晦（） 3.学生自由朗读课文，要求读得正确流利。 4.同桌各读课文一遍，相互纠正读音错误。 5.全班齐读，要求读出节奏和停顿。 三、自主合作，疏通文意。 1.学生结合页下注释和工具书自行疏通文意，划出不解之处。 2.以四人小组为单位，组内互助解疑。 3.组内无法解决的疑问，全班交流解决。 4.生一人一句翻译全文，师生同为译者纠错。
四、再读课文。 1.要求学生在理解文意的基础上，应用合理的朗读方法自由读课文，并选择自己读得最好的语段，给全班示范朗读。 2.学生点评朗读，教师指导示范。 3.全班齐读。 五、词汇积累。 教师出示现今仍有生命力的部分词汇，要求学生掌握。 1.找出自于本文的四个成语，说出它们的意思。 峰回路转水落石出觥筹交错醉翁之意不在酒 2.找出文中词尾带“然”的形容词，解释在本文中的含义，并罗列现代汉语中带有词尾“然”的形容词若干。 学生交流明确： 水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。 觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。形容山水名胜路径曲折复杂。 醉翁之意不在酒：醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。 蔚然：茂盛的样子。 翼然：像鸟张开翅膀的样子。 杂然：错杂的样子。 颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉醺醺的样子。 生自由罗列现代汉语中有词尾“然”的形容词。 六、作业布置。 1.熟读课文； 2.掌握译文。 第二课时
醉翁亭记(人教版八年级下册) 教学目标 1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。 3．积累文言词汇，朗读并背诵全文。 4．学习课文写景抒情的写法 5. 感受“古仁人”的济世情怀和宽厚仁爱之心，树立积极的人生价值观。 教学重难点 1．重点 (1)理解文章内容和主题。 (2)积累文言词汇。、 2．难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。 教学准备 1．准备课文的朗读录音带。 3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。 课时安排：四课时 设计思路
《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文开始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。 对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。 本文语言骈散结合，读起来上口。因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的之事。应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。 除此之外，从前一课《岳阳楼记》中我们感受到了范仲淹那种“忧天下之忧，乐天下之乐”的情怀，而这一课中我们感受到了欧阳修与民同乐的思想，应该说这也体现了两种不同的价值观。所以，将这两种价值观进行比较，可以让学生感受到
醉翁亭记 欧阳修 备课者：郑时仁 目的要求： 1、把握作者的思路，理出文章线索。 2、体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 3、品味文章的语言特色。 4、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 5、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 6、学习本文精练优美、流畅自然的语言。 教学重点： 理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。 教学难点： 理解本文景物描写的方式和作用。 教材分析： 《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬,但表现出了观达的情怀。他寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,如诗如画。是一篇文质兼美、脍炙人口的文章。 教具准备：U盘第一课时 第一课时 教学要点： 1、题解，了解本文作者及写作背景。 2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 3、熟读课文，注意句中停顿。 教学重点： 1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 2、熟读课文，注意句中停顿。 教学难点： 题解，了解本文作者及写作背景。 教学过程：
一、检查预习： 1、生字：滁chú壑hè琅琊lánɡyá潺chán酿 niànɡ僧 sēn 辄 zhé暝 mínɡ朝而往 cháo ér wǎnɡ伛偻yǔlǚ è蔌sù射者中 shèzhězhōnɡ觥筹ɡōnɡchóu 翳yì 2、重点词： ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣 ⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒 ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹 二、导入新课： 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧 板书课题、作者。 题解，了解本文作者及写作背景： 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说 畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹 政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过3 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 （醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？ 明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？ 出示两个问题：1.太守为什么而醉？ 2.我们为什么而醉？ 三．引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。 （一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。 学生自由发言， 师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：