小学信息技术计算机汉字输入方法PPT教学课件

小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。

2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。

3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。

4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。

二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。

2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。

3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。

三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。

2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。

3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。

4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。

6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。

四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。

2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。

3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。

2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。

3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。

三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。

2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。

3. 引导学生学会借助输入法工具进行汉字输入。

二、教学内容1. 键盘布局及功能介绍2. 拼音输入法的基本操作3. 五笔输入法的基本操作4. 手写输入法的基本操作5. 练习输入常用汉字三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局及功能、拼音输入法、五笔输入法、手写输入法的操作方法。

2. 教学难点：五笔输入法和手写输入法的操作方法。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、互助合作法进行教学。

2. 以学生实际操作为主，教师引导、讲解为辅。

五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有拼音输入法、五笔输入法、手写输入法。

2. 教学课件或黑板。

3. 汉字练习材料。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一段汉字输入的动画，引起学生的兴趣。

2. 引导学生思考：你们知道汉字是怎么输入到电脑里的吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是如何使用键盘输入汉字。

二、教学键盘布局及功能1. 教师利用课件或黑板，讲解键盘的布局及功能。

2. 学生跟随教师一起操作，熟悉键盘布局。

三、学习拼音输入法1. 教师讲解拼音输入法的基本操作。

2. 学生跟随教师一起操作，学会使用拼音输入法。

四、学习五笔输入法1. 教师讲解五笔输入法的基本操作。

2. 学生跟随教师一起操作，学会使用五笔输入法。

五、学习手写输入法1. 教师讲解手写输入法的基本操作。

2. 学生跟随教师一起操作，学会使用手写输入法。

六、练习输入汉字1. 教师提供一些常用汉字，学生分组进行练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

七、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得。

八、课后作业1. 学生回家后，练习输入汉字，巩固所学知识。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学评价：1. 课后收集学生作业，检查汉字输入的正确率。

四年级上册信息技术第6课
中文输入教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解中文输入法的种类；
技能目标：让同学们掌握中文的输入的操作；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重难点：让学生熟练运用搜狗输入法进行汉字输入；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道中文是如何输入的么?中文有哪些输入方法？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《中文输入》。

二、多种多样的中文输入法：
师：课件出示几幅中文输入法的图片，请同学们仔细观察后，结合课文想一想：中文的输入法有哪几种？
生：仔细观察后，结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家说的很好，中文输入法主要有：键盘输入、手。

《智能输词句——词组和整句输入》教案（一）小学信息技术三年级上册第11课年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】《智能输词句——词组和整句输入》是小学信息技术课程中的一个重要章节，主要针对的是三年级的学生。

