人教版九年级美术(下册)十四

人教版九年级美术教学计划5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

下面是关于人教版九年级美术教学计划5篇，希望对您有所帮助。

人教版九年级美术教学计划(一)一、指导思想新学期，继续以课改的新理念提升美术教研组教学研究与课堂教学的能力和水平，以落实区教育局和教研中心整体工作为中心，加强教学环节的督查与指导，进一步团结协作，使本学期美术工作有个新的发展。

这学期按上级有关部门的要求及学校的部署，我特定美术教学计划，以便更好地完成各项教学任务。

二、学情分析初三六个班的学生，有了初一至初三两年半的的学习，对美术基础知识有了更深一步的了解，总体看欣赏评述方面还不错，动手实践方面耶可以，但每个班总有很小的一部分同学，对美术课不重视，作业有些潦草敷衍，参差不齐，个别同学差别很大，需要进一步加强学习。

再就是，有小部分同学准备学习用具不是很积极，导致出现“巧妇难为无米之炊”的现象。

对于课堂作业有个别同学不够认真以及不准备材料工具的同学，需要对其进行思想教育本续期在整体提高的同时，需要加强个别同学的辅导，在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

三、教材分析第一单元：本单元属于“欣赏•评述”学习领域，《丰富多彩的亚非拉美术》和《各具特色的欧洲美术作品》主要介绍了外国经典的美术作品，旨在通过对经典作品的分析，使学生了解不同地域、不同文化对美术作品的创作内容和创作形式所产生的影响，从而对世界多元文化有更多的认识。

第二单元：本单元属于“欣赏•评述”学习领域，主要介绍世界遗产相关的学习内容。

选择四种类型的世界遗产，从学生的实际生活切入，通过学习理解世界遗产的概念，界定不同世界遗产的类型，提高学生对世界遗产的审美意识，引导学生从人类历史、社会、科学的角度理解世界遗产，自觉参加保护世界遗产的各项活动。

《动漫形象设计》教案教学目标：第一，通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象形与色具有的夸张性。

第二，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。

第三，通过卡通形象中表现的正能量，正确培养学生情感态度与价值观等良好平品质。

情感目标：1、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；2、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；3、培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

4、尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法。

教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生良好品质。

课时：1课时教具准备:卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等教学过程：一、导入课题放几张卡通图片，问你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？里面有没有你喜欢的卡通人物？学生回答二、新课教授：1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣，学生带着问题欣赏动画片2、《孙悟空》有那些特点最吸引我们？讨论回答：孙悟空表现夸张、聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。

3、播放课件，引导学生欣赏范作品。

（1）白雪公主世界电影史上第一部长动画片，根据格林童话改编，1937年迪斯尼公司出品。

故事主要讲述白雪公主因为美丽漂亮而被其后母妒忌，发誓要把她置于死地。

但白雪公主先后得到武士、森林鸟兽及七个小矮人的帮助，逃过了一劫又一劫，后母则自食其果死于山崖下。

（2）骄傲的将军骄傲的将军》是上海美术电影制片厂1956年推出的作品。

《骄傲的将军》的编剧是漫画家华君武，导演是特伟和李克弱，总设计是钱家骏。

1955年春成立该片摄制组。

艺术家们为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，远赴北京、山东、河北等地搜集大量古代绘画，雕塑，建筑等资料，经过一年多时间的辛勤工作，到1956年才完成这部二十多分钟的动画片。

部编版九年级下册美术教学工作计划目标本学期的美术教学工作旨在：1. 激发学生的艺术兴趣和创造力，提高他们的美术表现能力；2. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；3. 培养学生的美术基本技能，使他们能够自如地表现个人的想法和感受；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容本学期的美术教学内容将包括以下几个方面：1. 绘画基础技法：包括铅笔画、水彩画、素描等基本技法的研究和实践；2. 创意作品创作：鼓励学生进行自由发挥和创意表达，通过绘画、雕塑等形式创作个性化作品；3. 艺术史知识：介绍艺术史上的重要画派和艺术家，让学生了解并欣赏不同的艺术风格；4. 图形设计：研究使用计算机软件进行简单的图形设计，培养学生的多媒体艺术表现能力。

教学方法为了达到教学目标，将采用以下教学方法：1. 示范教学：教师将重点进行技法示范，让学生观摩和研究；2. 实践训练：在掌握基础技法的基础上，进行实践训练，让学生通过实际操作提高技能；3. 小组合作：组织学生进行小组合作，通过合作完成艺术作品，培养合作意识和团队合作能力；4. 艺术欣赏：引导学生进行艺术作品欣赏和分析，培养他们的艺术鉴赏能力。

评价方式为了评价学生的研究效果，将采用以下评价方式：1. 作品评价：评价学生的作品创作质量、表现力和创意水平；2. 平时表现：评价学生在课堂上的参与度、合作精神和表现等方面；3. 考试测试：进行绘画技法和艺术史知识的考试测试，评价学生的掌握程度和理解能力。

时间安排根据教学内容和教学进度，时间安排如下：1. 第一周：绘画基础技法的介绍和研究；2. 第二周至第六周：进行绘画技法的实践训练；3. 第七周至第十周：进行创意作品的创作和展示；4. 第十一周至第十四周：研究艺术史知识和进行艺术欣赏；5. 第十五周至第十八周：研究图形设计和进行实践操作。

资源需求为了支持美术教学工作的顺利进行，需要以下资源：1. 绘画工具和材料：包括铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等；2. 展示场所：用于展示学生创作的作品；3. 艺术史相关书籍和资料：用于研究艺术史知识；4. 计算机和图形设计软件：用于进行图形设计的研究和实践。

附件1第五届基础教育课堂教学改革创新大赛教学设计学科课题附件2：教学设计方案样式及说明课题名称设计者（姓名、学校）一、概述 · 说明学科和年级 · 简要描述课题来源和所需课时 · 概述学习内容 · 概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。

三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。

四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

六、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。

在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

最后，画出教学过程流程图。

同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。