全国新建本科院校教学质量监测报告新建本科院校从“服务地方经济社会发展”，“培养行业地区应用人才”的办学定位出发，明确“以教学为中心、以学生为本、以质量为基”的办学理念，依托地市政府、产业龙头、研究型大学、科研机构，全面开展政策决策咨询研究、行业人才实践培养、科研项目联合攻关、专利技术转化应用、优秀文化发掘保护等政产学研合作，在专业课程设置、教师队伍建设、经费条件支持、质量保障效果、学生素质能力、社会满意度等方面取得了显著效果。
1.新建本科院校教学质量监测结果产学研合作的广度深度增加，服务地方发展的能力显著增强新建本科院校根据地方产业结构调整和新兴产业发展状况，优化专业与课程设置，加强应用型科技研发，弘扬地方优秀传统文化，对于满足地方适龄人口接受高等教育的需求、服务地方经济和社会发展方面发挥了重要的作用。
2014年，签订合作协议机构总数为14635个，校均达到53个。
专利总数为4954项，其中发明专利649项，占13.1%；实用新型专利3817项，占77.0%。
院校专业设置以地方发展所需的工学、管理学、文学、艺术学、理学为主，课程体系设计注重“理论与实践并举，知识和能力共进”。
不断增强大学生的就业创业能力，毕业生就业去向主要以企业为主，达到63.5%。
师资结构持续优化，教学经费与教学设施明显改善新建本科院校的师资队伍不断壮大、结构逐渐改善。
生师比达到20∶1，具有研究生学位专任教师比例升至66.8%，高级职称比例达34.2%，“双师型”教师占20.0%，具有行业背景的专任教师占12.1%，授课教师中高级职称约占35.3%。
新建本科院校普遍设立教师发展中心，鼓励教师进行境内外培训、行业进修、攻读学位。
教学经费投入显著增长，办学条件与教学设施持续改善。
在合格评估政策引导下，新建本科院校教学经费投入呈现积极增长态势，经费年度增长机制日趋成熟。
2014年生均教学日常运行支出增加到1996.4元，生均教学科研仪器设备值提高到6976.8元，生均藏书升至80.9册，生均教学行政用房面积增长至14.1平方米。
新建本科院校评估后的特色建设摘要：办学特色对于新建本科院校来说具有特殊重要的现实意义，尤其是通过本科合格评估后，更需要正确认识和把握其内涵，从宏观战略策略到关键环节的具体措施上高度重视、全力加强特色建设，寻求可持续发展。
关键词：新建本科院校；办学特色；建设“办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线，是一所大学的优势所在。
凡有一定成就的大学无不把培育办学特色作为孜孜以求的目标”。
…新建本科院校在通过本科教学工作水平评估之后，更应把培育办学特色作为自身的发展一项重要战略任务来抓。
一、新建本科院校特色建设的战略策略与措施一般来说，新建本科院校特色建设的战略策略可以视不同情况灵活运用。
主要有以下几种：一是整合。
就是通过资源整合、学科重组、文化互补，形成新的交叉性、边缘性学科专业，或重组特色专业，在新的层次上着力建设，进而成为优势学科，带动其他相关学科专业的建设发展，使学校具有不可替代的办学优势。
二是传承。
就是将原有的办学特色巩固放大，形成更加鲜明的办学特色，确立不可动摇的办学优势。
三是错位。
若处在高等院校数量较多的区域内，面对的教育市场空间密度高、竞争力大的实际，必须从别人未触及处着眼，在市场空白处用功，从而培养和建设出鲜明的办学特色。
科学准确的办学定位是保证错位战略实施成功的关键。
立足于学校所在地经济和社会事业发展的需要作为办学特色建设的切入点，是一种明智而理性的选择。
四是创新。
合并，升格，新的平台，新的队伍，新的定位，新的社会祈望，是创新发展的最好契机。
一般可以在教育模式、办学模式及人才培养模式的某一方面进行全新的探索，以点的特色辐射来带动全局特色的形成；条件成熟的情况下，也可以进行全面的制度创新，以全新的面貌、全新的机制来体现学校的办学优势。
五是赶超。
新建本科院校通过合并整合，通过评估期间的建设和发展，拥有良好的内部资源和社会资源，再通过科学规划、大胆实践、重点突破，实现跨越式发展，很快形成自己的办学特色也是可能的。