这一课的内容主要是为了让孩子们了解和掌握更加高效、智能的汉字输入方法，提升他们在计算机上的文字输入效率。

1. 教学内容：词组输入：学生将学习如何通过输入词组，而不是逐个输入单个汉字，来提高打字速度。

例如，输入“北京”，而不是分别输入“北”和“京”。

整句输入：更进一步，学生会学习到一些输入法软件的智能功能，如智能预测和自动纠错，可以直接输入一句话的一部分，然后由输入法自动补全整个句子。

2. 技能培养：键盘操作技能：通过词组和整句输入的练习，可以进一步提升学生的键盘操作熟练度和手眼协调能力。

信息处理效率：通过使用更高效的文字输入方式，培养学生的效率意识，让他们理解并应用工具来提高工作效率。

3. 思维训练：逻辑思维：理解词组和整句输入的逻辑，以及输入法的智能预测机制。

创新思维：鼓励学生探索和尝试不同的输入方法，激发他们的创新思维。

4. 教学方法：实践操作：通过大量的输入练习，让学生在实践中掌握技巧。

互动教学：可以采用小组竞赛的方式，增加课堂的趣味性和互动性，同时也能激发学生的学习积极性。

总的来说，这一课的内容旨在帮助学生掌握更高效的文字输入技巧，提升他们的信息技术应用能力，同时也锻炼了他们的逻辑思维和操作技能。

一、教学目标：1. 让学生了解词组和整句输入的概念，理解其在提高打字效率中的作用。

2. 学习并掌握使用词组和整句输入的方法。

3. 通过实践操作，提高学生的信息技术应用能力。

4. 培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

二、重点难点：学生能够通过智能输词句功能进行快速的词组和整句输入。

提高学生的打字速度和准确性。

三、教学内容：1. 词组输入的原理和方法。

2. 整句输入的使用技巧。

一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法，能够用拼音输入法正确地输入汉字。

2. 培养学生运用信息技术进行汉字输入的兴趣和能力。

3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 拼音输入法的认识与使用。

2. 常用汉字的拼音输入方法。

3. 练习用拼音输入法写汉字。

三、教学重点与难点1. 重点：拼音输入法的使用，常用汉字的拼音输入方法。

2. 难点：音节的选择，多音字的输入。

四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 教学课件或教案。

3. 学生练习用的汉字材料。

五、教学过程1. 导入新课利用投影仪展示一些用拼音输入法写出的汉字，引导学生关注信息技术在汉字输入中的应用。

2. 讲解与演示讲解拼音输入法的概念，演示如何使用拼音输入法输入汉字。

重点讲解音节的选择、多音字的输入方法。

3. 学生练习让学生分组练习用拼音输入法输入汉字，教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调拼音输入法的使用方法和注意事项。

5. 课后作业布置一道用拼音输入法写汉字的作业，要求学生在课后完成。

六、教学策略1. 采用“讲解演示练习”的教学模式，让学生在实践中掌握拼音输入法。

2. 利用多媒体教学资源，直观展示汉字输入过程，提高学生的学习兴趣。

3. 分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中拼音输入的准确性和速度。

2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。

八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍拼音输入法的应用和发展趋势。

2. 组织学生进行汉字输入比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 结合语文课程，让学生运用拼音输入法辅助阅读和写作。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、适中，能否满足学生的学习需求。

2. 反思教学方法：是否生动、有趣，能否激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学评价：是否合理、有效，能否全面客观地评价学生的学习成果。

左右结构、上下结构汉字的输入鹤壁市淇滨小学田慧【教学目标】知识与技能目标1．理解并掌握“汉之星”输入法中合体字编码的原则，会编写左右（左中右）结构、上下（上中下）结构汉字的编码。

2．会利用“汉之星”汉字输入系统输入常用的左右结构（左中右结构）、上下结构（上中下结构）的合体字。

3．培养学生的自主探索、动手实践和自学能力过程与方法目标：主动参与探索左右结构、上下结构汉字编码原则的过程，初步感知归纳推理的方法，即：观察事例—尝试总结规律—举例验证规律。

情感态度与价值观目标：通过学习汉字输入，感受汉字的魅力，提高学习计算机的兴趣。

【教学内容】“汉之星”汉字输入系统信息技术教学指南第3页合体字的输入。

【教学重点】左右结构、上下结构合体字的编码原则【教学难点】左中右结构、上中下结构的汉字拆分选取原则，左中右结构、上中下结构的汉字在组成编码时取首尾不连续的部件。

【教学对象】小学3年级学生【教学方法】创设情境法、讲解演示法、任务驱动法、竞赛活动法【教学过程】一、定向诱导课件出示：木子李弓长张口天吴立早章同学们，感觉熟悉吗？这是我们在一年级学过的识字口诀。

像李、张、吴、章这些字称为合体字，组成字的两个部分都是原来学过的独体字，在识字时把构成字的两部分组合在一起就成为一个新的字。

汉字中，大约88%都是这种合体字，利用这种方法能认识很多的字。

我们不仅要用这种方法来识字，还可以用它来输入汉字。

今天我们就来学习一种新的汉字输入方法“汉之星”汉字输入法。

看着你们疑惑的眼神，就知道大家对这节课充满了期待，让我们带着发现的眼睛、善于思考的大脑走入今天的课堂。

二、自学探究1．学习左右结构的汉字输入（1）用“汉之星”输入法输入汉字，首先要知道这个字的输入编码，然后在键盘上敲击相应编码，即可输入汉字。

那么每个汉字的编码又是怎么得来的呢？课件出示：弓﹢长张g ong c hang z hangg c z： gcz古﹢月胡g u y ue h ug y h： gyh请同学们仔细观察以上两个例子，并思考以下问题：①这两个字是什么结构的字？②“张”和“胡”的输入编码是怎么得到的？③尝试总结出左右结构汉字的编码原则？想好后在小组内交流你们的看法。

第10课拼音输出法1教学目标知识目标:知道计算机中输出汉字的方法。

技能目标:1.学会输出法的启动、关闭。

2.学会用全拼输出法进行单个汉字的输出。

3.学会常用中文标点符号的输出。

情感目标:培养先生文字输出的兴味。

2学情分析三年级的先生很活泼,好奇心强,学习积极性高,更容易接受他们感兴味的知识。

因而,教学情境的设置能否引发他们的兴味直接影响学习效果。

个人的想法是:先创设一条贯穿全课的情境线,然后把知识点一个一个串在这条情境线上,经过读书指点法、演示法(包括先生演示)、练习法等方法引导先生逐一解决成绩。

切实考虑先生的学习程度,做到以学定教。

另一方面由因而小班,先生纪律比较好控制,教师与先生互动的机会也多。

所以在教学设计时,可以多一些让先生自主活动的机会。

3重点难点【教学重点】用全拼输出法输出汉字。

【教学难点】中文标点符号的输出。

(另外要提出的两点:1.要留意英文字符v替换ü的用法。

2.如果在探求阶段,先生运用了其它的输出法,也能够将全拼改为其它输出法,功能类似。

)4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】春天来了1.组图引导:桃红,柳绿,油菜花开遍了田野,和风拂面,你看!春天来了。

2.先简述春天我们可以做的一些活动。

再请先生说一说“在春天,你有甚么想去做的事?”3.请同学说一说,然后让先生把想法输出“写字板”。

先请一个会的先生示范、讲解,教师板书。

4.点评。

像刚才这样先输出拼音,再选择汉字的方法,就是拼音输出法。

揭题:《10 拼音输出法》输出法很多,如今最主流的就是“搜狗”。

(设计意图:1.活跃气氛,拉近师生距离。

2.自然引入拼音输出法的学习。

)活动2【练习】拼音输出运用1.先生在word输出本人想做的事。

尝试学习输出汉字。

(1)输出法切换(2)汉字输出2.教师巡查,请最快的先生做小组长,去发现本组成绩。

3.小组长记录本组出现的成绩,并汇报。

4.教师记录有成绩的字,写到黑板上。

小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课是信息技术泰山版四年级上册的第6课，主要目的是让学生掌握汉字输入的基本方法和技巧。

通过本节课的学习，学生将了解键盘的基本结构，学会使用键盘进行汉字输入，并通过练习提高输入速度和准确性。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的熟悉程度和汉字输入的准确性还有待提高。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1. 知识与技能：认识键盘的基本结构，了解字母键、数字键、功能键等。

掌握正确的坐姿和指法，能够使用标准指法进行汉字输入。

提高汉字输入的速度和准确性。

2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习正确的键盘操作方法。

通过分组合作和竞赛，提高汉字输入的效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字输入的兴趣和耐心。

增强学生使用计算机进行学习和工作的信心。

四、教学重难点重点：掌握正确的键盘操作方法和标准指法。

难点：提高汉字输入的速度和准确性。

五、教学过程1. 导入新课通过展示不同速度和准确性的汉字输入实例，激发学生的学习兴趣。

讨论汉字输入在日常生活和学习中的重要性。

2. 新课讲解讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等。

示范正确的坐姿和指法，让学生观察并模仿。

介绍汉字输入的基本方法，如拼音输入法。

3. 操练与实践学生在计算机上练习正确的坐姿和指法。

使用拼音输入法进行汉字输入练习。

通过小游戏或竞赛的方式，提高学生的输入速度和准确性。

4. 小结与作业总结本节课所学内容，强调正确的坐姿和指法的重要性。

布置家庭作业，要求学生在家中继续练习汉字输入。

六、板书设计《汉字输入练练手》1. 键盘结构字母键数字键功能键2. 指法正确坐姿标准指法3. 汉字输入拼音输入法练习与提高```七、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生对于键盘操作和汉字输入的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍然存在坐姿不正确、指法不标准的问题。